第8课《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行》（学生版）-2022-2023学年高一语文同步讲义（统编版必修上册）.docx

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1、第8课 梦游天姥吟留别 登高*琵琶行并序学习目标重点难点1 .理解诗歌的思想内容，领会诗歌所表达的深刻的思想 感情。2 .体会诗歌的意境和艺术特色，体会诗歌中运用多种修辞手法的表达效果。3 .熟读背全诗1 .理解封建社会中知识分子的 遭遇和苦闷，体会诗人的丰富 而复杂的思想感情。2 .理解诗歌中寄托的诗人的思 想感情。般:;知识精讲01知识常识】梦游天姥吟留别 政治失意的“发愤之作”李白早年就有济世的抱负，但不屑经由科举登上仕途。唐玄宗天宝元年(742),由朋友的 推荐，李白奉召来到长安。他本想能够施展才能，有所作为，但玄宗只把他看作词臣，并不重 用。又因醉中命宠臣高力士脱靴得罪了权贵，受到排

2、挤，仅在长安住了一年多，就被赐金放还， 由布衣而卿相的梦幻从此完全破灭。李白离开长安后，先到洛阳与杜甫相会，结下友谊。随后又同游梁、宋故地，这时高适也 赶来相会，三人一同往山东游览，在兖州话别，临行作本诗。政治上的失败使他胸中块垒难消， 这首诗便是他的发愤之作。登高羁旅漂泊的“悲秋绝唱”杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁去世，十一年中，一直在外飘零。这首诗是大 历二年(767)作者流寓夔州时所写，此时“安史之乱”已结束四年，但政局依然动荡不安，吐 蕃不断入侵，好友李白、严武、高适等相继去世。他目睹了 “安史之乱”给唐朝带来的重创, 感受到了时代的苦难，家道的衰落，也感受到了仕途的坎坷、晚

3、年的孤独和生活的艰辛，心中色艺双全的艺人年长色衰嫁商人色艺双全的艺人年长色衰嫁商人才华横溢的诗人直言进谏遭贬谪连接同是天涯沦落人，相逢何必曾相识!【重点02】感悟作者情感1 . “世间行乐亦如此” 一段包含了作者怎样的思想感情？【明确】此段由写梦转入写实，揭示全诗的中心意思。这是由梦醒后的徘徊失望引出的表现了 诗人内心的矛盾。当中有对人生的伤感，逃避现实、消极处世的一面，也有鄙弃权臣贵戚的傲 骨。后者更是主要的感情。2 .对于别君去兮何时还?且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”这三句诗,有人认为它与“世间 行乐亦如此,古来万事东流水”所表达的对人生的伤感情绪一样,体现了李白逃避现实的消极思 想，对

4、此你是如何理解的？【明确】孤立地看,这三句诗的确表现了作者逃避现实的思想倾向。但实际上它们是作者向自 己的过去告别、与黑暗的现实决裂的表白，它们与诗歌末尾的两句一起表达了作者不向现实妥 协、蔑视权贵、傲岸不屈的豪迈情怀。3 .结合登高中“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”的诗句，理解杜甫在此诗中表达的情 感。【明确】“艰难”二字一语双关，国家艰难，连连战乱，社会动荡，导致个人艰难，颠沛 流离，坎坎坷坷，抒发了诗人感时伤世的爱国情感和长年漂泊的孤苦愁绪。他既忧国忧民,又 忧身。全诗就在这忧愤无奈的感叹声中收笔，悲愤深沉，而又寄意深远。4 .“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。”诗人白居易为何在一个素

5、不相识的琵琶女面前泪 洒青衫呢？【明确】诗人泪洒青衫，主要来自两个方面:伤琵琶女：正如诗中云：“我闻琵琶已叹息， 又闻此语重唧唧J琵琶女激愤幽怨的曲调本就引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女倾诉的苦楚 身世后，更是激起诗人深深的怜悯。（琵琶女也深深怜悯诗人）伤己:诗人才华横溢，誉满天下, 然而今朝沦落，忧愁悲愤;再加上朋友一别，更感孤寂难耐。两人有着相似的遭遇，因而情感相通, “同是天涯沦落人”。伤人,伤己两重感伤交融一体,积累沉淀,诗人怎不悲怆满怀,泪洒青衫？ 这“泪”，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重,又是对当时社会的控诉。【重点03】理解诗歌的艺术手法1. “飘然思不群”是杜甫对李白浪漫主义

6、诗风的概括。梦游天姥吟留别是如何体现了李白浪漫主义诗风的？【明确】一是丰富的想象。诗人的想象有来源于民间传说的，例如关于仙境的种种细节描写;也有出于诗人个性和爱好的，例如明月“送我至判溪”，这跟“举杯邀明月，对影成三人”（月 下独酌）一样，是诗人把月看成最亲密的朋友。二是大胆的夸张。这种夸张不是简单地放大事物的原貌，而是融合着诗人的美好感情，如诗 的开头写天姥山横空出世的雄姿，其中就蕴含着诗人对天姥山的景仰和向往之情。杜甫说李 白“飘然思不群”，于此可见一斑。2 .现实主义的创作方法，讲究“细节的真实性”和“具体描写方式的客观性”等，请对比阅读， 登高和琵琶行并序，填写下表。登高琵琶行并序主旨

7、全诗通过登高所见秋江 景色，倾诉了诗人长年漂 泊、老病孤愁的复杂感 情，慷慨激越、动人心弦通过对琵琶女身超弹奏技艺和她不幸经历的描述,揭露了 封建社会官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合理现象， 表达了诗人对她的深切同情，也抒发了诗人对自己无辜被 贬的愤懑之情细节大历二年（767）流寓夔 州，重阳节登临江边高台 的经历和感受兀和十一年（公兀816年）秋天，白居易被贬江州司马两 年后，在济阳江头送别客人时偶遇一位年少因艺技红极一 时、年老被人抛弃的歌女的经历和感受描写方式通过对现实生活的客观、具体的描写，从作品的场面和情节中自然地体现出作者 的思想倾向和爱憎感情3.梦游天姥吟留别既然题目是“梦游天

8、姥”，为何开篇从“瀛洲”谈起？运用了什么艺术手法?【明确】“烟涛微茫”的瀛洲与“云霞明灭”的天姥同样神秘而又美妙。然而瀛洲的“信难求”让人却步，而天姥山的“或可睹”则成了种强烈的诱惑。如此以瀛洲陪衬天姥山，以虚 衬实，不仅给天姥山蒙上了一层神秘美妙的面纱，而且勾起了作者神游天姥山的念头，为下 文梦游做了铺垫。天姥山高峻脱俗、卓尔不群；运用了对比、衬托、夸张的艺术手法。4 .朗读登高，根据所学的近体诗的有关知识，试分析这首诗歌在句式结构和音律上的特点。【明确】对仗工稳，音调铿锵。诗一开头就以对仗领起，八个诗句，两两相对，非常自然、 工整，这种结构上井然有序的排列，给人一种神清目爽的对称美，使全诗

9、曲折顿挫，在抑扬 有致的韵调中，表达出诗人需要抒发的感情。同时诗中所用词语，声调和谐，韵律流畅，读 起来有一种抑扬顿挫的音乐美，如三四两句。5 .白居易在琵琶行并序中，运用了大量比喻，来描摹无形的音乐，给人以强烈的感染，表 现了音乐的无穷魅力。请找出这些比喻的句子，完成下表。比喻句音乐特点作用大弦嘈嘈如急雨粗重急促诗人巧妙地将自然声响作为喻体，通过生动的比 喻,把乐声的无尽美妙与节奏的无穷变化描绘得至 纯至真，把难以描摹的音乐形象摹画得立体可感， 以表现琵琶女演奏技艺的高超小弦切切如私语亲切细柔嘈嘈切切错杂弹错落有致大珠小珠落玉盘清脆圆润间关莺语花底滑婉转流利幽咽泉流冰下难低沉凝涩银瓶乍破水浆

