《谈创造性思维》导学案 (6)（部编人教版九年级语文上册第20课）.docx

《《谈创造性思维》导学案 (6)（部编人教版九年级语文上册第20课）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《谈创造性思维》导学案 (6)（部编人教版九年级语文上册第20课）.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、谈创造性思维导学案【课时安排】两课时【知识链接】关于 罗迦费因格（Roger von Oech, 一般译作“罗杰 冯奥奇”），1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任 加利福尼亚创意顾问。著作有当头棒喝（A Whack On The Side Of The Head）、创造性纸牌（Creative Whack pack）等。“唯 一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一局部人”是他的名言。关于“推敲”的典故：胡仔苕溪渔隐丛话前集卷十九引刘 公嘉话：“岛（贾岛）初赴举京师，一日于驴上得句云：鸟宿池边 树，僧敲月下门。始欲着推字，又欲着敲字，练之未定， 遂于驴上吟哦，时时引手作推敲之势。

2、时韩愈吏部权京兆，岛不 觉冲至第三节。左右拥之尹前，岛具对所得词句云云。韩立马良久， 谓岛曰：作“敲字佳矣。”关于“锲而不舍”的出处：荀子劝学：“锲而舍之，朽木不折; 锲而不舍，金石可镂。”【导学过程】第一课时一、教师导引：头脑转转转。请同学们计算下面两道题。1 （月）+2（月）=1季度？ 8小时+16小时二1天？还可以举例。如3天+4天二1周等。回忆苏轼的题西林壁，这首诗告诉我们什么道理？每一种事物都可以从不同的角度去观察，观察的角度不同，结论 也不相同。可以说生活中事物的正确答案不止一个，今天我们就来学习美罗迦费因格的事物的正确答案不止一个。二、学习过程（一）自主学习：1 .注意以下字的读

3、音和写法。根深董固（）孜孜不倦（）（）汲取（） 锲而不舍（）2 .解释以下词的意思。汲取：推敲：根深蒂固：孜孜不倦：锲而不舍：不言而喻：一事无成：3 .议论文知识点。议论文的三要素是：论点：论据：论证：4 .本文的结构如何划分的？（二）合作探究1.文章开头设置了一个有趣的问题,1.文章开头设置了一个有趣的问题,作者由此得出什么结论?5 .为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？作者是运用怎样的论证方法来说明这一事理的?二、父流展不四、达标练习：“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不 觉地根深蒂固。事实上，假设是某种数学问题的话，说正确答案只有一 个是对的。麻烦的是，生

4、活中大局部事物并不像某种数学问题那样。 生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变 化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此，如果 你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不 前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光 凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。 创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识, 在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。1 .给以下加粗词语注音模式（）关键（）2 .解释词语根深蒂固：持之以恒：3 .以上文字节选自 ,作者是美国 家,他曾发表过等著作。4 .为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重5 .创造性的思维有哪些必需的要素.你觉得创造性的思维还需要那些条件?6 .第六段“我对此宅主赞同J这句话中的“此”具体指代什么?7 .清你举一个生活中运用创造性的思维解决问题的例子。【我的疑惑】