部编版二年级语文上册--5《玲玲的画》导学案3.docx

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1、玲玲的画导学案1 .会认“玲”等8个生字,会写“叭”等9个字。2 .正确流利有感情的朗读课文，感悟对自己有启发的 学习句子。目标.理解课文内容，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。1、在合作之前要充分的自学，完成自主练习。学法指导2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论。重、难点识字、写字、有感情地朗读课文，在朗读中体会玲玲预测情感的变化。一个能思考的人，才是一个力量无边的人。（法巴尔扎克）要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。知识链接（美 爱因斯坦）冷静思考的能力，是一切智慧的开端，是一切善良的源泉。（奥弗洛伊德）1、初读课文1、初读课文出生字，借助

2、课文下面的拼音，每个生字读5遍。预习要求2、每个生字组两个词语，写在生字旁边，并把词语读两遍。3、给“我会写”的字注上拼音，观察字形及占格，并在田字格中认真书写。家长签字：师生笔 学习过程记一、导学板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。二、独学（独立闯关我能行）（一）我能大声正确流利地读课文。（我能按以下步骤到达这个目标）1、我能读准这些词语2、我想提醒大家注意的字是3、我能联系上下文说说这些词语的意思4、现在我能大声正确流利地读课文。（二）我了解课文（鼓励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真 的孩子，从“满意地打量”“催”等词可以看出；认为 玲玲是个爱动脑筋的

3、、聪明的孩子，从“想了想”“小 花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来）(三)我能赏析句段理解爸爸的话“好多事情并不像我们想象的那么糟。只 要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”看图学着爸爸的 样子读读这句话。三、互学1、对学(1)我要和学习伙伴相互检查生字词的书写是否正确、美观。(2)我要和伙伴轮流读课文，纠正字音，比一 比谁能把课文读正确、流利。(3)我要和伙伴交流我的理解，看谁说的更简洁完整。(4)我还有疑问请伙伴帮助解决。2、群学(1)我要把对学后仍然不动得问题提出来，在小组能 合作解决。(2)教师指导大组内互学，解决小组内不能解决的问 题。3、展示：各小组展示互学成果及不懂的问题。其他小 组及时评价和补充。4、教师根据学生表现评价总结。四、评学：1、看拼音写词语xiao)ken ding(地笑地摸la bahua() (zao gao( )2、填上合适的词地哭地说ling ling) (lou tl( )地看地想3、把下面的词语组成通顺的句子写下来，并加上标点。1 .明天 评奖 就 要 这幅画 参加 了2 .画得了 玲玲 的 一等奖4、学了这篇课文，我想对大家说: