河南省驻马店市泌阳县重点达标名校2022年中考语文模拟试题含解析.docx

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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考生须知：1 .全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色 字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2 .请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。一、积累.下列句子中没有语病的一项是()A.中国优秀传统文化有修身养性、完善自我的功能，我们要结合新的时代精神传承和弘扬中华优秀传统文化。B.在今后的学习和生活中，我们尽量避免不再出现类似的错误。C.学生能够熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否达到语文课程

2、标准对汉字书写的要求。D.春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。1 .下面词语中加点字的注音完全正确的一项是()A.酝酿(niang)*B.镌刻(juan)C.拯救(zheng) *D.归省(xing) *A.酝酿(niang)*B.镌刻(juan)C.拯救(zheng) *D.归省(xing) *莅临(11)俯瞰(kan)生疏(SU)蓦然(mo) *贪婪(lan) 拈轻怕重(zhan) 轩榭(xi)惟妙惟肖(xiGo)哀悼(dao)气冲斗牛(d6u) 孕育(yiin)目眩神迷(xiian) .下列加点字的注音正确的一项是()A.殉职(xun)B.栅栏(zha)

3、C.妖姨(nao)D.拮据(ji)腼腆(dian)星宿(xiii)炫耀(xuan)褴褛(府)*自暴自弃(b立o)持之以恒(heng)自吹自擂(lei)顿开茅塞(se)*.下列有关名著知识的表述，有错误的一项是A.西游记中唐僧师徒经过五庄观，观主镇元子不拿人参果招待唐僧，悟空生气将果树打倒。镇元子回观，将唐僧等人捉了起来。悟空只得到南海请观音菩萨用玉净瓶水救活果树，众人才得以继续上路取经。B.童年中阿廖沙对大人们改变布料的颜色很感兴趣，在萨沙的怂恿下将过节用的白桌布放进蓝色染色桶中，被小 茨冈及时阻止，他答应为阿廖沙保密，却被萨沙出卖了，导致阿廖沙被外祖父毒打了一顿。C.昆虫记被誉为“昆虫的史诗

4、”，作者是法国昆虫学家法布尔，书中认为蚂蚁和蝉是剥削者和被剥削者的关系， 真正的求食者是蚂蚁，贪婪而残忍，而蝉是自愿与别人分享果实的能工巧匠，可爱而勇敢。D.在来罗沃德义塾之前，简-爱对新的生活充满了热情和渴望，但当来到罗沃德义塾后，她才发现在这所标榜惩罚 肉体以拯救灵魂的人间地狱般的“慈善”学校里，孩子们饱尝了人世间的不平和辛酸，简爱最好的朋友海伦就在这里 因肺病而死去。四、综合性学习与写作13.任选一题作文。题目：别样的 情要求:请先把题目补充完整，然后作文。除诗歌外，文体不限。不少于60字。文中不得出现真实的人名、校名、 地名。阅读下面材料，然后作文。子日：“德不孤，必有邻。”(论语里仁

5、)管仲日：“善气迎人，亲如弟兄；恶气迎人，害于戈兵。有德的人自有伙伴,有德的家庭会有芳邻，有德的国家必有友邻凡有德者,都不会孤单，一定有亲近的朋友。读了上面材料，你有什么联想或感悟?请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。要求:除诗歌外，文体不限。不少于600字。文中不得出现真实的人名、校名、地名。参考答案一、积累1、A【解析】B. “避免”与“不再”矛盾；C. 一面对两面的错误；D. “月光”不能发出沙沙的声响。所以选A。2、B【解析】A.拈轻怕重(nian)o C.生疏(shu)o D.目眩神迷(xuan)o故选B。 3、B【解析】A.腼腆(tian)o C.妖烧(rao)o D.拮据

6、(jie)o4、A【解析】试题分析：万寿山庄观中有树结人参果，吃后长后不老。观主人镇元子让二童子以人参果款待唐僧，唐僧误认为人参果为婴儿而未敢食。故A项中的“观主镇元子不拿人参果招待唐僧”说法是错误的。5、(1)读诗使人灵秀;(2)刚从神话的蛛网里挣脱;(3)身向云山那畔行;(4)山河千古在;(5)但愿人长久，千里共婵娟;但愿人长久，千里共婵娟;（6）（予独爱莲之）出淤泥而不染，濯清涟而不妖;（7）浊酒一杯家万里；酒酣胸胆尚开张；（8）把酒问姮娥：被白发。【解析】此题考查的是名句的默写。需要注意“畔”、“涟”、“姮娥”、“被”的书写。理解型默写（5）抓关键词“祝愿之意”，（6） 的关键词“洁身

