贾雨晴、黄冰倩神文（贾勇指导）：兼评薛涵予文选.docx

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1、贾雨晴、黄冰倩神文（贾勇指导）：兼评薛涵予文选贾雨晴的独立思考使人有“度”一文，刊登于2021年底出版的家庭教育报（教师论坛），指导老 师是贾勇教授。原文一字不改，即可应对2022年5月8日的陕西专升本语文作文，材料二（“独立思考”话题）。可 见，贾雨晴的独立思考使人有“度”是名副其实的“神文”。黄冰倩的贾勇语文教学课例二那么,刊登于2021年底出版的家庭教育报（教师论坛）。原文中：课 例一和2022年6月7日的全国高考乙卷（陕西用） 作文真题，完全一样；课例二和2022年6月7日的 全国高考北京卷作文真题（“学习今说”），和高考真题 完全一样。贾雨晴独立思考使人有“度”原文如下:井底之蛙、应

2、声虫，甚至驰骋数百里的驿马，都 是不会独立思考的，这就是低级动物远不如人的表现。 可见，独立思考使人有“度”。具体说就是：会独立思 考的人是有高度、有力度、有气度、有风度的人。“况且老大人化过多少心力呢。借了上帝的息壤，来湮洪水，虽然触了上帝的恼怒，洪水的深度可 也浅了一点了。这似乎还是照例的治下去。”另一位花 白须发的大员说，他是禹的母舅的干儿子。禹一声也不响。“我看大人还不如干父之蛊一位胖大官员看得禹不作声，以为他就要折服了，便带些轻薄的大 声说，不过脸上还流出着一层油汗。“照着家法，挽回 家声。大人大约未必知道人们在怎么讲说老大人 罢”“要而言之，湮是世界上已有定评的好法子,”白须发的老

3、官恐怕胖子闹出岔子来，就抢着说道。“别 的种种，所谓摩登者也，昔者蚩尤氏就坏在这一 点上禹微微一笑：“我知道的。有人说我的爸爸变了黄 熊，也有人说他变了三足鳖，也有人说我在求名，图 利。说就是了。我要说的是我查了山泽的情形，征了 百姓的意见，已经看透实情，打定主意，无论如何, 非导不可！这些同事，也都和我同意的J他举手向两旁一指。白须发的，花须发的，小白脸的，胖而流着油汗的，胖而不流油汗的官员们，跟 着他的指头看过去，只见一排黑瘦的乞丐似的东西, 不动，不言，不笑，像铁铸的一样。（有删改）读文示范 第一步：切分层次，理清情节 全文共25个自然段: 开端（第段）：其他考察大员回京参宴,“乞丐似的

4、”禹等人出场。（2）开展（第段）：禹闯筵席，大家吓退酒意 一大家面面相觑,汇报民情:物产丰富，百姓“老实”； 拟好募捐计划，请女隗表演；接来学者，莫管其他;减少人口，致太平之道。（3）高潮、结局（第结尾）：禹与众保守派激烈 斗争，力主“导”法。第二步：关注描写，认识人物这篇小说重点刻画了禹这一人物形象，其他保守 派官员对禹形象的塑造起到反衬作用。段，从外貌、神态和动作方面，正面刻画禹及随员的群像和禹的形象，描绘出艰苦卓绝的实 干家形象。段，从语言、神态方面，正面刻画禹的形象,描绘了一个坚毅寡言、刚直有力的关心民生疾苦的奋 斗者形象。其他段落，通过众官员来比照反衬禹和随员埋头苦干、躬身为民的“中

5、国的脊梁”形象。第三步：分析环境，思考作用(意义)(1)社会环境(1)社会环境官场昏暗腐败，众官员昏庸无能,贪图享乐；众人故步自封，顽固守旧。作用：不利于改革创新的环境，反衬禹及随员“中国的脊梁”的形象。(2)自然环境一一洪水泛滥，水患不断。作用：险恶的自然环境，衬托禹及随员关心民生 疾苦的形象。第四步：多方联系，获取主旨理水选自鲁迅的小说集故事新编，是一篇 融古代生活与现代生活为一体，既有历史人物的真实 描绘，又有社会现实的广角讽喻的作品。在理水 中，鲁迅一方面依据史料所载的神话传说，塑造了上 古时代治水英雄大禹的形象，同时也刻画了昏庸的官 员等众多鲜明的角色。小说塑造的大禹及其随员是 “埋

