部编版语文六年级下册《两小儿辩日》效果教材课标学情分析.docx

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1、部编版语文六年级下册两小儿辩日效果教材课标学情分析两小儿辩日效果分析两小儿辩日是一文言文，阐述了两个孩子围绕太阳什么时候 离人近、什么时候离人远的问题进行辩斗，以及孔子面对这个问题也 无法作出科学的判断的故事。说明为了认识自然，探求客观真理，要 敢于独立思考、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人 也会有所不知，学习是无止境的。教学中我激发学生的朗读兴趣， 突出了学习重点、突破难点，整节课表达“备-教-学-评”一致性， 收到较好的学习效果。主要表现在以下方面：一、朗读、评价方面本文是一篇文言文，为了让学生读好文言文,我借助断句，自读、 互读、范读、齐读等多种形式的读，实现将课文正音并熟

2、读的目的。评价上，通过师评、生评、互评、生评评价、生为师评、教师调 查等方式，适时调整课堂节奏，以评促学，促进学习目标的达成。二、能力提升方面编写文言文有一定难度，但是可以有效落实课标提出的提升学生 的语言运用能力这一目标。学生联系现代科学知识，用具体事例来说 明自己的观点，以“现代孔子”的身份为两小儿判决，既 进一步巩 固了语文要素，也使学生明白有理有据还不够，自己的依据需是科学 的，正确的。为了激发信心，出示注释，以文白对应的方式，帮助学生完成。在讲述科学常识时，提前渗透“此也”句式，告诉学生要善于从细 节之处学习，做一个细心的孩子。三、学以致用方面在此环节前，学法总结，明确标准，使学生进

3、一步明确学习文言 文的方法，再一次强调“通 过具体事例说明观点”，实现语文要 素的落地。让学生运用上述学法自主学习晋明帝数岁，学 法 迁移运用，表达了 “学-练-用”的教学思想。总之，整节课大多数学生的上课表现比拟积极，学生的参与意 识较强，都能做到认真思考，及时发言，学学目标得到了落实，取 得了较好的学习效果。两小儿辩日教材分析本单元的人文主题是科学探索精神，语文要素是体会文章是怎样 用具体事例说明观点的。文章主要讲了两小儿辩论太阳的远近，有理 有据，以至于孔子无法判断。两个孩子通过具体事例来说明自己的观 点，告诉我们要树立善于观察、实事求是的科学精神。人文主题、语 文要素、课文内容、课后题

4、，也为设计学习目标提供了依据。两小儿辩日课标分析对于文言文教学，2011版的课标在第三学段（五、六年级）没 有涉及。在第四学段（七-九年级）是这样要求的：阅读浅显文言文， 能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，文言文 具有声律顿挫的特点，所以读出文言文的节奏感、借助注释理解文意、 编写文言文为设计学习目标提供了依据。两小儿辩日学情分析六年级的学生已具备了自主学习的能力，对于基础型的学习内容能够独立完成。学生从三年级接触文言文，六年级上学期已经学过伯 牙鼓琴书戴嵩画牛等文言文，有了学习文言文的体验，知道断 句、借助注释、联系生活等学习文言文的方法。学生的知识面较广， 已有了科学知识的积累，愿意把自己的所思、所见、所想表达出来。 为设计回顾学习文言文的方法，借助科学知识为两小儿判决提供了依 据。