7、自好、质朴庄重”。6、（1）周进 范进 （2）周进先屡试不中，但后来高中的经历，看似先悲后喜的喜剧一场，但是从儒林外史 的主题来看，作者正是通过周进和范进这样的“腐儒”的人物望造，讽刺热衷功名的人，作者通过周进的故事写出了 科举时代的社会环境，写出读书人陷入科举迫害无法自拔的悲剧。【解析】（1）儒林外史第二回描写了一个屡试不中一个年过花甲，屡试不第，受尽曲辱，精神失常的周进到省城参观贡院 时的情景。周进一进了号，见两块号板摆的齐齐整整，不觉眼里一阵酸酸的。”这句话着实写活了周进的的内心活动, 写出了周进苦读几十年书却毫无用武之地的痛苦。周进、范进这两个人物，他们是作者在第二、三回中分别着力塑造

8、 的两个年纪老大而没有考中科举的可怜虫，这是两个腐儒的典型。（2）周进原本是个教书先生，对科举考试极为热衷，可惜到了花甲之年，却连个秀才都没考中。有一回，他和姐夫来 到省城开科取土的考场贡院，触景生情，伤心欲绝，竟一头撞到木板上，晕了过去。醒来以后，他满心悲怆无法排解, 索性嚎啕大哭，满地打滚。这一幕被几个商人见到了，他们出于怜悯，凑钱帮这个可怜的老头儿捐了个监生。周进欣 喜不已，向他们叩头谢恩。后来，借着监生的身份，他居然中了举人，接着又中了进土，到广东为官。小说真实的揭 示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽。实则是一 场喜剧外衣下的一

9、场悲剧。二、阅读7、1. （1）苟且（2）假如，假使（3）同“向”，从前的2. （1）不仅仅贤能的人有这种本心，人人都有，只是贤能的人能够不丧失罢了。（2）没有礼貌地吆喝着给他，（饥饿的）过路的人（也）不肯接受（这样的施舍）。3. B【解析】.考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时 要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“乡”：同“向”，从前的。所以千万 不要以今释古。而“苟”在现代汉语中也有“苟且”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。1 .本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文

10、阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语 的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是 一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“独”：仅仅。“是”：这。“耳”：罢了。“与”：给。“行道之人”： 过路的人。2 . B对文章的分析理解不正确。原文的意思是：孟子认为，人们可以忍受别人的羞辱去接受那些关乎性命的东西，不 合乎人性。【点睛】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就 要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时

11、， 要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还 应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。译文：鱼是我所喜爱的，熊掌也是我所喜爱的，如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌 了。生命是我所喜爱的，道义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取 道义了。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但 我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来 求得生存的手段，哪一样不可以采用

12、呢?如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事， 哪一桩不可以干呢?采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也 不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那 就是“不义”）O不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。一碗饭，一碗汤，得到它就能活下去，不得到它就会饿死。可是轻蔑地呼喝着给人吃，饥饿的行人也不愿接受； 用脚踢给别人吃，乞丐也因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢?是为了住宅的华丽，妻妾的侍奉

13、和 认识的穷人感激我吗?以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）却为了住宅的华丽却接受了它；以前（有人）宁 肯死也不愿接受，现在（有人）却为了妻妾的侍奉却接受了它；以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了 认识的穷人感激自己却接受了它。这种做法不是可以让它停止了吗?这就叫做丧失了人所固有的本性。8、1. DC2. A（1）叶义问按法律处置了他，徐俯本来打算举荐叶义问，非常生气，徐俯于是把推荐书放在袖子里给了他。（2）豫章郡守张宗元得罪了秦桧，有人用流言中伤他，案件交到张常先那里。【解析】L D错误，“奸臣杀忠臣”错，“弑”没有这种意思。2. “召至”的动作发出者只能是皇帝，不能是“范宗

14、尹”，前面停顿，排除BD； “言”是“得罪”的原因，“以言 得罪”前面停顿，排除AD；故选C。译文为：秦桧死后，汤思退推荐他，皇帝记起他曾弹劾范宗尹，召到朝廷。叶 义问进言台谏官罢免任用权在皇帝，秦桧的亲友党羽应全部罢黜斥逐，因上言获罪者应当复官任职.提拔为殿中侍御 史。3. A “便宜”理解错误，不是“价格便宜”的意思。应该是根据具体情况做事，原文为“岁旱，以便宜发官仓赈民”。4. 本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语 的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是 一种较