10、迸激越雄壮铁骑突出刀枪鸣高亢激昂四弦一声如裂帛凄厉小绝【考点链接】理解和把握诗歌中抒发的情感概括精要众壑归海情感是诗歌表达的核心，阅读古代诗歌关键在于理解和把握诗歌中抒发的情感。古诗中常 见的情感如下：(1)忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽；反映离乱的痛苦；同情人民的疾苦；对国家民 族前途命运的担忧。(2)建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦； 年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黑卖武；理想不为人知的愁苦心情。(3)思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。(4)生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔盛今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的 伤感

11、；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦。放眼彼岸洞悉考情这一考点主要考查学生在理解诗词内容的基础上，结合写作背景、写作风格、诗词类别、 诗词情境、关键字句、表现手法、修辞手法等方面，把握作者抒发的情感，领会人物精神，体 会蕴含的感情基调及作者的情绪。题型一般为简答题，一般结合表达技巧考查。也会在选择题中考查。归纳方法胸有成竹1 .审视题目。我们通过审视诗歌题目，可以知道诗歌的类别，从而大致推断出作者的思想 感情。如写景诗的借景抒情，咏物诗的托物言志，咏史诗的借古讽今，送别诗的离愁别绪，羁 旅诗的漂泊愁苦，边塞诗的壮志豪情或厌战思乡。如通过送杜少府之任蜀州中的“送”就 可以知道这是一首送别诗。2 .抓

12、住诗中体现诗人思想感情的词语。古诗词中常用到一些直接表露诗人思想感情的词语。 如李商隐的夜雨寄北题目中的“寄”及诗中的“共剪”，可以看出作者对妻子的一片深情。3 .分析意象。意象即诗中已经带有主观感情色彩的景和物，如杨柳表示送别怀远，月亮是 思乡的代名词，菊花表示坚强、正直，梧桐表示凄凉悲伤，抓住这些意象可以帮助学生把握诗 人的思想感情。4 .准确表述作答。在平时学习时，要积累一些概括感情的常用词语，避免答题时说外行话。 如喜悦、欢快、恬淡、闲适、烦闷、愤怒、壮志未酬、借古讽今、旷达乐观等。B能力拓展1 .关于李白梦醒后的感叹，有人认为是消极的，也有人认为是积极的。你是怎么认为的？谈一 谈你的

13、看法。点拨我认为既有进步性也有局限性。局限性：流露出了人生如梦幻，行乐须及时的消极避世思想。如“世间行乐亦如此，古来 万事东流水”。进步性：诗人的思想是曲折复杂的，但是它的主要方面是积极的，富有反抗精神，“安能 摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是诗中的思想精华，这铿锵有力的十六个字，是诗人思想 和个性的体现，表达了诗人宁愿寄情山水，也决不向权贵屈服，也决不取悦于世而苟且偷生， 充分显示了诗人的反抗精神和豪迈气概。这正是本诗的主题所在。它反映诗人傲视权贵、渴望 自由的精神。写神仙世界的美丽，反衬出现实世界的丑恶，表明对现实、对权贵的憎恶。写幻想是为“不 事权贵”的立场服务。我们更多的应该看到诗人

14、积极的一面。2 .本课三首诗在写景的部分都写到了 “猿啼”，作用是否相同？谈谈你的看法。点拨（1）梦游天姥吟留别中“深水荡漾清猿啼”是诗人想象的梦中之景，源水荡漾，清猿 啼叫，有声有色，景色十分清幽。（2）登高中的“风急天高猿啸哀”是描写登高所见所闻， 围绕夔州的特定环境，用凄清的“猿声”渲染萧瑟悲凉的气氛。（3）琵琶行并序中“其间 旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣”是白居易听完曲子和歌女的自陈后，对自己被贬漏阳悲惨生活 的描述，意在以杜鹃与猿的叫声反衬琵琶的动听，也是白居易对自己不幸处境的自嘲。3 .白居易有一首题为“夜闻歌者，时自京城谪符阳宿于鄂州”的五言诗，所写内容与琵琶行 并序相似。请赏析这

