文汇路学区语文同课异构学习体会（长庆子校 郝波艳） (1).docx

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1、问渠那得清如许，为有源头活水来郝波艳10月25日，在学校领导的推荐下，我有幸来到咸阳市渭城区道 南学校，潜心聆听了渭城区不同学校三位老师的示范课。其中，道南 学校的陈鑫老师和风轮小学的何萌老师上了两节一路花香的同课 异构，为四年级学生的语文课堂带来了别样的情趣与感受。龚雪萍老 师为五年级学生上了一堂其乐融融、别开生面的南宋词人辛弃疾的清平乐村居，孩子们伴随着音乐入词入境，畅谈了自己对词的深 入理解与感悟！虽然下着蒙蒙的细雨，但道南学校的整个早晨显得激 情洋溢，孩子们精神饱满，活力非凡。首先，展示同课异构的是陈鑫老师和何萌老师的一路花香。两位老师都采用了主线式教学，巧妙地让孩子抓住了描写破水罐不

2、同 心情的三个词语“惭愧”、“快乐”、“伤心”，提纲挈领地把握了文章 的一条主线，并以此展开了对课文内容的深入研读、体会。课堂上, 在老师的引导启发下，学生掌握朗读要领，正确、流利、有感情地朗 读文本，通过抓重点词句，反复朗读，体悟文字背后蕴含的深意，感 悟作者在本文中深邃的寓意：每个人都有自身的价值，我们要善于发 现身上的闪光点，正视自己的缺陷与缺乏。并让孩子们结合生活实际, 谈谈想想，并学会乐观、积极地去面对人生中的一切。最后以欣赏 自己的现代小诗作结，让孩子们在美好的诗文聆听中懂得自身的价 值，懂得要正确看待自己，在学习中、在生活中充分地发挥自己的积 极作用。整个课堂教学思路清晰，重难点

3、突出；教师充满激情，循循 善诱，自然大方；孩子们也积极踊跃地举手发言，通过屡次与文本的 思想火花的碰撞，不断体会感悟文本文字的内涵，以及其中的深刻道 理。其次，龚雪萍老师的清平乐村居别开生面，引人入胜。人 美、语言美、情感美的她用诗一样的语言把词人辛弃疾的生平简介以 故事的方式，栩栩如生地娓娓动听地讲给每一位在座的孩子们，让学 生们很快地进入到了诗词的学习当中去。她以故事引人入胜，激发了 学生们对古诗词学习的兴趣和热情。紧接着以轻松自然的聊天式的师 与生、生与生、生与文本、师与文本的不断朗读体验，碰撞出对词作 的深入了解。最后以作者为什么喜欢这些司空见惯、平凡无奇的莲花、 青草等自然景物和这一

4、户普通百姓家呢？可谓“一石激起千层浪”， 同学们纷纷举起勇敢的、可爱的小手，结合诗人的生平经历，畅所欲 言地谈出了自己对词的深刻感悟：诗人厌恶外界的频繁战乱，而更喜 欢茅草屋这里的祥和静谧。也就是词人以词传达了他对和平、美好生 活的无限向往与憧憬！整首词，在此处画上了一个句号，也使学生达 到了一个深刻的理解与感悟！最后，我谈谈本次观摩课学习的体会和感受。三位老师精彩的讲 解与孩子们勇敢的感悟，使我发觉到了课堂的成功与否，与一个老师 深深的教学功底和教学艺术是分不开的。“问渠那得清如许，为有源 头活水来。”作为年轻教师，我应该在平时不断地强化自己的学习意 识，不断提升自己的教育教学理论修养，这样可以在教学实践中反复 地探索，并深入地反思教学中的得与失，从而探索出适合自己的教学 风格。另外，在日常的闲暇时间，多阅读一些好的书籍，因为“书籍 是人类不断进步的精神粮食。”通过读书，多学习别人的思想，这样 会让自己的思维更加活跃，思路更加的宽阔。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我将带着一份热忱和善 于学习的心，在教育教学的道路上，不断探索，期待在这一教学路上 开满朵朵芬芳扑鼻、沁人心脾的鲜花。学生的佳绩，学业上的丰硕成 果，也将是我的喜悦与自豪，也将是我人生的一笔珍贵的精神财富! 为自己加油，为自己喝彩！