15、好的方法。注意下列字词的翻译，绳，处置；举，举荐；袖，放在袖子里。译文为：叶义问按法律处置了他, 徐俯本来打算举荐叶义问，非常生气，徐俯于是把推荐书放在袖子里给了他。忤，得罪；中，中伤；以飞语，用流 言。译文为：豫章郡守张宗元得罪了秦桧，有人用流言中伤他，案件交到张常先那里。【点睛】翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译， 一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规 范，达到词达句顺。参考泽文：叶义问，字审言，严州寿昌人。建炎初年，叶义问进士及第。调任临安府司理参军。范宗

16、尹做宰相，叶义问和沈长卿 等人上疏揭发他的恶行。任饶州教授，代理州事。当年旱灾，叶义问自行决定开官仓赈济百姓，提刑黄敦书弹劾他， 皇帝下诏不再追究。从前的枢密史徐俯门下僧人犯罪，叶义问按法律处置了他，徐俯本来打算举荐叶义问.非常生气, 徐俯于是把推荐书放在袖子里给了他。叶义问任江宁知县。召秦桧的亲友服役，同僚不同意，叶义问说：“不这样做，那又怎么能让别人心服。”最终令他 们服役。任江纠通判。豫章郡守张宗元得罪了秦桧，有人用流言中伤他，案件交到张常先那里。张宗元路过九江，张 常先发文书给叶义问，命他阻拦张宗元的船只，叶义问扔掉文书说：“我宁可领罪，也不做坏事。”张常先告诉秦桧, 罢官而去。秦桧死

17、后，汤思退推荐他，皇帝记起他曾弹劾范宗尹，召到朝廷。叶义问进言台谏官罢免任用权在皇帝，秦桧的亲友 党羽应全部罢黜斥逐，因上言获罪者应当复官任职。提拔为殿中侍御史。枢密汤鹏举仿效秦桧的做法，树立他的党羽 周方崇、李庚，安插在台谏部门，铲除不与自己同流合污的人。叶义问连续上奏章弹劾汤鹏举，有“一个秦桧死了一 个秦桧还活着”的话，汤鹏举和方崇等人一齐被罢免。又进言：“凡是选择将领遇到一员空缺，命令枢密院开列三人 的姓名听从皇帝的旨意，那么军政大权就都在皇帝掌握中了。”皇帝听说金人有侵犯边境的意图，派遣叶义问出使观察动静，回来上奏：“他们在造战船，准备武器，他们一定是有 目的的，应当驻军在沿海关键的地

18、方防备他们。金主完颜亮果然南下侵略。皇帝命令叶义问去视察部队，他平常不 熟悉行军打仗。到达镇江，听说瓜洲官军和敌人相持不下，惊慌失措，就发动民夫挖掘沙沟，插树枝做鹿角栅防御敌 人，一天晚上潮水上涨，沙沟荡平，树枝都漂走了。恰巧在建康留守的张煮遣人报告军情紧急，叶义问就由陆路撤退, 说是到建康催促进兵，百姓都辱骂他。又听说敌人占据瓜洲，采石军队很多，又打算退回镇江。士兵们喧嚷吵闹说：“不能回去了，回去不知会发生什么事情。”就往建康行进。后来金主完颜亮被部下杀死，部队退回，叶义问回到朝 廷，极力请求退职，就罢了官。隆兴元年，中丞辛次膺参劾叶义问“以前指挥诸将差一点误事，而且利用官位给自己亲友好处”

19、。贬谪到饶州。乾道 元年，皇帝下诏其可以任意居住。六年去世，享年七十三岁。9、1. 通“悦”，高兴 入侵 受刑、受惩罚 赐恩惠. B2 .你说讲道义，杀少量人还懂得不合理，却要去杀众多的人，不能说是明白事理。墨家大师腹黄享忍心杀掉自 己心爱的儿子去遵行天下大义，真可算得上公正无私了。3 .下联：腹黄享（银子腹）行法杀（诛）子，公正无私。（结合材料，符合对仗要求即可【解析】.考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时 要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题都是古今异义词，如“说”：通“悦”，高兴。所以千万 不要以今释古。理解

20、好上下文内容是作答的关键。1 . B句子中加点字词的意义或用法不相同。“其子杀人”的“子”为“儿子”之意。而“愿借子杀之” “子”指对对 方的敬称，可译为“您”。A都是“答应”之意。C都是结构助词“的”之意。D都是“用来的”之意。2 .本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语 的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是 一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“义”：讲道义。“众”：多。“知类”：明白事理。“私”：自己的（儿 子）。“行”：遵行。3 .对联要注意以下几组要求：第

