部编版语文一年级下册期末复习教学建议.docx

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1、部编版语文一年级下册期末复习建议看回识字、芭语识字、字族文 识字、字谜识字、童加i只字等，读读童i翻!儿歌开目王题阅读样态，枳淀富育韵 律的语言。侨文园1 井故事请求也人帮助“打 ”一起做游戏”培看良好的交际意识和交际习惯I后望伙伴家人夏天习惯问号 找出评文中明显的信息. 歌系 上文和生活工际了好词语叼意更根据课文信息作简单推断借助图画阅读课文识字单元课文单位【内容结构图】”只字加油站”字词句运用 书写提示 我的发现”日积月累”和大人一起读 围烧本单元内容进万官习巩固、拓 ，展运用。【内容总览】本册教材的主要内容包括识字单元（2个）课文单元（6个）口语交际（4 次）语文园地（8个）快乐读书吧（

2、1次）。两个集中识字单元，分别是第一单元和第五单元。这两个单元内容丰富，有 看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字、童谣识字等，表达了识字方式的 多样性，富有童趣，贴近生活，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。6个课文单元大体围绕“愿望”“伙伴” “家人”“夏天” “习惯”“问号” 等主题编排，共选编课文21篇。体裁多样，有儿童诗，有童话，有散文，富有 趣味性、可读性和感染力。每个单元语文学习重点主要包括识字写字和阅读两部 分。其中，阅读学习一方面重在读懂内容，训练点包括“找出课文中明显的信息” “联系上文和生活实际了解词语的意思”“根据课文信息作简单推断”和“借助 图画阅读课文”。

3、另一方面重在指导学生把课文读正确、读流利，具体的指导需 要从“继续学习读好词语和句子的节奏”“练习读好角色的对话、读出儿童诗的 情趣” “读好长句子”“读好疑问句和祈使句的语气”入手。的。（2）在学习生字的时候，我们可以试着找一找汉字小时候的样子，这样可 以让我们对汉字有更深入的了解，还能帮助我们更好地记住汉字。同学们试着在 田字格中写一写这几个字。2.复习用加一加的方法识字：（1）请学生说出通过下面的加一加方法得到的字：虫+工=广+坐=米+良=门+市=革+便=白+水=雨+路=身+尚= 支+羽=自+心=（2）这些合体字我们可以采用“熟字加一加”的方法来记住它们。3.复习形声字：（1）请同学们一

4、边读字一边指出自己身体的这些部位：脸、脖子、手臂、 肚子、腿、脚、背、腰。（2）你能发现这些字有什么共同点吗？它们都带有“月字旁”，与人体有 关。（3）边读字边做动作：拔、拍、摇、挑、搬、提、摘、捧。（4）你能发现这些字的特点吗？与手上的动作有关的字大多带有“提手旁”。（5）再来做一组动作：跑、踢、跳。（6）你又能发现什么？与脚部动作有关的字大多带有“足字旁”。（7）我们的嘴巴也能做动作，让嘴巴也活动一下：吃、叫、吹、 咬、唱，这些与嘴有关的字都带有口字旁。（8）我们到花园里去看一看吧！通过连线的方式将“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、 蛛”字和相应的昆虫搭配。（9）你还能发现什么？大多数昆虫的名字都带有

5、“虫字旁”。（10）小结：借助偏旁可以帮助我们了解字义，这可是一个非常好的识字方 法。3 .复习反义词识字：本学期我们学习了一首对韵歌叫古对今，古指的是 过去，今指的是现在，所以古和今就是一对反义词。我们也来试着用反义词的方 式来对对子。出示对子：方对（），暖对（），饿对（），重对（），内对（），沉对（）,新对（），迟对（），熟对（），胖对（），甘对（），吐对（）； 干燥对（），严寒对（），冷清对（），胆小对（）。运用反义词的方法也是一种识字生字的好方法。4 .复习形近字：（1）分别给这几组形近字组个词。快一一块往一一住瓜一一爪白一一百力一一办家一一象（2）抓住它们的不同之处，就能一下子记住两

