《行为与文学》课程教学大纲（本科）.docx

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1、行为与文学中国文学研究视野举隅（Behavior and LiteratureResearch perspective of Chinese Literature）课程代码：27410028学分：2学时：32（其中：课堂教学学时：32 实验学时：0上机学时：0 课程实践学时:0 ）先修课程：中国古代文学（I） 中国古代文学（II）、古代汉语等适用专业：汉语言文学、汉语言文学（师范）教材：无一、课程性质与课程目标（-）课程性质行为与文学课程是依托古代文学、文学理论、古代汉语等专业课程的学科专业基础平台课程。 课程从文献学、阐释学、心理学、原型批评、主题学等方面探讨行为与文学、意象与文学、地域与

2、文学、主题与文学，培养学生文学学习和研究的多元思维、方法和角度，提高学生分析事实、解决 问题的能力，使学生具有较扎实的社会科学基础和宽厚的语言文字专业知识、开阔的文化视野，能 够运用所学知识和技能解决本学科或相近学科的有关问题。（二）课程目标1 .课程知识目标：通过课程学习和训练，学生能掌握阅读古代文学的基本途径、研究古代文 学的基本思路和方法，熟知中国古代文学在行为、意象、地域和主题方面的特征，从而深入了解古 代文学研究的开展现状和前沿趋势。2 .课程能力目标：通过课程学习和拓展，能够独立执行文学阅读和研究，具有汉语言文学专业 的基本理论、应用能力和创新意识，具有较为深厚的人文社会科学素养。

3、二、课程内容与教学要求导语：古代文学研究的多元方法和角度（-）课程内容1 .课程设置背景与课程性质2 .古代文学教学现状与困境3 .方法和角度：古代文学研究的多元化（二）教学要求掌握课程性质和学习策略，了解当前古代文学教学的现状与困境，理解多元方法和角度对古代 文学研究的意义。（三）重点与难点.重点认知课程的学科性质和学习方法。1 .难点结合当前古代文学教学现状和缺乏，引导学生认识古代文学教学和研究的困境，从而建立文 学研究的方法意识和角度观念。第一章文献学视野下的传统文学研究（-）课程内容1 .会编与传统文学研究2 .辑佚与传统文学研究3 .辨伪与传统文学研究4 .校勘与传统文学研究5 .训

4、诂与传统文学研究（二）教学要求掌握传统文学研究中的会编、辑佚、辨伪、校勘、训诂等方法。了解文献学研究方法的基本路 径，理解文献学方法对古代文学研究的重要意义。（三）重点与难点.重点掌握会编、辑佚、辨伪、校勘、训诂等文献学方法的基本概念和主要方法。1 .难点结合具体研究案例，探讨文献学在当前古代文学研究领域的传统意义。在具体研究训练中， 掌握用相应文献方法研究问题。第二章阐释学视野下的传统文学研究（-）课程内容1 中国传统学术与阐释学2 .知人论世与传统文学研究3 .以意逆志与传统文学研究4 .切己亲证与传统文学研究（二）教学要求了解中国传统学术中阐释理论，掌握知人论世、以意逆志、切己亲证等传统

5、阐释学。（三）重点与难点.重点掌握知人论世、以意逆志、切己亲证等传统阐释学在古代文学研究中的运用。1 .难点结合具体研究案例，探讨阐释理论在中国传统文学批评中的开展和特点。在具体研究训练中, 掌握阐释学理论在具体文学问题中的运用。第三章文学心理学视野下的行为与文学研究（-）课程内容1 .文学与心理：中西理论界对文学心理学的建构2 .行为与文学研究的可行性3 .行为符号与情感心理分析4 .行为与文学研究举隅：望远与悲情（二）教学要求了解中西文学理论对文学与心理的研究和论述，掌握从行为角度分析人物心理和文学特征，理 解中国传统文学中望乡行为的文化内涵。（三）重点与难点.重点掌握行为与文学研究的可行

6、性和合理性，学会从文学行为分析阐释文学心理和特征，了解中 国古代文学中望远行为的生成心理。1 ,难点结合文学心理学，探讨传统文学望乡行为中所蕴藏的中华民族根文化和还乡精神。第四章原型批评视野下的意象与文学研究（一）课程内容1 .原型批评与意象2 .意象与中国古典诗歌创作、研究3 .意象与文学研究角度之一：意象统计与风格判断4 .意象与文学研究角度之二：特定意象的文化溯源5 .意象与文学研究角度之三：特定意象多元文化内涵分析（二）教学要求了解原型批评理论，认识中国古典诗歌创作与意象的重要关系，掌握意象与文学研究的多元角 度，理解意象文化与民族精神的内在互动。（三）重点与难点.重点了解原型批评理论

7、、意象理论等，从竹意象、桑意象角度分析阐释中国文化的基本精神和内 在心理。1 .难点结合原型批评理论，认识桑意象与生殖崇拜、春社会男女等传统文化现象的关系，从而理解 中国爱情文学中桑意象的文化意蕴。第五章文化地理学视野下的地域与文学研究（一）课程内容1 .文化地理学概说2 .文化地理学视野下的中国文学研究3 .宏观地域与文学：以吴中四士为观察中心4 .城市与文学：以金陵怀古为观察中心5 .地域文本与文学：以唐宋北固山文学为观察中心（二）教学要求了解文化地理学的基本概念和理论，认识文化地理学视野下中国文学研究的基本模式，掌握从 宏观地域文化、城市文化、地域文本角度认识地域与文学的互动关系。（三）

8、重点与难点.重点了解文化地理学的基本概念和理论，从吴中四士、金陵怀古、北固山文学等角度认识地 域与文学的互动关系。1 .难点结合文化地理学理论，探讨江南文化与初盛唐政治的关系，阐释唐宋北固山诗词对北固山文 形象的文化塑造。第六章主题学视野下的情节与文学研究（-）课程内容1 .主题学概说2 .寻求主题与中国文学3 中国叙事文学中的寻夫情节4 .中国叙事文学中的洞窟遇仙（二）教学要求了解主题学理论，掌握主题学研究与主题研究的差异，认识寻求情节在中国叙事文学中频繁出 现的文化心理，分析中国叙事文学中的寻夫、遇仙情节。（三）重点与难点.重点了解主题学理论和研究分类，从寻夫、遇仙两个文学主题情节分析其模

9、式和生成。1 .难点结合主题学理论，结合具体文献，分析阐释寻夫情节与传统妇女道德、社会评价的关系，认 识遇仙情节与现实社会的关系。三、学时分配及教学方法章（按序填写）教学形式及学时分配主要教学方法支撑的课程目标课堂 教学实 验上 机课程 实践小 计绪论22讨论法1第一章66研究型教学法1、2第二章66讲授法1、2AA- 第二早44讨论法1、2第四章44讲授法1、2第五章44讲授法1、2第六章44讲授法1、2考查22合计3232四、课程考核考核形式考核要求考核权重备注课堂表现出勤情况、课堂互动10%平时作业小作业（1次）、小论文（1次）20%期末考核考查（开卷）70%五、参考书目及学习资料.晚唐钟声：中国文学的原型批评，傅道彬著，北京大学出版社，2007年5月第1版。1 .文艺学方法论（第二版），陈鸣树著，复旦大学出版社，2004年7月第2版。六、大纲说明.主要采用多媒体教学手段，主要知识点板书与多媒体相结合，多种教学手段综合运用。1 .课堂教学侧重理论讲授，也注重通过案例进行训练教学，以提高学生对相关理论和方法的 认知水平和应用能力。2017年9月4日