21、一，上下联字数要相等。第二，上下联词组要相同，词性要一致。第三，上下联平仄 要相调。第四，切忌合掌。下联在内容上要结合乙文内容和人物形象。形式上要仿照“子墨子止楚攻宋，勇敢无畏” 的结构。即“子墨子”人名，“止楚攻宋”连动句（由两个动宾结构组成），“勇敢无畏”成语。如可拟为“腹黄享行 法杀子，公正无私”，就符合上述要求。【点睛】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就 要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时， 要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字

22、不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还 应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。译文：公输盘替楚国造云梯这类攻城的器械，造成后，将要用它来攻打宋国。墨子先生听到这个消息后，从鲁国出发， 行走了十天十夜，才到达郢都，见到了公输盘。公输盘说：“先生有什么见教呢？ ”墨子先生说：“北方有一个欺侮我的人，我希望借助您的力量去杀了他。”公输盘很不高兴。墨子先生说：“请让我奉送（给您）十金。”公输盘说：“我坚守道义坚决不杀人。”墨子先生起身，拜了两拜，说：“请（让我）解说这件事。我在北方听说你在制造云梯，将要用它来攻打宋国。 宋国有什么罪呢？楚国在土地方面有富余却在人口方面不够，牺牲不足的人口而争夺多

23、余的土地，不能说是明智的； 宋国没有罪却攻打它，不能说是仁义的；知道这道理而不对楚王进行劝阻，不能说是忠君的；劝阻却没有成功，这不 能称作坚持；你崇尚仁义不肯帮我杀死欺负我的一个人，却要为楚国攻打宋国而杀死很多人，不能叫做明白事理。”公输盘被说服了。楚王说：“好啊！虽然这样，（但是）公输盘给我造了云梯，一定要攻取宋国。”在这种情况下（楚王）召见公输盘，墨子先生解下衣带，用衣带当作城墙，用木片当作守城器械。公输盘多次用 了攻城的巧妙战术，墨子先生多次抵御他。公输盘的攻城的方法用尽了，墨子先生的抵御器械还绰绰有余。公输盘理屈，却说：“我知道用来抵御你的方法，可我不说。”墨子先生说：“我知道你要用来

24、抵御我的方法，我也不说。”楚王问其中的缘故。墨子先生说：“公输先生的意思，不过是要杀掉我。杀了我，宋国没有人能守城，就可以攻取了。可是我的学生 禽滑厘等三百多人，已经拿着我的守城器械，在宋国城上等待楚国入侵了。即使杀了我，也不能杀尽（宋国的抵御者） 啊。”楚王说：“好，我不攻打宋国了。”（二）译文：墨家有个很有名望的人叫腹脖，住在秦国，他的儿子杀了人。秦惠王说：“先生的年岁大了，也没有别的儿子，我已经 命令官吏不杀他了。先生在这件事情上就听我的吧。”腹（黄享）回答说：“墨家的法规规定：杀人的人要处死，伤 害人的人要受刑。这是用来禁绝杀人伤人。禁绝杀人伤人的人，是天下的大义。君王即使因此让官吏不

25、杀他，我不 能不行施墨家的法规。”腹脖没有答应秦惠王，就杀掉了自己的儿子。子女，是人们所偏爱的；忍心割去自己所偏爱 的而推行大义，腹脖可称得上大公无私了。10、 1. A. B2 . B.夙愿是指一向怀着的愿望，平素的心愿。文中是说“实践十三号”天地一体宽带飞行体验这一梦想终将实现，表 达作者对“实践十三号”升空的激动的心情。3 .实践十三号卫星能同时传送数量更多的依超高清节目，生活当中我们可以享受到更流畅更清晰 的电视电影节目； 实践十三号卫星用户终端做得较小，便于携带，为平时外出旅行辨别方位、明晰位 置提供了便利；实践十三号卫星 的用户终端可以随时与卫星建立语音、数据和视频的传输，为出外旅