6、个字，这也是一个识字的好 方法。5 .一字开花组词练习：专、初、流、迹、胆、原、微、勇、意、准、通、领。6 .复习写字：（1）观察这一组字有什么共同点：主、门、为、义；书、我、找、成，都 有点画。（2）练习写一遍，发现规律：点在正上方或左上方，先写点；点在右上方, 后写点。（3）练习写第二组字：白回国。发现笔顺规那么：带有外框的字，要先外 后内再封口。（4）练习写第三、四组字：床左居 包和过 迷 造运，发现笔顺规那么： 左上包围和右上包围的字在书写的时候要先内后外；左下包围要先写里面再写外 面。（5）练习写五组字：北、办，发现笔顺规那么：书写的时候要先中间，后两 边。（6）小结：掌握汉字的笔顺

7、规那么和间架结构，是把字写端正、匀称、美观 的前提。俗语说：“没有规矩答就不成方圆”，可见按笔顺写字的重要性。7.复习句子：（1）练习运用叠词形容事物：荷叶圆圆的，绿绿的。你能发现这个句子有 什么特点吗？通过“圆圆的”“绿绿的”这样的叠词，从荷叶的形状、颜色两方 面说出了荷叶的样子。（2）练习仿照这个句子的特点来描述事物。如：苹果圆圆的，红红的。粽 子白白的，黏黏的，甜甜的。（3）练习把句子写具体：小白兔割草。小白兔在山坡上割草。小白兔弯着 腰在山坡上割草。同学们会发现第二句比第一句多了表示地点的词语，第三句又 增加了怎样割草的词语。（4）体会哪个句子更好呢？第三个句子说得更细致、具体。我们在

8、说句子 的时候也可以加上表示时间、地点、如何做这样的词语，让句子更加具体、生动。（5）出示练习：小鸡吃虫。奶奶讲故事。小力放风筝。活动三教师小结，点亮局部知识树。总复习（三）说课【说目标】1 .通过模拟诗词大会的形式，复习巩固本学期积累的七首古诗，进一步激发 对传统文化的热爱。2 .复习人之初和歇后语，在故事情境中加深理解并运用。3 .复习逗号、句号、问号、感叹号的使用方法。4 .通过具体情境，进行打 、向他人提出请求的口语交际实践，在实践中 学习如何向他人有礼貌地把自己的请求说清楚。【说设计】活动一情境导入出示前两节课已经有一局部被点亮的知识树，明确本节课的学习任务。创设 “快乐大本营”的闯

9、关游戏情境。活动二诗词会1 .回顾这学期共学了哪几首古诗：春晓赠汪伦寻隐者不遇静 夜思池上小池和画鸡，并开展微型诗词会。2 .填诗句：我们先来个简单点儿的环节一一填诗句，即给出诗句的上句或下 句，补充完整。3 .识别诗句：从9个字中识别出一句五言诗或七言诗。如，“举、思、头、 乡、低、望、故、中、月”这9字，可以识别出“低头思故乡”。4 .诗情画意：看画面，想诗句。如，画中有一只大公鸡，可以想到“平生不敢轻言语， 一叫千门万户开。”.飞花令：可以给出表示季节的字，如“春”；也可以给出表示颜色的字，如“白”； 还可以给出表示植物的字，如“花”等，请学生说出带有这个字的诗句。本学期 学过的诗中有好

10、几句都含这些字，包括之前学生积累的诗句中也有。活动三复习人之初1 .复习背诵人之初课文。三字经是我国传统启蒙读物，是古代小朋友学习的课本，它可以 帮助我们了解很多常识、传统国学、历史故事，以及故事中所蕴涵的做人做事 的道理2 .讲两个小故事，听完后思考，故事中说的是选段中哪句话的意思。故事一：一位母亲，对自己的儿子非常溺爱。儿子上小学的时候，有一天偷 了同学的写字板拿回家，母亲知道后并没有批评教育他。后来，儿子渐渐长大， 养成了偷东西的习惯。最终，被警察抓住。他非常痛恨母亲在自己第一次拿同学 写字板时没好好教育自己，使得自己走上犯罪的道路。这个故事讲的道理可以用 哪句话来概括呢？就是“苟不教，

