巩固练习-庖丁解牛-高二语文人教新课标.docx

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1、巩固练习基础积累1 .庖丁解牛节选自，该书是庄周和他的门人以及后世学者的著作。庄周，时期著名思想家，与 并称“老庄”，是 学派的重要代表人物。2 .给加红的字注音并作解释(1)合于桑林之舞，乃中经首之会( *(2)良庖岁更刀，割也()(3)彼节者有间，而刀刃者无厚()(4)吾见其难为，怵然为戒()然)然向()然)然向()(5)膝之所踊(6)新发于硼(7)奏刀腕( *(8) W( *(9)批大谷|( *(10)导大薪(11)肯繁( 3.从词类活用的角度看，以下各句中加红词的用法不恰当的一项为哪一项:岁：每年，名词活用作状语水：游水，名词动用活：使活，动词使动用法词羞：羞愧，形容词做名词乐：使动用

2、法，使嘉宾的心王：以仁德统治天下，名词动用善、禾心形容词的使动用法上、下：方位名词厚：有厚度的刀刃，形(1) ()(2)()A.良疱岁更刀 *B.假舟楫者，非能水也C.项伯杀人，臣活之D.位卑那么足羞，官盛那么近谀A.以燕乐乐嘉宾之心情愉快B.黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也C.工欲善其事，必先利其器 D.上食埃土，下饮黄泉 E.以无厚入有间容词用作名词阅读下面的文字，完成46题。庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所总氤 善然向然，奏刀葛然, 莫不中音。合于桑林之舞，乃中经首之会。文惠君日：“嘻，善哉！技盖至此乎？ ”庖丁释刀对日：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时

3、，所见无非牛者。三年 之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大 郤，导大嶷，因其固然，技经肯紫之未尝，而况大聊:乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀， 折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃假设新发于硼。彼节者有间，而刀刃者无厚; 以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃假设新发于硼。虽然，每至于 族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，然已解，如土委地。提刀而立, 为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。”文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”4.A.B.C.D.以下句子中加红

4、词的解释，不正确的一项为哪一项（嘻，善哉！技盖至此乎盖:批大郤，导大鼠 因其固然批:动刀甚微，然已解，如土委地委:善刀而藏之善:*） 大概劈、击卸落、坠下 拭擦5.以下各组句子中，加点的词语的意义和用法相同的一组是（）A.庖丁为文惠君解牛*为之四顾，为之踌躇满志C.而刀刃假设新发于硼提刀而立，为之四顾B.手之所触，肩之所倚始臣之解牛之时，所见无非牛者D.臣以神遇而不以目视以无厚入有间6.以下各句对文章的阐述，不正确的一项为哪一项（）A.庖丁解牛论理深刻透彻，层层相扣，逻辑严密。先说“所好者道也”，提纲挈领;然后具体分述解牛经过的三个阶段；最后，以“怵然为戒”说明要想获得自然之道以到达养 生的目

5、的，还必须注意在关键地方小心谨慎，专心致志。B.文章语言精练而富有表现力。“触、倚、履、崎”四个字活灵活现地再现了庖丁解 牛的娴熟技术；比较庖丁进刀合桑林之舞，中经首之会，有声有色；解牛结束“提 刀而立，为之四顾，为之踌躇满志”的怡然自得的神态跃然纸上。C.庖丁技艺高超的原因主要是三个方面：其一，强调对技术的追求（“进乎技矣”）。 其二，在反复实践中积累经验，探求规律，运用规律。其三，谨慎小心，尊重规律：“怵然 为戒，视为止，行为迟，动刀甚微”，从来不骄傲大意。D.庖丁解牛说明了庄子的养生之道。其主观意图是宣传消极处世的人生哲学，在人 类社会中，人们只有像庖丁那样避开矛盾；客观上却告诉人们，只

6、要反复实践，积累经验, 就能像庖丁一样，认识和掌握事物的规律，做到“游刃有余”。参考答案1 .庄子战国老子道家2 . (1) zh6ng 合乎(4) chU紧张、害怕(7) hud象声词（2） gCng 更换 （3） jidn 空隙（5） yl支撑，接触 （6） xing磨刀石(8) huG象声词xiing通“响”(9) xi通“隙”，空隙3.D D(10) kuan 空（11）qing结合处【解析】第题中，“羞”为形容词意动用法，“以为羞”；第题中，“上”、“下”均为方位名词作状语。4. A【解析】A项中的“盖”通“盍”，何，怎样。5. D【解析】D项，“以”作介词“凭、用”解；A项，“庖丁为文惠君解牛”作介词“替、 给”解，“为之踌躇满志”作介词“因为”解；B项，“手之所触”用在主谓之间，“始臣 之解牛之时”作结构助词“的” ；C项，“而刀刃假设新发于硼”的“而”表转折，“提刀而 立，为之四顾”的“而”表修饰。6. C【解析】C项，其一，“强调对技术的追求”错，庄子并没有停留在掌握具体的“技” 上，而是探求“道”一一解牛的规律一一作为实践的目标。