26、 游提供了安全保障；实践十三号中可为航空、 航运、铁路等各类交通工具上的乘客彻底改善上网体验，我们以后无论是乘坐飞机、轮船还是高铁，都可随时与外 界保持联系，分享我们旅途当中的见闻感受。【解析】.本题考查对说明文原文内容的理解，以及对说明文语言的准确性和严密性的认识。高通量卫星就是在使用相同频率资源的条件下通信容量比常规通信卫星高数倍甚至数十倍的通信卫星。应该注意限制性 的词语：在使用相同频率资源的条件下。1 .本题考查学生概括文章内容的能力。学生要先迅速浏览，获得整体印象，然后迅速阅读题干，有针对性地锁定答题范围，并迅速提炼出相关信息。B项说法不正确，总体覆盖中国除西北、东北以外的大 部分陆

27、 地和近海近200公里的海域，地面无线网络信号覆盖不到或无法接入光缆宽带的地方，并不是 所有的地区。2 .本题考查对原文内容的理解。阅读选文，把握文章内容，根据选项一一辨别明确。B项推断有误。实 践十三号成功发射之后，并不能避免因为气象灾害和地质灾害而导致损失严重的情况。但是可以为展开 敕援提供通信保障，从而将损失降至最小。3 .本题考查学生赏析词语的能力。赏析词语可以从修辞角度、词语的运用、词的感情色彩等方面着手,联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。夙愿是指一向怀着的愿望，平素的心愿。 文中是说“实践十三号”天地一体宽带飞行体验这一梦想终将实现，表达作者对“实践十三号”升空

28、 的激动的心情。4 .本题考查结合文章内容谈自己的认识。这类自主探究的题目，是中考的主流题型，具有较大的开放 性。做这类试题，一方面要结合全文内容，另一方面要联系自己的生活体验，谈自己的真实感受。比如 实践十三号卫星能同时传送数量更多的超高清节目，生活当中我们可以享受到更流畅更清晰的电视 电影节目11、1.空气清新剂在生产、运输和使用过程中，有可能发生爆炸;会造成二次污染;可能会使人产生精神依赖;引起慢性中毒。2 .用生活实例开头引出本文的说明对象一一空气清新剂，明介绍了空气清新剂危险性极高的特点，激起读者阅读兴趣, 引出下文的说明内容。3 .列数字。列举了菇类化合物的成分、超细微粒的直径相关

29、数据。具体准确的说明了 “空气清新剂本身就是一种污染 物质，会在去除某种污染物或多或少的同时引入新的污染物（如氟利昂等）的特点。4 .不能。因为“开窗通风”是常用的、普通的方法，而“紫外线通风法”则是用于特殊的环境、有局限性的通风法， 二者的顺序是从一般到特殊的说明顺序，所以不能调换。5 . A【解析】.本题考查学生对文章内容的理解和概括能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性词语，把握中心句。阅读时要 理清写作思路，抓准脉络，得出答案。通读全文，抓住“由于许多气雾剂和喷雾剂原液中含有可燃性物质，无论在生 产、运输和使用过程中，都可能发生爆炸空气清新剂名不符实，它是靠香味遮掩异味，并不能真正改

30、善空气的质 量。释放到空气中，本身就是一种污染物质，会在去除某种污染物或多或少的同时引入新的污染物”“当嗅者体验到 某种感受后，会产生精神依赖。成瘾者选择自己喜欢的溶剂，强制性的每日重复吸入，结果引起慢性中毒”概括即可。1 .本题考查学生对文章开头段的作用的分析理解能力。说明文开头段通过引用名言警句或叙述故事，其作用一般有： 引出文章的说明对象；概括说明内容；引起读者的阅读兴趣；引出下文的说明等。解答时，要通读全文，整体感知文 本，理清层次结构，把握说明内容，在此基础上，结合全文来分析。本文第段开篇紧扣标题，通过空气清新剂爆炸 引起火灾的事例，引出本文的说明对象；为下文具体说明空气清新剂的构成

31、和危害，以及使用时应注意的问题做了铺 垫；同时增添了文章的趣味性，更容易引起读者的阅读兴趣。2 .本题考查学生了解说明方法及其作用的能力。这类题型，先掌握说明文的说明方法及其作用，再结合句子所写内容、 所在的位置及与前后句的关系等来答题即可。如第段画线句采用的说明方法是列数字。具体准确地说明了空气清新 剂释放到空气中，本身就是一种污染物质，会在去除污染物的同时生成新的污染物。3 .本题考查对文章内容的理解。解题时要求学生熟练掌握说明顺序。说明顺序有空间顺序、时间顺序和逻辑顺序。逻 辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质， 或由原因到

32、结果，或概括到具体，或特点到用途，或由整体到局部一一介绍说明。本文第段中介绍的第一种方法”开 窗通风”是常用的、普通的方法，而“紫外线通风法”则是用于特殊的环境、有局限性的通风法，二者的顺序是从一 般到特殊的说明顺序，所以不能调换。4 .原文内容是：由于许多气雾剂和喷雾剂原液中含有可燃性物质，无论在生产、运输和使用过程中，都可能发生爆炸。 A项理解忽略了 “可能” 一词，“都会发生爆炸”过于绝对。故选A。三、应用12、1.【任务一】用灯晃来晃去的样子来比喻人无事闲逛，十分形象。撑开的雨伞形状像盛开的花朵一样，形象生动又富有美感。用“扑”和“趴”两个连续的动作，形象地表现出人摔倒后四肢张开，趴在

33、地上的样子。“巴 心”，紧贴着心；“巴肠”紧贴着肠。形象地表达出全心全意地为人着想之意。2 .【任务二】示例：（1）木梳一一你在发间轻轻掠过，一如妈妈温柔的手指。（2）茶壶一一茶香悠长，岁月静好。（3） 折扇一一闲看流云，轻摇时光。（4）灯笼点亮节日，点亮吉祥，点亮幸福。3 .【任务三】（1）对象不明确（2）具体时间不明确（3）具体地点不明确【解析】.试题分析：考查对方言的赏析。从四个方言中选择一个赏析作答即可。“灯儿晃”和“撑花儿”结合题目中给 出的含义，可知运用是比喻的修辞手法，从语言的“生动形象”性角度分析。“搭扑趴”和“巴心巴肠”可从词 语运用的角度进行赏析。如：“撑花儿”生动形象地写

34、出了雨伞撑开时的形状，就盛开的花朵一样。给人以亲切和美 的感受。1 .试题分析：考查学生的语言表达能力。仿照给出的例子，从给出的“木梳、茶壶、折扇、彩灯”四个“老玩意儿” 中选择一个，运用修辞手法描绘物件的特点和蕴含的意义作答即可。答案是多元的。2 .试题分析：考查应用文写作。通知的基本格式：（1）标题：第一行居中写明“通知”或“关于xx的通知”。（2） 称呼：换行顶格写被通知方的名称，后加冒号。（3）正文：另起一行空两格写通知内容，如会议通知要包括会议内容、 时间、地点、出席对象和有关准备事项等。（4）署名：正文下一行的右下方是发出通知的单位或组织。（5）日期：写 在署名下一行的右边。这则通

35、知的问题主要在内容上：通知的对象不明；时间不具体；参加座谈会的地点不清楚。四、综合性学习与写作13、作文一：别样的风情两天的快乐时光，我们每个人都化成了天使，渴望有一双洁白美丽的羽翼，像白鸽呼唤蓝天白云，像雄鹰急切冲 上云霄曾经令我们忍俊不禁的场面，此时仿佛都静静地化作一股温暖心窝的气团，抵御外界的任何压力。那时的画面依然从记忆中浮现出来,两天的时间是短暂，稍纵即逝；两天的时间，又是漫长的唯独，那两天，我们踏上了社会实践之路，去了一 个远离城市喧闹的地方，一个令我轻松自如的世界江海风情园。彳跪在眼前。我们最纯真的笑容还在缠绵的秋雨中跳跃着，在缤纷的晚霞中飘散着，在浩瀚的群星中闪烁着。如何制作担

36、架？如何搭建帐篷？如何紧急救援？如何编织中国结？这些要出色地完成的确很难。这一切的一切， 在平常生活中很难学习到，更难得亲手实践。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”任何事，只有亲手实践，亲身体 验过，才能更好去接受。我们未曾听过花儿呼唤春天的声音，也未曾听过浪花歌唱大海的声音，更未曾听过落叶告别 大树的声音，但我们已经听过实践活动成功欢呼的声音！我怀疑过，这儿没有四季，每天都有着蔚蓝的苍穹。这儿没有污染，每天的空气都是那么清新。弥漫着花香，似 乎是北海道的樱花漂洋过海来到这里，使人想贪婪地吮吸几大口。阳光如水，尽管我们早已分不清东南西北，从树叶 里投下了小小的影儿，又温柔地洒在草地上。林中缥

37、缈的雾还未散尽，那无边的绿林中各种鸟儿的叫声，悠悠地传开 来，回荡在空中。这儿的夜是静静的。月亮挂在深蓝的天空中，晕开一圈冰冷的清辉，群星璀璨，星光在屋顶上、草地上跳跃着。 夜精灵也来了，和星星玩耍、嬉戏着。我喜欢这里，这些话一般都只能藏在心里，我悄悄地告诉大家，你们要保密哦！作文二：绽放道德之美“道”，本意是客观真理，即自然界的构造、运动、变化等规律，社会的客观发展和变化规律，人的生老病死等 规律，是自然存在和发展的规律。它客观存在，左右社会和人类的发展。顺应它去发展，社会才能健康和谐、人才会 健康幸福、自然界才会长足存在。“德”，本意为顺应自然。社会和人类需要发展。在不违背自然规律的前提下

38、，去 改造自然、发展社会、发展自己的事业。也是遵循不违背“道”去适应自然，改造自然从而使社会，自然界和人类能 长久发展、和谐共存。把两者统一起来，人们按“道”的规律去做事、处事，就是有“道德”。道德，这是两个神圣的字眼，虽说我们中国是个文明古国，应该充满了道德，但是现在的人却对不起这两个字眼。 作为一个中国人，我们也应感到耻辱。“啊！我不要吃，不要吃嘛！ 我大声地嚷着。“我说你怎么能这么浪费呢？这菜难道不好吗？ ”妈妈指责道。 “有什么不对的，我尝过不好吃，所以不吃嘛，这也不行吗？ ” “我说你呀哎。”妈妈长长的叹了 口气。“你怎 么就不懂珍惜食物呢？ 爸爸看着满桌子被我吃了又吐出来的食物，无

39、奈地发话了。是啊，这些东西种出来是多么的 来之不易，到加工也耗费了父母的心血，你说不吃就不吃，难道没有背对父母的心血？付出这么多，的来的却是责备, 良心何存？从这件小事里，可以看出，那个孩子是多么的不道德！我们应提高自己的思想道德修养，做到“日三省吾身”。首先，应当分清先与后，该先的一马当先，该后的甘居 最后。先进性最重要的特点是“先“，即走在前列，一是走在群众的前列，带领群众；二是走在时代的前列，引领时代 潮流。要有“先人后己，先公后私”的思想觉悟，始终把集体利益、他人利益置于自己利益之上，好事、喜事首先想着 群众，不搞近水楼台先得月。再次，要有“吃苦在先、享受在后”的优良品质，艰巨任务抢在

40、先，危难之际冲在先，做 改革创新的先行者，攻关克难的急先锋。生活享受往后靠，物质待遇不与人攀比，以自己的模范行动影响人、带动人。 这样才能做一个有道德的人。只要我们都做一个有道德的人，祖国文明古国这一美称，便不会名存实亡。【解析】题目（1）是一道半命题作文，补充完整题目是很关键的一步，可以根据文题的提示，想想填入哪些类的词语组成题目 写起来比较得心应手。同时要选取具有个性特点的素材，写自己的真是生活经历和情感体验，选取自己生活中印象最5 .古今诗文名句默写。读史使人明智，O (培根谈读书)我是你簇新的理想，O (舒婷祖国 啊，我亲爱的祖国),北风吹断马嘶声，深秋远塞若为情。(纳兰性德浣溪沙),

41、城郭一时非。(文天祥南安军)“唯应待明月，千里与君同”表达了诗人望月思人的美好期待，而苏轼水调歌头中的“, 一句祝愿之意与此相近，但意境上更胜一筹。周敦颐爱莲说以“,” 写出了莲洁身自好、质朴庄重的君子品质。“酒”在古代诗词中很常见。如范仲淹渔家傲秋思中“” 和苏轼江城子密州出猎中“ O辛弃疾太常引-建康中秋夜为吕叔潜赋中想到自己功业无成、白 发己多，怎能不对着皎洁的月光，迸发出摧心裂肝的句子是“:,欺人奈何？”.名著阅读。一进了号，见两块板摆得整整齐齐；不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵的不醒人 事。只因这一死，有分教：累年蹬蹬，忽然际会风云；终岁凄凉，竟得高悬月旦。这段

42、文字的主人公是,在书中和他经历最相似的人物是 O关于此人的经历，有人说是喜剧，有人说是悲剧，请结合你的阅读，谈谈你的看法。二、阅读.阅读鱼我所欲也鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二 者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患 有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？ *由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得

43、之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义 而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎?此之谓失其本心。1 .解释下列加点词语在句子中的意思。(1)故不为苟得也 *(2)使人之所恶莫甚于死者 *(3)乡为身死而不受.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。深刻，感受最强烈的事情来写，如亲情，友情，师生情等等。只有写出具有个性的、独特的生活经历，并从中发生富 有哲理的感悟，

44、体现“别样”，才能表现出文章整体的特殊性。题目（2）是一道材料作文题，审题时要抓住的关键词 是：德。由此可以明确我们需要从人的品德方面去作文。可以联系实际生活，可以先写身边看到的关于的一个人的品 德行为的事件，层层深入谈起家有德、国有德的好处。描写时注意细节，可以用正反对比的方式来体现有德的益处和 无德的坏处，从而表达“德”对于个人、家国的重要性。【点睛】（1）写作提示：命题作文和半命题作文写作时，首先要审题准确。抓住题目中的关键词语确定写作的内容和范围，不 能错误的理解理解题意；其次要立意深刻。为文章确定一个明确，深刻的主题，表达积极向上的思想，传播正能量； 再者，要围绕中心选择材料。选材要

45、精确，明了，运用自己熟悉的材料作文，这样才能突出真情实感，表述才能明了, 精当。写作时，一定要根据题目的特点和要求，突出表现题目的关键词语。（2）写作提示：材料作文写作时，要仔 细研读材料，应把握住两点：一是从材料中提炼关键词。二是把握立意角度。（2）呼尔而与之，行道之人弗受。2 .下列对文章的分析理解，不正确的一项是（） A.第段从“鱼”与“熊掌”的选择联系到“生”与“义”的选择，自然通俗。B.孟子认为，人可以忍受别人的羞辱去接受那些关乎性命的东西这一点合乎人性。C. “朱自清宁肯饿死也不吃美国救济粮”可以用来做本文第（2）段的一个事实论据。D.作者用“不食嗟来之食”和“不辩礼义而受之”两个

46、例子，从正反两个方面论证了中心论点。8.阅读下面的文言文，完成下列小题。叶义问，字审言，严州寿昌人。建炎初，登进士第。调临安府司理参军。范宗尹为相，义问与沈长卿等疏其奸。 为饶州教授，摄郡。岁旱，以便宜发官仓赈民，提刑黄敦书劾之，诏勿问。前枢密徐俯门僧犯罪，义问绳以法，俯本 欲举义问，怒甚，俯乃袖荐书与之。知江宁县。召秦桧所亲役，同僚不可，义问曰：“释是则何以服他人。“卒役之。通判江州。豫章守张宗元忤桧, 或中以飞语，事下张常先。宗元道九江.常先檄义问拘其舟，义问投檄曰：“吾宁得罪，不为不祥。”常先白桧，罢 去。桧死汤思退荐之上记其尝言范宗尹召至言台谏废置在人主桧亲党宜尽罢逐以言得罪者宜叙复擢

47、殿中侍御史。枢密 汤鹏举效桧所为。植其党周方崇、李度，置籍台谏，锄异己者。义问累章劾鹏举，有“一桧死一桧生”之语，并方崇 等皆罢之。又言：“凡择将遇一阙，令枢密院具三名取上旨，则军政尽出掌握。”上闻金有犯边意，遣义问奉使觇之，还奏：“彼造舟船，备器械，其用心必有所在，宜屯驻沿海要害备之。”金 主亮果南侵。命视师，义问素不习军旅。至镇江，闻瓜洲官军与敌相持，大失措，乃役民掘沙沟，植木枝为鹿角御敌, 一夕潮生，沙沟平，木枝尽去。会建康留守张族遣人告急，义问乃遵陆，云往建康催发军，市人皆媒骂之。又闻敌据 瓜洲，采石兵甚众，复欲还镇江，诸军喧沸曰：“不可回矣，回则有不测。”遂趋建康。已而金主亮被弑，师

48、退，义 问还朝，力请退，遂罢。隆兴元年，中丞辛次膺论义问“顷护诸将几败事，且以官私其亲”。谪饶州。乾道元年，诏自便。六年卒，年七 十三。（选自宋史叶义问传，有删减）.下列对文中画线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.进士，中国古代科举制度中，通过朝廷最后一级考试的人称为进士。B.教授，文中指古时设置在地方官学中的学官，与现在的“教授”不相同。C.建康，即今天的南京，是吴、东晋、宋、齐、梁、陈等王朝都城，它还有石头城、金陵等名称。D.弑，古时候指臣子杀君主、部下杀上级、子女杀父母、奸臣杀忠臣。1 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.桧死/汤思退荐之/上记其尝言范宗尹/召至/言台谏废置在人主/桧亲党宜尽罢逐以言/得罪者宜叙复/擢殿中侍御史B.桧死/汤思退荐之/上记其尝言/范宗尹召至/言台