11、性乃迁”，意思是说，一个孩子，如果从小不 好好教育他，那么他的善良禀性就会变坏。故事二：小丽因为弹琴不用心，被老师批评了几句，觉得很委屈。妈妈语重 心长地说：“你呢，就像是一块玉石,老师就是能工巧匠，老师教育你就好比是 工匠在雕琢玉石，只有老师指出你的错误，你才能不断地进步，越来越接近完美。” 同学们，你觉得妈妈讲的道理可以用选段中的哪句来概括呢？就是“玉不琢，不 成器”。3 .欣赏经典咏流传节目中演唱版三字经。活动四复习歇后语中华文化博大精深，不仅有高雅的诗词耐人寻味，也有通俗的歇后语谚语直 白通透。1 .这学期一共学习了 4句歇后语，看图，说出想到的歇后语。2 .歇后语填空。我们学习语言重

12、在运用，这些有趣的歇后语可以用在哪些语言环境中呢？练 习在句子中填上恰当的歇后语。（1）元元早上赖床耽误了时间，到学校门口的时候已经打了上课铃了，他 们心里真是（）。（2） 一群猴子想把水里的月亮捞上来，可谁知，费了好大功夫，到头来却 是（）。（3）经过小明耐心解释，这件事情的来龙去脉就（）。（4）生日那天，我许了个愿望，希望自己能天天进步，学习好，就像 （）O活动五复习标点符号1 .对于一年级同学来说，最常用的标点是：逗号、句号、问号和感叹号。通过一首标点符号歌来回顾一下它们的用法。标点符号很重要，组成文章不可少。一句话说完，画个小圆圈。中间有停顿，小圆点带尖。疑问或发问，耳下坠耳环。命令或

13、感叹，滴水下屋檐。2 .创设胖小象卖气球的情境，出示一组缺少标点的对话。小朋友：哇多好看的气球啊胖小象：小朋友既然喜欢就买几个吧小朋友：请问气球多少钱一个呢胖小象：这气球不单独卖三个是一组一组气球5元钱小朋友：好那我们就买一组3 .请学生读一读这段对话，边读边在空白处填上正确的标点，并且读出相应 的语气。重点强调第二句中“既然喜欢就买几个吧”是胖小象建议小朋友买气球，让 学生明确像表示命令、请求、劝阻、建议这样的句子，我们经常也会用感叹号结 尾。活动六复习口语交际1 .回顾本学期口语交际的学习要点：与人交流时要认真倾听，努力了解别人 讲话的内容；恰当地使用礼貌用语；讲话时态度要自然大方，可以一

14、边说一边借 助动作，使别人更容易明白。2 .创设练习情境：小主人公南南，想打 跟同桌借爱丽丝漫游奇境记 这本书读。请学生说一说，演一演。教师根据学生交际的情况，进行指导和总结。活动七总结出示整棵被点亮的知识树，回顾一学期的学习成果。【知识梳理】(见附表2)从识字写字、阅读、口语交际、语文园地4个局部，细化本学期的知识点。 从字音来看，本学期有多个值得我们关注的易错读音。如：游(y6u)夹(jid) 却(que)暖(nufin)因(yin)捉(zhuo)乱(ludrn)散(sdn)粽(zbng)脖(b6) 柔(r6u)露(hi)萤(ying)掰(bGi)扔(rOng)等。本学期在“识字表”中呈现

15、 的多音字有6个，分别是：觉(睡觉jido)只(只有zhi)种(种树zhbng)乐 (快乐抽)得(得有人听dei)空(有空kong),建议采用比照识记、字义辨 析、语境练习等方式进行巩固复习。在要求会写的200个汉字中，“春雪校哥居招呼再着声已常瓜 家象爬”等字容易发生书写错误。其中，“春”“哥”“雪”容易笔画书写不 准确，“春”字的撇写成竖和撇两笔，“哥”字上面的竖和下面的竖钩连成一笔, “雪”字的雨字头第三笔写成横折钩，“声”字上面的“士”写成“土” “常” 字的首笔竖写成点，且笔顺易错；“着”容易丢横。从阅读板块来看，本册书中有一些特殊结构式的词语、量词、描写春天的词 语、动词搭配等内容

