《大学语文》课程教学大纲（本科）.docx

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1、大学语文（College Chinese Language and Literature）课程代码：27410001学分：2学时：32（其中：课堂教学学时：32 实验学时：0上机学时：0 课程实践学时：0 ）先修课程：无适用专业：数学和应用数学（师范）教材：无一、课程性质与课程目标（-）课程性质大学语文课程是数学和应用数学（师范）的通识教育必修课程。作为人文素质教育课程，大 学语文课程一方面彰显人文性，引导学生人文精神的自觉培育，提高学生的思想和文化素养、审 美素质，提高其传统文化的自觉认同和民族自豪感；另一方面也强调社会性，推动学生认知传统、 联系时事的观察能力和探讨素质的提高。（二）课程目

2、标1 ,课程目标1:培养学生阅读传统经典的兴趣，吸取传统文化的思想精华，以树立积极的世界 观、人生观、价值观。2 .课程目标2：提高学生的口头与书面表达能力、文学鉴赏能力和审美能力，陶冶情操，培养 高尚的生活情趣3 .课程目标3：引导学生思考传统文化的传统价值和当代意义，并进一步考察中国传统士大夫 的政治命运、生活情感，从而培养学生对传统文化的认同和批判精神，提升其观察和解读历史、社 会、人生的自觉意识和评价能力，最终引导学生建立健康合理的人格结构。二、课程内容与教学要求第一讲孔子论修身（-）课程内容1 .孔子其人2 .论语其书3 .孔子论修身（1）孔子论好学 （2）孔子论君子小人（3）孔子论

3、仁4 ,儒家重修身的原因（二）教学要求了解孔子的生平，熟知孔子的思想，熟知论语的特色和思想影响，掌握孔子论修身的内容 和意义，了解儒家注重修身的原因。（三）重点与难点.重点孔子论修身。1 .难点孔子论仁，儒家重修身的原因。第二讲楚辞和屈原九歌国殛（一）课程内容1 .楚地、楚人与楚文化2 .楚辞三义3 .屈原的政治人格与文学成就4 屈原九歌国殛（二）教学要求了解历史上楚文化的特征，了解楚辞的不同含义，熟知屈原的爱国情怀和文学成就，熟背国 殛，掌握其风格特色。（三）重点与难点.重点屈原的爱国情怀，九歌国殛。1 ,难点屈原政治人格的当代解读。第三讲竹林七贤与嵇康与山巨源绝交书（-）课程内容1 ,魏晋

4、之际的政治、思想与文学2 .竹林七贤简介3 .嵇康的文化成就4 .嵇康与山巨源绝交书（二）教学要求了解魏晋之际的社会政治、思想和文学的特点，了解竹林七贤的个性和逸事，熟知嵇康的文化 成就和与山巨源绝交书的内容，掌握该文的清峻文风及其形成原因。（三）重点与难点.重点嵇康的文化成就和与山巨源绝交书的内容。1 .难点与山巨源绝交书的清峻文风及其形成原因。第四讲山水田园诗与王维川闲居赠裴秀才迪（-）课程内容1 .以玄对山水山水田园诗的缘起2 .陶渊明田园诗与谢灵运山水诗3 .从嵇康到王维一一山水诗的萌发和巅峰4 .王维辆川闲居赠裴秀才迪（二）教学要求了解山水田园诗的缘起和陶谢诗的不同风格特征，了解嵇康

5、与王维才情、经历的异同，熟知王 维山水田园诗的特点，熟背辆川闲居赠裴秀才迪，掌握该诗的意境特色。（三）重点与难点.重点王维山水田园诗的特点，辗I川闲居赠裴秀才迪。1 .难点山水田园诗的缘起，王维“渡头馀落日，墟里上孤烟”与“大漠孤烟直，长河落日圆”的意 境比较。第五讲诗圣杜甫及其羌村三首（一）课程内容1 .杜甫简介2 .羌村三首创作背景3 .羌村三首作品讲解(二)教学要求了解杜甫一生四个时期的经历和诗歌创作，熟知杜甫的人品胸怀及其“沉郁顿挫”诗风，掌握 羌村三首的创作背景、内容情感和组诗的艺术结构。(三)重点与难点.重点羌村三首的内容情感和组诗的艺术结构，“夜阑更秉烛，相对如梦寐”的化用。1

6、.难点连章体，白描手法。第六讲古典爱情诗词与元好问摸鱼儿雁丘词(-)课程内容1 .古典爱情诗词串讲2 .元好问摸鱼儿雁丘词3 .雁丘词前传一一汉乐府双白鹄(二)教学要求了解古典爱情诗词的佳篇佳句及其情感，熟背雁丘词并掌握其艺术特色，延伸阅读汉乐府 双白鹄。(三)重点与难点.重点雁丘词的内容情感和艺术特色。1 .难点多种艺术手法及其审美效果。第七讲崔张爱情故事的演变与中国古典通俗文学的发展(-)课程内容1 .唐传奇元稹莺莺传(1)唐传奇概讲(2)元稹莺莺传2 .金诸宫调董解元西厢记(1)诸宫调释义 (2)董解元西厢记诸宫调3 .元杂剧王实甫西厢记(1)元杂剧概讲(2)王实甫西厢记(3)长亭送别细

7、读(二)教学要求了解唐传奇、金诸宫调和元杂剧的体制与特色及其代表作家作品；掌握从莺莺传、董西 厢到王西厢在故事情节、人物形象等方面的演变及其原因；品读王西厢长亭送别，掌 握其艺术特色；了解西厢记对红楼梦宝黛之恋的促进作用。(三)重点与难点.重点崔张爱情故事的情节结构与人物形象的演变，长亭送别的艺术特色。1 .难点崔张爱情故事及人物形象演变的原因。第八章古典小说的当代解读(-)课程内容1 .西游记的当代解读2 .对水浒传和三国演义的文化批判(二)教学要求认识古典名著的丰富蕴涵带来多样解读的可行性，认识西游记折射的现实人生和现实社会, 熟知水浒传和三国演义蕴含的毒素及其恶果，引导学生进行深度阅读。

8、(三)重点与难点.重点对古典名著的深度解读。1 .难点水浒传和三国演义蕴含的毒素及其恶果。三、学时分配及教学方法章（按序填写）教学形式及学时分配主要教学方法支撑的课程目标课堂 教学实验上 机课程 实践小 计第一章33讲授法、讨论法1、2、3第二章33讲授法、讨论法1、2、3第三章44讲授法1、2、3第四章33讲授法1、2、3第五章44讲授法1、2、3第六章33讲授法1、2、3第七章88讲授法、讨论法1、2、3第八章44讲授法、讨论法1、2、3合计3232四、课程考核考核形式考核要求考核权重备注课堂表现出勤情况、课堂互动10%平时作业小作业（1次）、大作业（1次）30%期末考核考查（小论文、论述题）60%五、参考书目及学习资料1 .新编大学语文梁爱民主编，师范大学出版社，2006年版.2 .丧家狗：我读论语，李零著，山西人民出版社，2007年版.3 .双典批判：对水浒传与三国演义的文化批判，刘再复著，生活读书新知三联书 店2010年版六、大纲说明L主要采用多媒体教学手段，主要知识点板书与多媒体相结合，多种教学手段综合运用。2.课堂教学侧重理论讲授，也注重通过实践进行训练教学，以提高学生阅读能力和鉴赏水平。2017年9月16日