第三单元单元计划.docx

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1、第三单元计划单元人文主题本单元识识字单元，围绕“传统文化”主题编排了神州谣传统节日“贝”的 故事中国美食4篇课文。课文形式活泼、内容丰富、便于引导学生在不同的语境中识 字学词，激发儿童的识字兴趣，感受中华优秀传统文化。|单元语文要素解读|识字、写字教学是本单元的重点教学内容。本单元出现的生字，大局部是形声字。围绕 形声字形旁表义的特点,教材在课文和语文园地设计了多个维度的训练。在“贝”的故事 课后练习中，看图猜加点字的偏旁与什么有关;在语文园地“字词句运用”板块,运用形声宇 的构字特点猜字的意思，再查字典验证。在中国美食课后练习中，用部首查字法查字典, 发现带“火”和“”的字多与“火”有关;在

2、“我的发现”板发现带“心”和“小”的字 多与“心理、情感”有关，带“刀”的字多与刀或切割”有关。通过前面三册的学习，学生对形声字的构字规律有了一定的了解，认识了一些常见 的偏旁,知道了声旁表音、形旁表义的基本规律。在此基础上,本单元引导学生发现”与“火”、 “心”和U ”、“刀”和”这些偏旁之间的关联，表达了不同册次之间识字教学的衔 接和开展。本单元的课文以浅显的韵文为主，易读易记。课堂上，要给学生充分朗读的时间 在读中识字,突破“音”和“形”的难点。要继续引导学生运用形声字的构字规律识字,帮助 学生建立生字音、形、义之间的联系，引导学生不断发现汉字的奥秘，感受识字的乐趣。课文 以简洁的语言、

3、图文并茂的形式，介绍了壮美的祖国山川、熟悉的传统佳节、神奇的汉字和 丰富的中国美食。在识字的同时，还要重视引导学生了解传统文化，激发学生对中华传统文化 的热爱。单元教学目标识字与写字：认识本单元69个生字，读准2个多音字，会写36个字，会写36个词语。词语：1、能利用韵母、形旁与字义的联系、借助图片识字。2、能在语言环境中初步感受“奔” “涌”等表达效果；能说出用“炒、烤、烧”等方 法制作的美食，认读“甜津津、酸溜溜”等词语，能联系生活理解词语的大致意思。3、积累华夏儿女、炎黄子孙等词语。阅读：1、朗读课文，背诵传统节日，触板感受祖国山河的壮美和文化的悠久。2、自助阅读小柳树和小枣树，了解小柳

4、树想法的变化，能明白事物各有长处的道 理。口语交际：1、选一两个传统节日，说说自己是怎样过节的2、能将汉字“贝”的故事，初步感受汉字的魅力。3、能把自己“长大以后做什么”说清楚，简单说明理由。4、能听明白同学说的内容，能对感兴趣的内容提问。单元课时安排及教学重点内容课时教学重点1神州谣21、认识“州、涌”等15个生字，会写“州、湾”等10个 生字，会写“神州、中华”等10个词语。2、有感情地朗读课文，感受祖国山河的壮美。3、讨论交流“为什么曹冲称象的方法好”。4、能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。2传统节日21、认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等10个 生字，会写“节

5、日、春节”等12个词语。2、朗读课文，背诵课文。3、了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。联系生活， 选,两个节日，说说自己是怎么过节的。3“贝”的故事21、认识“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂、会写 “封、信”等10个生字，会写“动物、贝壳”等10个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多和 钱财有关。4中国美食21、认识“菠、煎” 15个生字，会写“烧、茄”等9个字，会写“美食、红烧”等6个词语。2、能用部首查字法查找“灶、烫”等字。3、能说说自己家乡的美食。长大以后做什 么11、能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。2、能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。语文园地三41、认识津、溜等9个生字。2、积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语；能练习生活说说 自己想到的食物，理解词语的大致意思。3、能借助形旁猜想字义、准确选用形声字并查字典。4、知道“鹿、金”等字可以作为部首，并记住这些部首字， 能用这些部首查字典。5、能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。6.阅读小柳树和小枣树，了解小柳树想法的变化，能明 白事务各有长处的道理。