中学语文培优补差工作计划模板五篇.docx

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1、中学语文培优补差工作计划模板五篇语文培优补差工作计划模板篇一一、培优设想：随着时间的推移，20xx年的高考已经扑面而来，为了尖子生的成绩有所突破, 我们应该做好优生培优的帮扶工作。这届的优生培优工作的初步设想如下：1、精选学生。基础和智力、潜力要非常突出。年段已经选出培优对象理科 29人，文科班15人。2、设置目标。大学目标：十大乃至清华北大；冲击省市县高分。每人设置高 考目标、总分及各科目标分数。3、学习诊断。要求每人根据自己的学习现状，对自己学习方法、学习内容、 学习习惯、学习心理、考试心理与技巧等方面做自我陈述，并提出特别自己的学 习菜单。老师根据学生陈述和了解，结合期中期末考、月考试卷

2、分析结果，对每 人进行学习诊断并提出个性化的学习方案。4、学习辅导。允许个性化的学习。晚自习根据自己掌握情况可自行安排。单 独安排学习地点：A班教室。老师提供额外的复习资料，每周起码做一套各科试 卷，加大语文和英语的投入训练力度，大幅度提高薄弱学科，大力减少常规性失 分。晚自修第一二节学生自主掌握时间，课任教师可在晚自习第三四节对优生进 行面对面指导。每次大考后认真分析试卷，找出问题，做好记录。5、学习心理指导。经常了解学生学习心态，根据各阶段要预防性的进行心理 指导。二、培优原那么：习困难学生。3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴 趣，把学习当作完成父母教师交

3、给的差事。他们一般贪玩，上课注意力不集中， 自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作 业不能独立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少 请教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要 求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。4、环境因素：其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母 的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育 方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书 无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进

4、心。有 的家长常年在外打工，孩子在家无人管束总之，家庭的文化气氛差，使学生 的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。1、骄傲心理：认为自己在班上属佼佼者，小尾巴翘上了天。2、浮躁心理：认为自己应还有潜力可挖，可怎么都没有提高。四、采取的措施由于各种不同的原因造成了学困生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴 自弃，而优秀生又停步不前，怎么办?针对以上情况，我准备采取如下措施：1、引导学习困难生正确认识自我学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反响，因而容易降低学习目 标，放弃坚持不懈的学习努力。教师帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于 取长补短，摆脱学习困难的困境。3、优化课堂教学的手段教学

5、由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。师生活动交替进行, 多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。对待 不同的学生采用不同的教学方法。5、激发好奇心，引发求知欲。7、提倡积极鼓励评价。五、培优转差学生名单。优秀生：（略）学困生：（略）1、培优目标：争取优生在中考中人人上线。2、转差目标：争取学困生在中考中到达或超过及格分。七、时间安排：2、每周二四日的中午和课外活动时间为优秀生补习。一、培优辅差对象培优对象：XX辅差对象：XX二、制定目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合 语文能力，成绩稳定在95分左右，并协助老师实施辅差工作，

6、帮助后进生取得进 步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文的阅读和 写作这一基本的能力。培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读, 让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以其在写作中能 灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。辅差的内容是把好基础关，安排比拟基础的内容让他们掌握，逐步提高后进 生的写作水平，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可 说，有文可写。帮助他们树立自信心，教会他们正确的学习方法，训练后进生的 口头表达能力，课堂上创造情境，坚持不懈地关爱后进生，让

7、后进生尝试说、敢 于说，进而争取善于说。三、主要措施2 .采用一优生带一后进生的一帮一行动。3 .充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证后 进生改善目前学习差的状况，必要时候采取强制手段帮助完成每课练习，提高学 习成绩。4 .课堂上创造机会，用优生学习方法来影响后进生。5 .对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外阅读， 不断提高做题和写作能力。6 .采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取， 在优生中树立典范，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。7.及时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。1、持久性原那么：培优工作贵在坚