15、首诗，并说说两诗有什么异同。夜闻歌者，时自京城谪潺阳宿于鄂州夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。歌罢继以泣，泣声通复咽。 寻声见其人，有妇颜如雪。 独倚帆楷立，娉婷十七八。 夜泪似真珠，双双堕明月。借问谁家妇，歌泣何凄切？ 一问一沾襟，低眉终不说。【注】秋江月澄澈：一作“江月秋澄澈”。娉婷：姿容美好。一问一沾襟：问一次 就哭一次。沾襟，泪湿衣襟。点拨赏析：有人说，夜间歌者，时自京城谪得阳宿于鄂州语言没有琵琶行并序那样细 腻，一些该描绘的地方却没有说，然而，我认为，这首诗美就美在这“不言”之处，首先看这 第一处：“邻船有歌者，发调堪愁绝，是怎样的调？是霓裳，还是六幺？是如何的 愁？是

16、“似诉平生不得志”，还是“别有幽愁暗恨生”？作者都没有具体描绘，只是以秋江、 明月、江船作为氛围背景，给人一种孤寂的感觉，然后只是淡淡地用上一个“堪”字，却产生 出一种“怎一个愁字了得”的意境，作者听到这歌泣，便“寻声”去“见其人”。看到这位歌 女后，作者没有用“美丽”或“动人”来描绘她的容貌，只是用了 “颜如雪”这三个字，这是 第二个“不言”之处，很少有人用“雪”来形容容貌，而此诗中用这个“雪”字却恰好符合了 诗间的意境。“雪”无外乎两个特征：一是白，二是冷，所以用在此处，既道出一位肌肤如雪 的少妇楚楚动人的形象，又表现出其哀愁悲伤的心情，同时，又能看出诗人是站在远处观望, 只隐约地看到她如

17、雪的容颜，给人一种“雾里看花”的朦胧之美。最妙的还是这第三处“不言”：“借问谁家妇，歌泣何凄切？ ”她却“一问一沾襟，低眉终不说”，在深秋明月夜，一位美丽 的少妇如此伤悲，是为了什么呢？是自叹身世的可怜，还是抒发闺中之怨？作者没有让她“说 出”，给读者以无限想象的空间。这处处“不言”，却又处处“在言”，言什么？就是作者当时凄凉的心情，结合当时的背 景，作者是在被从京城谪至涪阳，路宿鄂州时写下的这首诗，满腔报国热情，却又宦途潦倒, 被贬到这偏僻之地，自然是满心的凄凉，满眼的沧桑：秋天成为“寒秋”，明月成为“冷月”， 江船成为“孤舟”，隐约传来的歌声，自然也是“堪愁绝”！但这心中的哀愁又能向谁倾诉

18、？ 这无奈的心境又有谁能体会？也只能对着这凄冷的景物默默“沾襟”罢了，那浓浓愁思，尽在 这“不言”中！这“不言”的美，就是一种含蓄之美，寥寥几笔似寻常，却能让人反复咀嚼，久久回味, 那充满了含蓄之美的诗词与文章，犹如那含苞欲放的花蕾，虽比不上绽开的花朵那般妩媚，却 多了一份耐人寻味的魅力。异同：相同：夜闻歌者，时自京城谪潺阳宿于鄂州和琵琶行并序描写的时间、情 景有很多相似之处，都是写秋夜闻琴，又见到歌女，琴声也都是悲伤幽怨的，歌女生活都是凄 惨的，同时歌女都有很高的音乐素养。不同：琵琶行并序的描写更具体细腻，对音乐的描摹、对歌女身世的叙写以及对自我 被贬的感叹都生动感人，而夜闻歌者，时自京城谪

19、潺阳宿于鄂州基本是采用白描的手法来 展示月夜歌女的形象。1 实践飞跃琵琶行并序运用一连串形象而巧妙的比喻来描写虚渺飘忽、过耳即逝的无形音乐， 仿佛在闻其声时能见其形。请发挥想象，借鉴这种方法，描写一下给你留下深刻印象的一支乐 曲。答：参考不例:今天，我欣赏了一首闻名中外的钢琴名曲，名叫牧童短笛，让我在音乐的海洋中漫游、陶醉。这首钢琴曲是悠扬、自在的。听了这首美妙的钢琴曲，我仿佛深陷其中，思维好像穿越到 无拘无束、快活自在的乡村。清晨，太阳睁开了蒙胧的眼睛，我牵着我的大黄牛，带上了我的草帽，来到了一片无边无 际的田野。我吹起了我心爱的短笛，哼着欢快的小曲，骑在黄牛背上。悠扬的笛声飘散在天空 中，