6、头苦干、拼命硬干”的实干家、奋斗者的真实写 照，本文意在引导人们思考“中国的脊梁”，进一步强 化奋斗者形象，增强国人的使命担当和责任意识。1 .以下对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项为哪一项（3分）（）A.节选局部写水利局的官员为“考察灾情”归来的大员们设宴洗尘，禹带着随员们突然闯进局里来。这便正面展开了革新与守旧的斗争。B.禹出现在一群附庸风雅的官僚中，就显得似乎粗莽：他从外面闯进水利局来，“便一径跨到席上”, 在上面坐下。C.在“湮”和“导”的治水问题上，禹坚持自己 认定的方案，无论那些官僚如何阻挠，都毫不动摇, 坚决表示“非导不可”。D.针对禹提出的“导”的治水方法，众大员软硬 兼

7、施，声声“老大人”，实质上不是反对变革，而 是反对大禹不守孝道。解析：选D众大员软硬兼施，声声“老大 人”，是以所谓“孝”给禹施压，实质上还是反对禹的 变革。2 .以下对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的 一项为哪一项（3分）（）A.第一段中，洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员们转化为“水乡沿途的风景”等谈资，这不 仅是挖苦，更表达了忧愤。B.鲁迅善以细节传神，文中写胖大官员脸上“流出着一层油汗”，与写祥林嫂“眼珠间或一轮” 一样,都是以外在细节刻画人物内在特征。C. “禹一声也不响”反复出现，充分表现了禹的 刚直、坚毅、果决的性格，与守旧势力毫不妥协。D.文中有意使用“水利局”“时装表演

8、”“等现代词语，以游戏笔墨颠覆了 “大禹治水”的严肃 性与真实性，从而传达出历史的虚无感。解析：选D D项，“水利局”“时装表演”“摩登这些词语确实是现代的词语，“游戏笔墨”也是故事 新编的整体语言风格，但这些词语和“游戏风格” 是为了回顾历史和讽喻现实，而不是“颠覆大禹治 水的严肃性与真实性”，也不是为了 “传达出历史的 虚无感3 .鲁迅说:“我们从古以来，就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人,这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。（4分） 答：解析：首先明确题干要求，“如何具体塑造”其实就是要求回答作者塑造形象的艺术手法。其次明确小

9、 说塑造人物形象的一般手法，如肖像、语言、动作、 心理、细节描写，比照衬托、正侧面结合等。然后, 找到文中最能表达“禹”及其随员的形象特点的句子, 确定具体艺术手法，并考虑众大员的描写对禹及其随 员形象塑造的作用。作答时，先答出描写手法，再结 合情节分析这种手法是如何表达的，并指出突出了人 物什么特点。参考答案：形象描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉“，写出艰苦卓绝的实干家形象。言行描 比照手法。始终在同众大员的比照中塑造禹及其随员, 从而凸显其“中国的脊梁”形象。写。文中的禹坚毅寡言,一旦说话，那么刚直有力。4 .理水是鲁迅小说集故事新编中的一篇, 请从“故事”与“新编”的角度简析本文的

10、基本特征。 （6分）答：解析：题干已明确了答题角度，要求从“故事和“新编”的角度分析。从“故事”的角度，要考虑本文大禹治水的情节是否有历史依据。从“新编，的 角度，要考虑小说有哪些虚构，语言有什么特点，还 要考虑主题的现实性。会独立思考的人有高度。商鞅变法的成功，是靠 立木取信做了很好的铺垫。立木取信的故事，说明商 鞅善于独立思考，使秦国在较短时间内成为了国富兵 强的国家，为统一六国奠定了基础，他本人也成为了 历史上赫赫有名的政治家。秦始皇时期修建万里长城 的人们，同样是善于思考的，在没有科技力量帮扶的 情况下，只有合理安排人力、物力、财力，才能使长 城被用于抵御外敌的同时，创造出世界八大奇迹

11、之一 的长城。在我看来，长城躺着有多长，站起来就有多 高，因为会思考的人是有高度的人。会独立思考的人有力度。在山东泰安有一位医生, 她说：“通过体验不舒适感，对于不舒服能有切身的体 验，就能知道怎么让病人更好地配合，从而减少病人 的痛苦”。显然，医生要救死扶伤，是需要独立思考的。 教师是能够医治人们精神、心理疾病的医生，同样是 很有力度的人。在我成为一名小学书法老师时，就将 教师职业道德中的“因材施教”牢记心中，不断思考 如何管理班级和分析各个学生的内心世界，做到不同 学生不同教法。我认为教师在教书育人方面是有力度 的人，有力度才能托举起明天的太阳。会独立思考的人有气度。2020年的春节是最黯

