五年级语文第四单元15小岛集备设计.docx

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1、班级：五（4）学科：语文 单元：第四单元备课内容【课题】小岛【教学目标】. 了解课文的主要内容。引导学生品悟语言，理解课文中的重点词句，体会课文所 表达的思想感情。1 .抓住“将军”的言行，体会“将军”与士兵平等的高尚品质。2 .陶冶学生热爱祖国、艰苦奋斗的思想感情。【重点难点】1 .品味语言，体会“将军”与士兵平等的高尚品质。2 .领悟作者用细节描写刻画人物形象的写作方法。【教具准备】课件【教学过程】.第课时一、审视课题，导入新课。1 .质疑课题同学们，看到课题，你有什么疑问？学生质疑：本文中的岛为什么称为“小岛”？（一座孤零零漂在海上的小的可怜的岛） 课文为什么以“小岛”为课题？（课文讲了

2、一件发生在小岛上的事）.南海简介我国土地面积约960万平方公里，其中南海跨越赤道进入南半球，是太平洋西部海域, 海域面积约350万平方公里，约等于我国渤海、黄海、东海总面积的3倍，其中中国 领海总面积约210万平方公里，为中国近海中面积最大、水最深的海区，平均水深 1212米，最大深度5559米。我国南海广泛分布着252个岛、礁、沙滩，其中被称为 岛的有25个。今天，就让我们跟随作者走进南海的最南端，走进“小岛”，看一看 在“小岛”上发生了什么事。（板书课题：小岛）学生齐读课题。班级：五（4）学科：语文 单元：第四单元备课内容二、初读感知，理清脉落。出示课件1：自学提示.自由读课文：读准字音，

3、难读的地方多读几遍。1 .检查预习情况：（1）学生读、讲生字词。（要求学生介绍自己学习生字词的方法）（2）认读词语出示课件2：瞒 域 艇 矛盾 哼 喉咙 勺搅 舀.课文讲述了 一件什么事？（出示课件3）学生交流。三、细读品味，感悟理解。指导学生自学课文。1 .自学第1自然段。出示课件4：你从第1自然段捕捉了哪些信息？（小岛树少、草少、土少一一环境恶 劣；有军队驻守）（板书：驻守小岛环境恶劣）.抓重点词句仔细研读第236自然段。（1）快速浏览236自然段。出示课件5：课文236自然段主要写了什么？（主要写了将军登上小岛视察的经过以及战士在艰苦条件下热爱小岛的思想感情）（板书：将军登岛视察战士热爱

4、海岛）出示课件6：小组讨论交流，将军是个怎样的人？作者是从哪些方面描写将军的？你 是怎么知道的？（将军是个关心战士、不搞特殊、不给海岛添麻烦的人。）（板书：关心战士不搞特殊 不给海岛添麻烦）关心战士一一语言：”战士们有蔬菜吃吗？ ”“走，去看他们吃什么！”“我给大家分菜，每人一筷子。”动作：将军重重地放下筷子。将军把手中的菜倒进汤里把菜汤舀到战士们的碗里。外貌：“喉咙哽了一下”。班级：五（4）学科：语文 单元：第四单元备课内容将军凝视着那片绿色。心理：留宿小岛了解战士的生活准备推广这种种菜方法，让这一带守岛部队都吃上新鲜蔬菜。不搞特殊一一“战士们吃什么我就吃什么。”不给海岛添麻烦自定规矩：必须

5、返回军舰吃住。“将军重重地放下筷子” 一句中“重重”的本意是什么？文中含有什么意思？（用力 很生气）出示课件7：那么，作者又是怎样写战士们热爱小岛的呢？战士们从老家背土、拿蔬菜种子在小岛种菜。那绿油油的菜地构成了一幅中国地图。战士们为了祖国的平安而不畏艰苦。（板书：从老家背土、拿蔬菜种子、中国幅员式菜地、不畏艰苦）追问：你是从哪里看出战士们的生活条件艰苦的？（天气炎热；蔬菜很难生长；牙龈溃烂，嘴里起泡；一周吃一次蔬菜。）.默读3738自然段出示课件8：思考：（1）为什么战士们把菜地设计成“雄鸡形”？（祖国幅员的形状像雄鸡一样。战士 们把菜地设计成“雄鸡形”表达了他们强烈的热爱祖国的思想感情。）

6、（2）将军“看到那片雄鸡形的绿色上面，一轮鲜红的太阳正在升起。”有什么象征 意义？（象征祖国蒸蒸日上）（3）说说你对课文最后一个自然段的理解。（这一自然段既表达了将军为小岛战士 所感动的崇敬心情，又表达了将军热爱祖国的思想感情。）（4）这篇文章是按什么顺序记叙的？（按事情开展的顺序记叙的。）四、拓展延伸、升华情感及课堂小结。1 .展开联想此时此刻，你想对“将军”和战士们说些什么呢？学生自由发言。2 .小结战士们为保卫祖国人民的平安，日夜坚守在小小的小岛上。战士们不怕苦，不怕累的 精神，他们热爱祖国，热爱小岛的思想感情以及将军的高尚品质值得我们学习，让我 们向他们致敬！板书设计：班级：五（4）学

7、科：语文单元：第四单元备课内容【作业设计】【板书设计】驻守小岛驻守小岛小岛环境恶略关心战士将军登岛视察不搞特殊化不给海岛添麻烦从老家背土拿蔬菜种子战士热爱海岛中国幅员式菜地不畏艰苦【教学反思】小岛讲述的是一位将军在视察自己管辖的小岛驻军时的所见所闻、所作所为，反 映了小岛战士虽然生活艰苦，但他们具有热爱海岛，热爱祖国的赤子之心，表现了将 军关心战士疾苦，与士兵平等的高尚品质。本课按事情开展顺序展开故事情节。全文以战士“以岛为家”为主线，字里行间洋溢 着革命乐观主义精神，具有较强的教育意义，是一篇对学生进行情感训练的好文章。 课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。在本课的教学中，我抓住以下几点指导学生感悟文本，努力达成高效课堂。