8、持，不受外界因素影响和干扰，而且要早谋划早启动。2、自主性原那么：引导学生自主学习、自主探究，任课老师为学生选编资料或 选择资料供学生学习，一周检查一次，对共同性的问题进行必要讲解。3、合作性原那么：学生在自主探究的基础上必须进行合作探究，以开阔思路。 根据学生特点和学业水平4-6人分成一组，便于合作探究。4、反响性原那么：引导学生及时总结、及时反响、及时调整学习方法和策略。三、培优方法：按照培优原那么，认真做好以下工作：1、做学生的导师。班主任、科任教师都要做学生的导师，指导学生确定人生 理想、掌握合适的学生方法、保持心理健康，不断挖掘学生潜力。2、确定培训目标。根据学科特点，结合自主招生要

9、求，在知识的深度和广度 上加强训练和延伸。3、选合适的资料。科任教师负责为培优班学生选编或选择合适的资料供学生 自主学习。高三第二学期必须是教师选编的最新资料。4、检查学生作业。培优班学生的自主作业必须检查催促，发现其中的主要问 题，做到个人问题面批指导。5、精讲重点内容。对学生自主学习、合作探究之后还存在的问题，任课教师 每周在安排的时间作重点讲解，要举一反三、总结提升，让学生解决好同一类型 的问题。6、开展拓展训练。安排时间对培优班学生开展拓展训练活动，如开展专家讲 座、能力竞赛等。四、具体措施：冲击十大乃至清华北大是我们年段今年一切工作中的重点，是我们完成20xx 高考目标关键中的关键，

10、因此为了加强优生培养的教育教学工作，顺利完成学校 的宏伟计划，下面对优生培养工作进行具体安排，请各位任课老师仔细体会并加 以落实。1、要进一步锁定优生培养的学生名单并发挥师生互助小组的作用。按成绩结 合实际情况分成假设干师生承包互助小组，组内师生相互借脑，共同提高，发挥各 自优势，提高学生的弱势学科，消化老师额外的学习任务。对优生可以增发一些 资料，每周每科都有一份精编精选的资料。科任老师都要积极采取一对一的结对 帮助，确保优生真正尖起来。尤其是班主任老师要在方法、思维、心理、应试能 力的辅导上要有新突破。2、要注意优生群体成绩的“稳定”工作。在学习的过程中，优生的压力可能 会大一点，思想波动

11、也会大一些，这就要求班主任和科任老师要密切注意优生的 思想、情绪的微妙变化可能带来的不良后果。3、优生的各类作业、周练、试卷等批改均要做到细致认真，面批面改、详批 详改、快批快改。优生的作业也要检查，老师们要把学生存在的问题，哪怕是一 个标点、一个不合理的步骤、不合理的书写做到积极纠正，不留死角，不留后患。 老师们要讲究作业、试卷评后思想态度、思维习惯、知识和方法的查漏工作，要 做到考后有收获，考后一百分。年段要加强考试的力度与次数，要教会学生一分 一分地争，寻找新的分数增长点，要注意积极帮助尖子生设计错题本，保存试卷、 补充试题，积累错题，便于日常反思与总结。4、老师们要把对学生的高期望积极

12、地或明或暗地转达给学生，让学生按自己 期望的方向开展。老师们要积极结合学生实际多谈心交流沟通，多挖掘尖子生内 部的潜力，调动学生的积极性，让优生们据有强烈的向往十大乃至北大清华的愿望。老师们要通过高期望给学生有效的动力，激发学生的学习热情，帮助学生学 会自律，不断鞭策学生自己努力学习。在教育教学中各位任课教师要帮助学生们 正确认识自己，激励优生超越自我；训练优生的耐挫心理，培养优生的创造能力, 帮助优生夯实基础，开拓视野；有针对性地加强学法指导，克服缺乏，提高学习 目标。5、班主任老师要对班级优生的成长建立成绩跟踪档案，做到每次考试均要有 成绩分析。年级要积极催促使学生学习情况的分析做到经常化