12、然无光的一个春节，冠状病毒肆虐神州大地，人心惶惶;那也是最热血沸腾的一个春节，炎黄子孙守望相助, 高歌一曲无畏的家国无疆。终南山组织科学院院士共 同思考研制疫苗，保障了人民生命平安，这不是很有 气度的人吗？袁隆平先生的终身信条是“让老百姓吃 饱饭”，身为院士却一生劳作于田地间，临终还在思考 新型水稻的研发，这不是很有气度的人吗？通过独立思考而进取，使人生更加美好，这样的 人很有风度；通过独立思考而创造，推动社会创新发 展，这样的人更有风度；通过独立思考而奉献，为祖 国人民而努力奋斗，这样的人尤其有风度！反之，不 爱思考的人好比井底之蛙、应声虫、被人驱使的驿马。 这样的人在工作中将无法胜任其职位

13、；在人际交往时 不会灵活变通，将无法收获真诚的友谊，因而将无法 立身于社会。总之，我们要学会独立思考，必要时通过专门学习、训练，使自己对现实问题能有独特的见解，从而 使自己成为有“度”之人。黄冰倩：贾勇语文教学课例二那么原文 (-)北京：双奥之城双奥之城，闪耀世界。两次奥运会，都显示了中国体育开展的新高度，展示了中国综合国力的跨越式开展，也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲 历其中，你能感受到体育的荣耀和国家的强盛；未来 前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境, 跨越永不停歇。请结合以上材料，以“跨越，再跨越” 为主题写一篇文章，表达你的感受与思考。要求：选 准角度，确定立意，明确

14、文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。（二）“二选一合一”练习材料从下面两个题目中任选一题，按要求作答，不少 于700字。（1）古人说，“学不可以己”，重视学习是 中华民族的优良传统。在当代中国，人们对学习的理 解与古人有相同之处，也有不一样的地方。请以 “学习今说”为题目，写一篇议论文。可以从学习的 目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方面, 任选角度谈你的思考。要求：论点明确，论据充实, 论证合理；语言流畅，书写清晰。（2）网络时代、疫 情期间，很多活动转向“线上”,你一定有不少关于“在 线”的经历、见闻和感受。一一请以“在线”为题目， 写一篇记叙文。

15、要求：思想健康；内容合理、充实, 有细节描写；语言流畅，书写清晰。对于此文的写作，黄冰倩观点：无论是以“学习 今说”为题目，还是以“在线”为题目，作文主要内容都可以是“在线学习”。明小说阅读步骤一一读文之“要诀” 纵观高考小说命题，均是紧紧围绕“情节”“人物“环境，”主题，来命题的，这正是小说阅读的4大特 色。因此，在解答小说阅读题时，如何在读文中有意 识、有技巧地关注这4大命题点至关重要。具体来说 应当遵循以下“4步法”。第一步：切分层次，理清情节层次构思能决定 一篇小说是否成功。所以阅读小说时，分析作品的层 次，理清作者的思维脉络，是阅读小说的一个突破口。阅读小说，要注意小说情节的曲折跌宕

16、。理清小说情节的主要途径：概括每一自然段段意,把意思相同或相近的合并为一个层次，然后切分全文 层次，按照开端、开展、高潮和结局来梳理。第二步：关注描写，认识人物 认识人物的方法:认清人物的身份、地位、职业等情况；（2）关注小说 对人物的描写，如关注人物的外貌、神情、语言、行 动、心理描写尤其是细节的描写，因为这些描写能揭 示人物思想感情和性格特征；认识人物形象独特、 鲜明的个性，还需要结合人物的身份、地位、经历、 教养、气质等因素去考虑人物特点。在阅读时也需要 关注作品中的这些语句。第三步：分析环境，思考作用（意义）社会环境 是事件发生和人物活动的社会条件，是人物性格形成 的土壤，影响着人物的

17、思想、性格和人物对客观生活 的理解、认识，分析社会环境就是要深入思考促使人 物性格形成和影响人物言行思想的诸因素（如时代背 景、家庭环境、文化礼俗等）的重要作用。自然环境描写可以渲染气氛，给读者创造出一种 身临其境的感觉；可以烘托人物形象，使人物个性更 加鲜明。分析自然环境，就是要侧重分析时令、气候、 地理等因素对人物性格和思想行为的烘托作用。第四步：多方联系，获取主旨小说的主题是蕴 藏于作品的形象、情节、环境描写中的。所以考生在 阅读小说、思考其主旨时要联系情节，联系人物形象, 联系环境，还要格外注意标题和主旨的关系。综合考 虑后，主旨弄明白了，小说也就读懂了。（2019建国卷I ,改编）阅

18、读下面的文字,完成1 4题。（16分）理水（节选）鲁迅 当两位大员回到京都的时候，别的考察员也大抵陆续回来了，只有禹还在外。他们在家里休息了几 天，水利局的同事们就在局里大排筵宴，替他们接风。这一天真是车水马龙，不到黄昏时候，主客就全都到 齐了，院子里却已经点起庭燎来，鼎中的牛肉香，一 直透到门外虎贲的鼻子跟前，大家就一齐咽口水。酒 过三巡，大员们就讲了一些水乡沿途的风景，芦花似 雪，泥水如金，黄鳍膏腴，青苔滑溜等等。微醺 之后，才取出大家采集了来的民食来，都装着细巧的 木匣子，盖上写着文字，有的是伏羲八卦体，有的是 仓颉鬼哭体，大家就先来赏鉴这些字，争论得几乎打 架之后，才决定以写着“国泰民

19、安”的一块为第一, 因为不但文字质朴难识，有上古淳厚之风，而且立言 也很得体，可以宣付史馆的。局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉,面目薰黑，衣服破旧，竟冲破了断绝交通的界线，闯到局里来了。卫兵们大喝一声，连忙左右交叉了明晃 晃的戈，挡住他们的去路。“什么?看明白！当头是一条瘦长的莽汉,粗手粗脚的，怔了一下，大声说。卫兵们在昏黄中定睛一看，就恭恭敬敬的立正, 举戈，放他们进去了。局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉奔来，纷纷都想躲避，但看不见耀眼的兵器，就又 硬着头皮，定睛去看。头一个虽然面貌黑瘦，但从神 情上，也就认识他正是禹；其余的自然是他的随员。这一吓，把大家的酒意都吓退了，沙沙

20、的一阵衣裳声，立刻都退在下面。禹便一径跨到席上，并不 屈膝而坐，却伸开了两脚，把大脚底对着大员们，又 不穿袜子，满脚底都是栗子一般的老茧。随员们就分 坐在他的左右。“大人是今天回京的？ ” 一位大胆的属员，膝 行而前了一点，恭敬的问。“你们坐近一点来! ”禹不答他的询问，只对大家说。“查的怎么样？ ”大员们一面膝行而前，一面面面相觑，列坐在 残筵的下面，看见咬过的松皮饼和啃光的牛骨头。非常不自在常不自在却又不敢叫膳夫来收去。“禀大人,” 一位大员终于说，“倒还像个样子印象甚佳。松皮水草，出产不少；饮料呢，那可 丰富得很。百姓都很老实，他们是过惯了的。”“卑职可是已经拟好了募捐的计划，”又一位大

21、 员说，“准备开一个奇异食品展览会，另请女隗小姐来 做时装表演，来看的可以多一点。“这很好/禹说着，向他弯一弯腰。“不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去，把学者们接上高原来。学者们接上高原来。，第三位大员说，“学者们有一个公呈在这里，他们以为文化是一国的命脉，学者是文 化的灵魂，只要文化存在，华夏也就存在，别的一切， 倒还在其次”“他们以为华夏的人口太多了，”第一位大员道, “减少一些倒也是致太平之道。况且那些不过是愚民, 那喜怒哀乐，也决没有智者所推想的那么精微 的。”“放他妈的屁!”禹心里想，但嘴上却大声的说 道：“我经过查考，知道先前的方法：湮，确是错误 了。以后应该用导！不知道诸位的意见怎么样？ ”区静得好像坟山；大员们的脸上也显出死色，许多人还觉得自己生了病，明天恐怕要请病假了。“这是蚩尤的法子! ”一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着。“卑职的愚见，窃以为大人是似乎应该收回成 命的。”一位白须白发的大员，这时觉得天下兴亡，系 在他的嘴上了，便把心一横，置死生于度外，坚决的 抗议道：“湮是老大人的成法。三年无改于父之道, 可谓孝矣。，一一老大人升天还不到三年JM一声也不响。