20、吸引着树上的鸟儿为我伴唱；两只蝴蝶在我身旁翩翩起舞，就像两位小精灵为这首曲子伴 舞；小溪里的鱼儿也成群结队，吐着泡泡，像是一群热情的观众在为我鼓掌。钢琴曲的节奏在这时变得轻快、欢悦。我骑着大黄牛来到了一条清澈无比的溪流，跳下牛背，趁黄牛在喝水的时候，用手捧起水 往黄牛的背上泼水。它晃了晃头，甩了甩尾巴，似乎在瞪着我，并抖了抖身上的水，我和黄牛 就在小溪里尽情地玩耍，嬉戏。节奏又变得舒缓。我玩累了，就靠在大树上休息。黄昏了，太阳下山了，我吹着悠扬的笛 声，与黄牛筋疲力尽地回到了家。这首令人神往的钢琴曲结束了，但是琴声还在我的脑海中久久回荡，使我感受到乡村无忧 无虑、自由自在的气氛，而牧童那种纯朴

21、、自由、和谐、快乐的生活也令人羡慕。“叮一一咚一一叮一一咚一一”仿佛是一场秋雨的余韵，谁都知道刚才下了一场倾盆大雨。 来得突然，跟着一阵阵凉爽的秋风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。先是听见它的声音，从遥远的天际传来，从很高的山坡传来一一沙啦啦，沙啦啦像一 曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近 街上的行人争先恐后地去屋檐下面躲雨，有伞的人纷纷打起伞，往家里赶。沙啦啦，沙啦啦雨声中，街上的每一块地砖、每一片树叶、每一把雨伞，都变成了奇妙无比的琴键，飘飘 洒洒的雨丝像无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的 色彩。听

22、！ “啪，啪，啪”，那是雨拍打在玻璃窗户上的歌声。“沙啦啦，沙啦啦，这是雨 与树木的一部二重唱，真是一曲曲美妙的、动听的歌谣啊！ “轰隆隆”的雷声，姗姗来迟。我 仿佛听见旷野用木槌敲打巨鼓的声音，却有一点不同，雷的怒吼粗犷而豪迈。它似乎很杂乱无 章，但你只要用心去聆听，便会发现这是最和谐的节奏。“滴一一答一一滴一一答”，雨，渐 渐停了，街上也恢复了平静，街上的行人已经所剩无几。回想起那优美的声音、美妙的旋律，真是让人流连忘返，这是只有在神奇的大自然里才能听到的。题组A基础过关练1.下列句子中加点的词语,解释正确的一项是（）A.潦倒新停浊酒杯 B.老大嫁作商人妇 C.洞天石扉，匍然中开 D.满座

23、重闻皆掩泣潦倒:政治上不得志 老大:排行第一 匍然:形容声音很大 掩泣:掩饰哭泣2.下列句子中，加点词的古今意义相同的一项是（A.万里悲秋常作客B.门前冷落鞍马稀 C.百年多病独登台D.秋月春风等闲度 3 .对下列各句中加点词的意义用法解释有误的一项是（）A.我欲因之梦吴越A.我欲因之梦吴越因：介词，因为B.忽魂悸以魄动B.忽魂悸以魄动以:连词,表并列C.恍惊起而长嗟C.恍惊起而长嗟而:连词,表顺承D.初为霓裳后D.初为霓裳后六幺为:动词，弹奏4 .下列各句中，句式特点与其他三句不相同的一项是A.是夕始觉有迁谪意B.江州司马青衫湿C.使快弹数曲D.妆成每被秋娘妒5 .下列句子中加点词的解释，不