16、；在语文常识方面，需要背诵古诗春晓赠汪伦静 夜思寻隐者不遇池上小池画鸡，需要积累歇后语、谚语、名 言。教材中出现了两次对句子的专项练习，一次是在第5课的课后习题，体会将 句子加上描述动作的情状词语可以使句子更生动形象，第二次是在语文园地六运 用“谁怎么样地在什么地方干什么”的句式进行拓展练习，把句子说清楚，说具 体。本学期，还认识了汉语拼音字母表，在此基础上学习用音序查字法查字 典。口语交际共4次，培养目标依托于教材的相关学习提示，教材编撰在能力训 练上呈现螺旋上升、反复强化的特征，夯实某一种能力可以细水长流。我们应关 注日常教学，将培养目标分解到每一节课堂教学和日常生活交往中。语文园地中“识

17、字加油站”以归类的方式，灵活安排常用字，引导学生认识 更多的汉字；“字词句运用”中有形近字、同音字辨析，说话练习等，重点复习 巩固每单元所学的字词和句式，适度拓展，强调综合运用；“书写提示”强调了 全包围、半包围和点画在不同位置字的三种笔顺规那么；“我的发现”使学生进一 步了解形声字的构字规律，有助于学生的自主识字。【双向细目表】（见附表3）+第一单元测评试卷】基于对本册知识要点的分析梳理，我设计出“命题双向细目表”。细目表 主要分两个板块，第一板块识字与写字，这一板块考查的核心素养点是语言的构 建与运用，如汉字的积累与运用；思维的开展与提升，如汉字的筛选与辨析；还 有审美的鉴赏与创造，如书写

18、指导；文化的传承与开展。双向细目表纵览，主要 包括字音、字形、词语、语句等几个考查小项。结合本册教材中出现的易错的读 音，以及教材中需要掌握的词语，命题时设计了看拼音写词语、汉字拼音连线、 选择正确的读音等几种题型，考查学生对汉字的掌握情况。本册书中积累了动宾 关系短语、X来X去式词语以及补充句子练习，对应试卷中照样子把词语补充完 事、填入表示合适的动词、将句子写具体等考点。为了考查学生对知识的迁移运 用，专门设计了丰富多彩的语境运用题型。基础层面考查的是照样子写句子，帮 助学生进一步体会将加入表示情状的词语可以使句子表达更具体，提高层面要 求，根据给出的词语造句子，考查学生对词语的理解，以及

19、具体的语境运用。本 题的正确率预测在85%左右，能力要求表达为实际理解、运用、难度由易到难。双向细目表的第二板块一一阅读，这一板块考查的核心素养点是语言的构建 与运用、思维的开展与提升、审美的鉴赏与创造，文化的传承与开展。结合语文 要素，分别从词语积累、提取关键信息、课文内容理解等层面展开对于学生语文 综合阅读素养的考查。此题预测难度中等偏上，正确率预测为85%。8个语文园地分别安排在每个单元课文后，包括“识字加油站”“字词句运 用”“书写提示”“我的发现”“日积月累”“和大人一起读”，围绕本单元内 容进行复习巩固、拓展运用。本学期共安排了 4次口语交际，分别是“讲故事” “请求他人帮助”“打

20、 ”“一起做游戏”，着力培养学生的交际意识和交际 习惯。在第一单元后安排了 “快乐读书吧”，内容是“读读童谣和儿歌”，开启 主题阅读样态，积淀富有韵律的语言。【总体教学目标】（一）识字与写字1 .运用归类识字、比拟识字、形近字记忆等方法认识常用汉字400个，读准 6个多音字，喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2 .掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架结 构，会写汉字200个。养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、 整洁。3 .认识大写字母，熟记汉语拼音字母表，学习使用音序查字法查字典。（二）阅读1 .喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2 .用普通话正确、流利

21、地朗读课文。3 .结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。4 .学习借助读物中的图画阅读。5 .对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。6 .诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受 语言的优美。7 .认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表 达的不同语气。（三）口语交际1 .学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2 .能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3 .听故事，能记住并讲述主要内容。4 .与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。5 .有表达的自信心，积极参加口语交际。【教学建议】一、创设情境，激趣增效。复

22、习时间临近期末，低年级学生经过一学期紧张的学习，身体和心理上都难 免会有所倦怠。复习课上，怎样能使学生投入最少的时间，最小的精力进行最有 效的学习活动呢？教育家洛克说：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事都变 成游戏似的。”所以，我们可以创设一个个有趣的情境或游戏活动，激发学生的 学习兴趣和热情。比方，可以采用字群复现的形式，就是把字形相近或读音类 似的一组生字呈现在一起，学生通过比拟，实现对生字的识记。课间、午休学生 们玩游戏时也可以复习生字。我们学校的老师把学过的字整理出来并制作成汉字 棋盘发给学生们。孩子们橡皮当棋子，走一步读一个字，看谁认的字多，走得最 远。即使有的学生遇到不会的字，停