13、。每次的考试后均 要有每科和总体的情况分析，通过分析要求提出合理的整改措施，开专题的成绩 分析督导会，便于班主任和科任教师掌握真实情况落实工作。每一位老师都要给 每一位优生建立一个思想、学习、错题的档案，帮助学生更快进步。6、培养优生要强调重细节、重过程、重积累的意识。一般学生要想在较短时 期大幅提高成绩一般是不太可能的，但是只要各科都能从多提高1分入手，总成 绩就会有较大的进步，所以要积极要求学生解决如何多拿一分，多做对一题的问 题；要使学生解决会而不对，对而不全的问题；解决答题不规范，不会用学科语 言答题；不重视步骤，做题不严密的毛病；纠正审题不清的不良习惯，养成良好 的读题、审题习惯；解

14、决和反思粗心大意出错的地方；加强记忆，保证记忆题目 的得分；提高书写质量和规范；注意提高做题速度，学会分配做题时间等。任课 老师要积极主动与班主任多联系多交流，多与优生私下交流、私下沟通，多注意 在自习辅导时在学生身边多站一会儿。7、要加强对优生的管理，培养优生的自我约束力、自我性格的完善、自我情 商以及自我胆商的开展。对优生要进行积极地思想上的疏导。既要严格要求，也 要防止强制性的、不讲道理的严管。要明白严师出高徒的道理，但也要注意言之 有道，防止走两个极端。要培养优生的耐挫能力，培养优生的严于律己的习惯，培养优生的积极向上的拼搏意识和敢于追求卓越的信念。8、年级要引导班级老师们积极准确定位

15、自己，严格要求自己。年级要引导老 师们要积极从单纯的知识转授者转变为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮 助者、参与者和合作者，要积极走进学生的心灵，感受其心理变化，适时鼓励和 鞭策，及时提出阶段性目标，让学生体会到老师的爱，让学生心存感激，愿意与 老师密切配合，极尽所能，绽放自我。9、老师们均要积极帮助学生学会总结、学会探究和反思。要求老师们要积极 地帮助学生学会对课堂上知识和方法的归纳梳理；积极进行对例题、习题的探究; 积极精选习题，进行一题多解和多题一解；学会常题常做，重题会做，会题做对, 做对得总分值的好习惯；使复习总结经常化、日常化等。10、班主任要积极发挥以班主任为核心的教育教学团

16、队的功能。要获得成功, 最重要的是要有团队合作的精神，才能使整个班级的素质整体提高，让最多的学 生受益、成才、冒尖。老师们要相互交流，相互切磋，班主任在这里起着很大很 关键的组织作用。班主任老师要积极地教育学生佩服老师、欣赏老师，拉近师生 心理距离，敢于与老师交流，为本班的教育教学的进一步提高奠定良好的人文环 境。班级任课教师团队所有成员既要分包假设干学生，又要辅导学习中存在的问题、 关注其心理健康。班主任和任课教师要定期与不定期经常交互反响学生管理和学 习情况，并且要使此项工作日常化，共同承当起班级的管理和教育。每次考后各 班均要定时定地点开好优生成绩分析会，对各类优生进行积极地诊断，提出合

17、理 的改进建议和措施，班主任和科任教师要能够对问题学生展开积极地谈心交流， 鼓足学生干劲，调节学生心理，解决学生存在的问题。教育学生要学会坐得住冷 板凳，要学会寂寞。11、加强营造良好的高三优生复习气氛。年级要积极做好师生的目标激励，鼓足师生干劲，办好班级励志墙报、标语和展示台。要树立优生高昂的斗志，树 立良好的舆论导向，班级要树立一个家的温馨和团结昂扬向上的备考气氛。12、加强优生综合科目教学，加大落实综合科目的强化训练的实效。要求综 合科老师要提高要求思想认识，强化大综合意识；要求做到每周学生必须至少考 一份综合卷，至少做一份综合卷，老师必须至少改一份综合卷，同时要求学生加 大训练量与质的

