876加几教学指导设计.docx

《876加几教学指导设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《876加几教学指导设计.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精心整理“8、7、6加儿”教学设计河苑街小学范小枫【教学目标】1 .使学生在已有经验的基础上，自主探究得出计算8、7、6加儿的各种方法；使 学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练的口算8、7、6加几。2 .培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁 移类推能力。3 .培养学生合作学习和数学应用意识。【教学重点】进一步理解“凑十法”，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法。【教学难点】把另一个加数分成几和几，才能和8、7、6 “凑十”，同时体现算法多样化。【教具准备】课件、小棒、游戏用品。【教学过程】一、天天口算：9+4=8+2+4=9+3=7+3+2=9+8=6+4+

2、4二9+6=8+2+5=9+5二7+3+3二精心整理精心整理（要求：先独立完成，再指名讲算法、对答案）二、探索交流，解决问题：1 .提出问题，列出算式出示教材第91页例2主题图，引导学生观察：在本单元开始的时候，我们看到了 一幅学生举办运动会的图，现在我们来重点看看跑道上的这些同学。谁能提出什么 问题？同桌互讲题意：第一种：前面有8个运动员，后面有5个运动员，一共有多少个运动员？第二种：穿深色衣服的有7个人，穿浅色衣服的有6个学生，一共有多少学生？生独立列式，全班交流：8+57+6.探究8加几的算法1）同桌合作探究9加几的方法咱们己经学过了，那8+5该怎么算呢？把你的想法用学具摆摆，并 和同桌

3、说说，比比哪个小朋友最会动脑筋，想的方法最多。2）总结交流方法指名学生上台演示摆小棒，归纳用“凑十法”计算8+5的思维过程：看到8,想到 需要凑2,所以先把5分成2和3, 8+2=10, 10+3=13。5）巩固练习提升：8+48+38+78+66）小结方法思路：这些题都是几加几？（8加几）8加几，怎么算？（生小结：8加几，就先把这个数分成2和几，把8和2凑成10, 再加上余下的几，就是十几。）.探讨7、6加儿的算法精心整理精心整理刚才大家已经会计算8加几的算式了，那7加几、6加几，你会计算吗？1）独立探究7加几的算法：出示7+5,自己尝试解决2）全班交流方法：先把5分成3和2, 7+3=10

4、, 10+2=123）小结7加几的方法：7加几，就先把这个数分成3和几，把7和3凑成10,再加上余 下的儿，就是十几。4）完成P91第1题，总结6加几的算法（方法同上）。三、巩固应用、内化提高：P91第2题8、7、6加几我们已经探讨完了，现在请大家先独立完成“做一做”第二题，比 较第一行算式和第二行算式，看看你能发现什么？再全班交流。P91第3题独立完成后全班交流各自发现的规律。四、回顾整理、反思提升：总结9、8、7、6加几的方法。五、口算测试：8+3=8+4=6+6=8+6=7+4=7+5=8+9=6+9=6+5=7+9=5+6=6+6=6+7=7+7=8+7=8+8=精心整理精心整理5+7=9+9=9+5=8+5=精心整理