23、止不前，但在好胜心的驱使下，他一定会自 己积极主动想方法识记，争取下次的胜利。还可以运用生字卡片玩字卡扑克。“拉 大车”你出一张，我读出来，我出一张，你读出来，看谁读得对，赢得多。“找 朋友”把字卡摆在桌面上，看谁能最快找出能组成词语的两个字，谁找得多谁就 赢。在这个基础上，还创造了新的玩法：找双胞胎、找同音字、遮挡一半猜猜看 等。随着识字量的增多，字卡扑克也会越玩越有趣。在玩中学，在乐中记，复习 生字也变得不那么枯燥与乏味。二、归类复习，连点成线。在学习新知的时候，学生掌握的是一个一个散的“知识点”，期末复习，不 能是这些散点的再现，要完成各局部知识的梳理、归纳、糅合，使各局部知识成 为一个

24、有机的整体，进行归类复习。本册教材的识字内容主要安排在三个不同的位置：识字单元、课文局部和语 文园地的“识字加油站”。识字课和课文中，一课之内要求学生会认的生字最少 的有8个，最多的有14个。每个“识字加油站”识字7-8个，总计要求会认400 个生字。对于生字的复习，有如下建议。首先，可以按构字方式进行归类复习。 一年级下册主要以呈现形声字的构字规律为主，如小青蛙动物儿歌，“识 字加油站”中的“包字族”识字。小青蛙和“包字族”识字通过母体字“青” “包”与不同形旁的搭配，构成不同意义的字，让学生了解形声字形旁表义、声 旁表音的特点；动物儿歌展示各种有“虫字旁”的动物名称。此外，像姓 氏歌、“识

25、字加油站”中的“加一加与减一减”，都表达了合体字的构字特点。 教师可以把带有这些特点的字归纳到一起，进行集中复习，使学生继续体会这些 规律，识字更扎实。其次，可以从读音和字形两方面，进行字的比拟，使学生能 够更清晰地进行辨识。第三，形式要灵活，可以在游戏、比赛中进行，也可以对 学生的识字成果进行展示。本册教材要求会认的多音字有6个：“觉”“只”“种”“乐”“得”“空”。 对于多音字的掌握，不能死记硬背读音和组词，要理解不同的读音分别表达什么 意义，然后根据它所在的语言环境确定读音，也就是我们常说的“据词定音”。 练习时，我们可以给出含有多音字的词语、句子或语段，请学生给多音字注音或 选择正确读

26、音。积累背诵局部包括7首古诗（春晓赠汪伦静夜思寻隐者不遇 池上小池画鸡）；4篇韵语课文（春夏秋冬姓氏歌古对 今人之初）；“的”字短语、AABB式词语、表示动作的词语或短语、“X 来X去”式词语；歇后语、气象谚语和名言。背诵古诗词是传承中华优秀传统文 化最好的方式之一，现代文的背诵，又是学生将课文规范的语言内化为自己的语 言的过程，而词语、名言、歇后语等的积累，也有助于提升学生语文素养，增强 文化底蕴。所以，背诵积累一定不能草草了事。对于这局部内容，背诵是基础， 如果能够灵活运用就更好了。可以采用填空背诵、接龙背诵、上下句连线、对对 碰、看图猜诗句、造句、在语言环境中填空等形式进行练习，力求使学

27、生能够理 解并恰当地运用。本册教材中出现的关于句子的练习有两处，第5课小公鸡和小鸭子课 后习题“读一读，比一比”，旨在通过比拟，体会句子表达的生动形象。语文 园地六的“字词句运用”局部“读一读，照样子说一说”，这项练习是要求学 生在“谁干什么”的句式基础上，通过补充“谁（怎么样地）（在什么地方）干 什么”把句子说具体。两处练习虽有不同，但也有相通之处，即怎么能够把句子 说得具体生动，富有画面感，帮助学生创造性地表达。这局部练习，可以借助插 图，也可以结合自己的生活实际，请学生运用“谁怎么样地在什么地方干什么” 的句式练习说话。本册教材共安排了 4次口语交际，分别是听故事，讲故事请你帮个忙 打