18、力度并注意分析反响。要使综合成绩成为优生培养的亮点，成为 优生分数的有效增长点。总之，优生培养是高三工作中的重点，是我校明年寻求高考成绩新突破的关 键，因此希望各位老师必须本着“平凡的事做好就是不平凡，简单的事做好就是 不简单”的信念，认真进行优生的培养工作；每一位老师要时常牢记“事业要成 功，5%是计划，95%是落实”、和“追求卓越”的意识。为本学期的优生培养工作 努力工作，顽强拼搏，顺利完成既定的高考目标，从而使我校的开展能迈上一个 更高的台阶，力争使我校的高考成绩在我们这xx届取得更辉煌成绩。语文培优补差工作计划模板篇二一、指导思想。为了提高优生自主、合作、探究的积极性，巩固中等生的学习

19、效果，帮助差 生取得适当的进步，逐步提高学生的纪律意识和思想道德意识，从而形成扎实的 基础，提高班风和学风。二、基本情况。本班共有学生XX人，据开学以来对本班学生学习情况的分析。整个班学生的 基础较差，优等生的比例较小。寻其根源，发现有如下几方面情况：2、学生对学习缺乏兴趣，上课注意力不集中，自控能力差。3、学生课前不预习，课后不复习，作业靠抄袭，不懂问题不请教，学习应付式。三、目标任务。2、巩固并提高中等生自信心和学习的效果。3、树立下层生的学习信心，帮他们克服自卑、自暴自弃的心理，开展心理辅 导。5、开展“赶、帮、超”的学习气氛，培养良好的学风。四、具体措施。1、创立培优辅差档案，尽量排除

20、优、中、差生在学习上遇到的困难。3、沟通学生的思想，确实解决差生在思想上的不利因素。5、开展“以优带差”的帮学活动。6、采用激励机制，对差生每次月考的学习成绩提高5分以上者，给以物质奖 励，优生那么要在85分以上，才给以物质奖励。8、开展品行考核和作业评比制度，培养学生自我教育的能力。语文培优补差工作计划模板篇三一、指导思想不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。根据优困生的实 际情况制定学习方案，比方优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习， 学困生那么根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已到达循序渐进的目 的。培优计划要落到实处，开掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜

21、能，从培养 语文能力入手，主要目标放在阅读、写作中，训练良好学习习惯，从而形成较扎 实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅困活动，提高整个班级的语文素 养和语文成绩。学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。提高优生的 自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好 的学习习惯，形成语文基本能力。二、学生情况分析二年级共XX人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大局部学生学 习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好, 如宋玉洁、常榕、陈正轩等，且担任班干部能

22、起到较好的模范带头作用，但也有 少局部学生，如蔡翔宇、陈永胜、张苗苗等，基础知识薄弱，学习态度欠端正， 书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的 个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀 学生得到更好的开展，潜能生得到较大进步。三、内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读, 让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定 的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任 务要求他们完成，全面提高语文能力。补困的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟基础的内容

23、让他们掌握, 写话至少能写得出，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个学困生有 话可说，有文可写。训练学困生的口头表达能力，堂上创造情境，让学困生尝试 说、敢于说、进而争取善于说。根据学习进程和学生情况定人。五、主要措施1、认真备好每一次培优补困教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。2、加强交流，了解学困生、优秀生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。5、坚持辅导工作，每周不少于一次。7、采用一优生带一学困生的一帮一行动。9、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响学困生。10、采用激励机制，对学困生的每一

24、点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取, 在优生中树立典范，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。11、充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证 差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。语文培优补差工作计划模板篇四一、指导思想以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对 学困生高看一眼，厚爱三分，以限度的耐心和恒心补出成效，对优秀生给予特别 的爱，让他们更有信心迎接人生的第一次考验一一中考。二、学困生原因分析寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的 是学生自身原因。1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自 暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。 随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举 手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学