24、正确的一项是（）A.失向来之烟霞向来：原来 B.万里悲秋常作客作客：客居他乡 C.弦弦掩抑声声思掩抑：声音低沉 D.去来江口守空船去来：离去回来 6.下列句子中加点的词语，古今意义相同的一项是（）A.烟涛微茫信难求B.万里悲秋常作客 C.老大嫁作商人妇 D.门前冷落鞍马稀 7 .下面是杜甫一首题为“宿江边阁”的小诗，中间两联语序已乱，排序正确的一项是（）暝色延山径，高斋次水门。, 0 ，0不眠忧战伐，无力正乾坤。孤月浪中翻鹳鹤追飞静豺狼得食喧薄云岩际宿A.B.C.D.补写出下列句子中的空缺部分。（1）梦游天姥吟留别中体现海日东升、浮光跃金、天鸡破晓的壮美晨光的诗句是， O杜甫在登高中表明自己备

25、尝艰难潦倒之苦，又因病断酒，悲愁就更难排遣的名句是a， o（3）琵琶行并序中运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是a， o二、课内阅读鉴赏（一）阅读下面的文字，完成9、10、11题。海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五 岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至到溪。谢公宿处今尚在，沃水荡 漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石 忽已瞑。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦 崩摧。洞天石扉，旬然中开。青冥浩

26、荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮 纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。世间行乐亦如此，古来万 事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间。须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我 不得开心颜！8 .下列对诗词内容的表述,不正确的一项是（）A. “天台四万八千丈,对此欲倒东南倾”并非实指,只是极言其高;诗人并不直接说天姥山多高, 而用对比和衬托的手法,把那高耸入云的样子写得淋漓尽致。B.诗人完全摆脱了诗律的束缚，随着梦境的变化、情感的运行而遣词造句。这种句法、韵法适 应了李白狂放的性格、奇绝的想象、忽高忽低的情感流程

27、,达到了内容和艺术形式的高度统一。 C.诗中特意提到南朝宋诗人谢灵运,是因为谢灵运在政治失意后游山玩水，曾在物溪住宿,所作 登临海崎初发强中作与从弟惠连可见羊何共和之诗有“暝投物中宿，明登天姥岑”之句。 李白有意仿效之。D.这是一首记梦诗,也是一首游仙诗。所写的梦游,也许并非完全是虚托的。虽然诗末有不卑不 亢的气概，但作者逃避现实,消极颓废,不免给人一定的消沉之感。9 .诗人游的是天姥山，却首先谈瀛洲、五岳等山川，有何用意？答:10 .翻译句子。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下，虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。阅读杜甫登高，完成12、13题。11 .对这首诗的内容解说不正确的一项是（）A.

28、一、二句写诗人登高所见所闻，“风”“天”“渚” “沙” “猿啸”“鸟飞”勾画出一幅“万类霜 天竞自由”的优美画面。B.三、四句写诗人远眺所见，仰望萧萧而落的树叶，俯视滚滚而来的江水,在写景的同时,深沉地 抒发了自己的情怀。C.五、六句诗人把以上景物描写蕴涵的感情明朗化了，这就把眼前景和心中情紧紧地联系在一 起，倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的思想感情。D.七、八句写诗人饱尝艰难潦倒之苦,悲愁难以排遣,无限悲凉之意,溢于言外。13 .结合诗句,分析作者抒发了怎样的感情。唯见江心秋月白”，回答14、15答：阅读琵琶行并序“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。题。14 .下面对诗歌赏析不正确的一项是（）A

29、.这一段是诗人对琵琶女演奏的具体描写,全段都用正面描写的手法表现琵琶女技艺的高超。B.诗人连用急雨、私语、珠落玉盘等一系列精妙的比喻,用视觉形象、听觉形象联合起来通比 音乐,使得琵琶女的弹奏非常具体形象。百感交集，为了排遣心头的郁闷，杜甫抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的 悲哀，引发了他身世飘零的感慨，于是就有了这首旷世之作。琵琶行一曲琵琶金戈音，千古离别唱到今本诗创作于元和十一年（816）。白居易任谏官时，直言敢谏，同情民间疾苦，写了大量的 讽喻诗，触怒了唐宪宗，得罪了权贵。元和十年，宰相武元衡被藩镇势力派人刺杀。白居易情 急之中上疏请捕刺客，触犯了权贵的利益，被指责越职奏事，