28、一起做游戏。虽然每一次都有自己的目标要求，但是这些要求并 不孤立存在，每一次的交际过程都是对所学技能技法的综合运用。我们在进行口 语交际的练习时;有时会出现以下几个问题，一是在练习卷上完成口语交际，其 实这样的练习并没有完成“交际”的任务。语文课程标准特别强调口语交际是听 和说双方互动的过程，更多地表达了 “对方”意识。二是几组同学对话的内容差 不多，甚至一个模子出来的。在这里，提出几点建议，首先要创设更为仿真的交 际语境；二是练习的维度要广，方式要活。例如：个别试练、小组集体练、个性 化表演练、具体问题解决讨论、课后延伸等。【课时规划建议】教学内容课时安排说明总复习（一）2课时1 .回顾本学

29、期学习的主要内容。2 .进行笔画、偏旁和形声字的复习。3 .进行轻声词和“的”“得”短语进行复习。4 .复习音序查字法。总复习（二）2课时1 .巩固熟字相加等识字方法。2 .复习书写规律。3 .句子练习。总复习（三）2课时1 .复习古诗和日积月累。2 .复习逗号、句号、问号、感叹号的使用方法。3 .复习口语父际。【课例说课】总复习(一)说课【说目标】1 .借助树状图，回顾本学期学习的主要内容。2 .汉字局部(1)复习、巩固形声字归类识字法。(2)规范新笔画、新偏旁的书写。3 .词语局部(1)读准轻声词语，并尝试归类记忆。(2)复习“的” “得”短语、量词。4 .复习汉语拼音字母表中大小写字母的

30、对应，运用音序查字法查字典。 【说设计】活动一整体回顾。出示知识树，展示本学期的学习成果。我们运用拼音识字，力口、减、换偏旁识字、韵文识字、象形识字、形声字归 类识字等方法，认识400个字，包括6个多音字，认识了 28个常用偏旁；会写 200个字，还学习了 5个新笔画。能够按照笔顺规那么书写汉字。我们还学习了汉 语拼音字母表，认识了大写字母，能够将大小写字母互换，学会使用音序查字法 查字典。在课文的学习中，我们能通过添加叠词、表示地点的短语，把句子说具体。 认识了课文中出现的常用标点符号，能体会句号、问号和感叹号所表达的不同语 气，并积累了 3首古诗。5 语文园地中，我们对语文知识进行了回顾和

31、拓展，积累4首古诗、歇后语、 名言、谚语和描写春天的词语等。我们还学习了 4次口语交际，学会倾听，努力了解别人讲话的内容；了解到 与他人交流时要有礼貌，态度要大方，还可以借助动作，使别人更容易明白自己 的意思。活动二创设草原王国情境，完成挑战任务。低年级学生对于有趣的情境和挑战活动特别感兴趣，所以我们可以设计以草 原王国为背景的活动情境，小狮子要想成为真正的狮子王，必须要完成动物们交 给它的各项任务，请同学们帮小狮子达成愿望。相信这样的学习活动会激发起学 生好奇心和好胜心理，全身心投入到复习中。1 .读准音(1)帮助小猫把不认识的字读准。情哥诉睛(2)读词语：哥哥、告诉、眼睛、事情。读句子：“

32、哥哥告诉我一些关于眼睛的事情。”学生会发现这几个词语，无论是单独出现，还是在具体语言环境中都是要读 轻声的。1 3)除了这些词之外，还有哪些词要读轻声呢？出示：妈妈、爸爸、星星、 鼻子、粽子、裙子、嘴巴、怎么、多么，读一读，想一想，有什么好方法记住它 们呢？第一行词语都是叠词，它的第二个字要读轻声。第二行词的后面的一个字都 是“子”，要读轻声。我们以前读尾巴、什么中的第二个也读轻声，通过这两个 词，我们就可以知道第三行的词怎么读了。2 4)像这样以“巴、么”结尾的词，大多数情况下也读轻声。你还能再说 几个这样的词吗？姑姑、弟弟、姐姐、镜子、肚子、胆子、什么、月亮、时候、事情。通过这样分类的方法

