部编版小学一年级语文下册集体备课《9、夜色》教学设计 (2).docx

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1、部编版小学一年级语文集体备课教学设计课题9、夜色主备人使用人教学目标1 .认识“胆、敢、往”等12个生字和厂字头1个偏旁；会写“色、 外、看”等7个生字。2 .能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句的停顿，读懂句子的意 思。3 .初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。重点识字、写字，读好长句的停顿；正确地朗读课文。难点了解“我”的转变过程，从小就树立克服困难的信心和勇气。教学准备畅言课时数2课时教学过程第1课时课时目标：1 .会认12个生字，会写3个生字，认识偏旁“厂（重点）2 .正确、流利地朗读课文，理解课文内容。3 .学习第1小节，结合插图了解从前的“我”是怎样的。一、导入新

2、课1 .课件出示夜晚星空的景象，引导学生交流。师导入：夜晚的星空多么美呀，可是有个小朋友却害怕夜晚， 不敢往外瞧。他是谁呢？我们一起去文中看一看吧。（板书课题： 夜色）2 .学写“色北（结构、偏旁、笔顺；下面的“巴”要舒展）3 .齐读课题。说一说你眼中的夜色是什么样的。（学生自由说） 二、读文识字1 .学生自由读课文，画出文中的生字词。2 .不认识的字词，借助拼音或向同学请教，读准拼音，重点强教师札记调“胆、敢、往、勇”都是第三声，“窗”既是翘舌音又是后鼻音， “散”为平舌音。3 .教师出示生字词卡片，检查认读情况。（1）指名认读，开火车读，齐读。（2）用字组词、说话。看谁说的句子更精彩。4

3、.自己再读课文，数一数课文共分为几个小节。（2个小节）三、感知课文内容1 .认真读课文，找出从前的“我”和后来的“我”分别是怎样 的。2 .出示课文插图及第1小节。（1）指导朗读第1小节，提出“词语连读”的要求，引导学 生在了解句子意思的基础上准确停顿。如：“我从前/胆子很小很小，天一黑/就不敢往外瞧。”（2）那时候的“我”胆子很小，从哪里可以看出来？（3）看图片，结合第1小节内容说一说图中描绘了什么。（4）你有过这样的经历吗？引导学生积极发言。（教师提供“勇 敢”的故事）（5）带感情读第1小节，教师指导节奏。四、学写生字“外” “看”1 .出示生字，观察占格。（“外”的“卜”要写得长而宽）2

4、 .教师讲解，范写生字。3 .学生书空，描红练习。4 .教师指导。课后作业：1、联系朗读课文，并读给自己的家人听。2、在田字格里把生字“色、爸、看、笑”认真书写两遍。第2课时课时目标:1 .会写4个生字。（重点）2 .朗读课文，读好长句子的停顿，读懂句子的意思。（难点）3 .初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。 一、复习导入字词认读比赛。二、朗读课文，学习第2小节1 .指导朗读第2小节，重点指导长句子的停顿。如：“爸爸/晚上/偏要拉我去散步，原来花草/都像白天一样/微 笑。”2 .想想“偏要”是什么意思。谁能用“偏要”说一句话？（指 名说）3 . “我”和爸爸一起出去散步，“

5、我”发现了什么？引导学生 进行交流汇报。（原来花草都像白天一样微笑。）4 .后来的“我”还胆小吗？为什么？5 .体会“我”由“害怕”到“不害怕”的过程及变化。 三、带感情朗读课文1 .体会害怕时是怎样的，来朗读第1小节。2 .看着夜色下的美景，带着不再害怕的感受，来朗读第2小节。3 .小组比赛读。四、复习生字，指导书写1 .课文中的生字你都会认了吗？教师出示生字卡片，指名认读 生字。2 .课件演示会写字的笔顺动画。3 .教师指导“笑、再、晚”的结构笔顺。笑：共十画，注意下面”字的撇捺舒展才好看。再：笔顺是。注意第四笔是竖。晚：日字旁，共十一画，第十画为撇。五、领悟“夜色”1 .教师播放歌曲小星星，引导学生通过听儿歌，感悟“夜 色”的美。2 .你觉得夜色怎么样？（教师根据学生说的来板书，如“美丽、 迷人”等，相机出示课文第二幅图。）3 .我们已经学习了课文，谁能带着大家来读一读呢？课后作业：1、在田字格里把生字“晚、外、再”认真书写两遍。4 、画一画美丽的夜景图，讲一讲你看到过的夜景。9、夜色板书设计板书设计“我”从前胆小散步亲自看现在勇敢不怕黑教学反思