33、，我们把轻音词语读准确、记牢固了。3 .变字形(1)看小猴子用“青”字变魔术。“言”来互相尊重，“心”至令人感动，“日”出万里无云，“水”到纯 净透明。言字旁的请，请问的请。竖心旁的情，事情的情。日子旁的是晴，晴天的 晴。三点水旁的清，清水的清。这些字都是形声字，左边是形旁，表示意思，右边是声旁，表示读音，所以 这些字的读音都与qing有关。(2)把魔术转盘中间的青字换成“包”字，转盘一转，又变出什么字了？ 你来读一读，根据字的形旁猜一猜它的意思，组组词。怀抱、泡茶、长跑、吃饱、 鞭炮。（3）你知道中间还能换成什么字吗？寸、中。4 .巧搭配（1）创设猪妈妈帮猪宝宝洗了一些手套，发现不能凑成对了

34、，请同学们来 帮助这样的情境，让学生把能够搭配在一起的词语连一连。（连线） 第一组：雄伟的天安门亮晶晶的露珠香甜的水果多彩的季节 第一组：急得直哭 吃得很欢 飞得低 长得漂亮（2）搭配后再练习填恰当的词语，帮助学生清晰“的”“得”的用法。（）的花 亲爱的（）跑得（）（）的（）（）得（）（3）填量词练习：帮助猪小弟清扫故事书中被弄脏的字。一（棵）树上结了一（个）苹果，里面钻出两（条）虫。有一（只）小鸟想 要捉虫，被一（位）猎人发现了。他拿出一（把）枪，打出了两（颗）子弹。从 树林中跑出了一（头）熊，吓跑了猎人，保护了小鸟。5 .练书写（1）这里要强调的是几个容易写得不规范的字：“风”字第二笔不应

35、该 写横折弯钩，应该是横斜钩，还有气和飞中也都是横斜钩。“没有”的“没”右 边的第二笔是横折弯。“花朵”的朵字中的这一笔也是横折弯。（2）练习书写这两个笔画。3 3） “对”字，又字做偏旁的时候捺变点，这是为了给右面的寸让位置。还 有火、米在汉字左边时，都要为右边的部件让位置，捺都变成了点。4 4） “地”字，当土作偏旁时，横要变成提。（5）这学期新学到的偏旁中，像这样的情况还有车、牛、立，它们做偏旁， 横变提。还有一些偏旁，比方，字旁、日字旁、女字旁等，（出例如字：哥听 暗景奶要）在田字格中的位置不同，形状也不大一样。大家书写前一定要 注意观察、比拟。（6）学生练习书写。5 .查字典（1）小

36、象正在学习使用字典，但他遇到了一点小麻烦。一些淘气的拼音宝 宝从汉语拼音字母表中溜走了，我们先去帮助找一找吧。我们来把小写字母 宝宝送回大写字母家长身边。d g h j q r t(2)复习音序查字法：小象想要查找“孤”是什么意思，他该怎么做呢？ 我们把一首“音序查字典的口诀”送给它。(3)学生在字典中查找“孤”字，它的意思是“单独”(4)提醒同学们，在翻页的时候，如果页码比拟大，同学们就一沓一沓地 翻，如果页码小，就几页几页的翻。(5)再查一查“独”字，“独”是“单独”的意思、。我们把这两个字的意 思结合起来是这个词的意思，“孤独表示单独一个人，也表示孤立无所依附”。运用音序查字法查字典不仅

37、能帮我们了解字的意思，还能大概明白词语的意 思。活动三总结到这里，这局部的复习内容就结束了，再次出示知识树，树上闪亮的局部就 是我们已经复习了的内容。总复习(二)说课【说目标】L巩固利用象形文字、熟字相加、偏旁表义、反义词等识字方法识字。6 .巩固书写规律。7 .练习将句子说得更具体。【说设计】活动一回顾上节课复习内容，创设本节课情境。1 .出示上节课的知识树，回顾上节课的复习内容。2 .创设七色花故事情境，激励同学们带着智慧与勇气一起去寻找这朵神奇的 花。活动二闯关获取花瓣1.复习象形字：(1)出示象形字：米、身、高、首、豆、网请同学们认一认，说一说是怎样通过象形字的样子识别出相应的现代汉字