30、贬为江州刺史；又进而诬陷他作 赏花新井诗“甚伤名教”，再贬江州（今九江）司马。江州当时被看成是“蛮瘴之地”， 加之州司马虽然名义上是刺史的佐史，实际上是一种闲散职务，这对白居易来说是一种莫大的 嘲弄。他的被贬其实是一桩冤案，他连遭打击，心境凄凉，满怀郁愤。次年送客流浦口，遇到 琵琶女，创作了这首传世名篇。【作家金句】李白：1 .浮云游子意，落日故人情。（送友人）.梦魂不到关山难。长相思，摧心肝。（长相思）2 .长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（行路难）.仍怜故乡水，万里送行舟。（渡荆门送别）3 .相亲相见知何日，此时此夜难为情。（秋风词） 杜甫：1 .安得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜！（茅屋

31、为秋风所破歌）.会当凌绝顶，一览众山小。（望岳）2 .白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。（闻官军收河南河北）.露从今夜白，月是故乡明。（月夜忆舍弟）3 .读书破万卷，下笔如有神。（奉赠韦左丞丈二十二韵） 白居易：1 .试玉要烧三日满，辨材须待七年期。（放言）.天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。（长恨歌）2 .野火烧不尽，春风吹又生。（赋得古原草送别）.在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（长恨歌）C.诗人用旋律的变化写先“滑”后“涩”的两种音乐意境。“间关”之声如“花底莺语”般轻 快流利；“幽咽”之声如“冰下泉流”般悲抑哽塞。D.诗人用“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”这样的感受描绘出了一个余音袅袅、

32、余意无穷 的音乐境界。15.找出文中声音急剧变化的两句内容,并简要分析。筌题组B能力提升练一、语言运用（一）语言文字运用I （本题共3小题，22分）阅读下面的文字，完成13题。革命文物，穿越历史的烟尘，打破时空界限，展现在我们的眼前，讲述可歌可泣的桩桩 件件。井冈山上“八角楼的灯光”点燃了星星之火，南昌起义的“红十字马灯”照亮“红带兵” 前行之路，剪开的“半条被子”连起了军民鱼水情深的纽带无数革命文物，承载着 的信仰信念，彰显着 的初心使命。知所从来，方明所去。,青春永继。跨越时空对话，新时代中国青年从革命历史中 汲取智慧和力量，才能让革命文物“活”起来。走进革命旧址、读懂革命文物、学习光辉党

33、史， 能够助力青年真正了解中国共产党 奠基立业的征途。历史因铭记而永恒，精神因传承而不灭。赤子之心不改,百年奋斗不息。物中吸取历史养分、传承精荏左量把红色江山世世代代传下去士必鱼基因渗定血液、浸入 丁悬中横线上填入恰当成语2.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.青年要在革命文物中汲取历史养分、传承精神力量，把红色江山世世代代传下去，让红色基 因渗进血液、浸入心扉。B.青年要从革命文物中吸取历史养分、传承精神力量，把红色江山世世代代传下去，让红色基 因渗进血液、浸入心扉。C.青年要在革命文物中吸取历史养分、传承精神力量，让红色基因渗进血液、浸入心扉，把红 色江山世世代代传下去

34、。D.青年要从革命文物中汲取历史养分、传承精神力量，让红色基因渗进血液、浸入心扉，把红 色江山世世代代传下去。3 .文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（10分）（二）语言文字运用回（本题共2小题，18分）阅读下面的文字，完成45题。历代中原王朝与海外诸邦的贸易关系，大体上被纳入两个系统中朝贡系统与互市系统。朝贡是中原王朝安排天下秩序的机制，其中也包含了国际贸易的功能。（）:诸邦向天朝纳贡，中国获得四夷宾服、万国来朝的政治荣耀。这是政治上的不平等：。经济上的不平等则反过来：中原王朝给予诸邦的回赐，其价值远远大于朝廷收到的贡品，诸邦在 政治象征意义上表示臣服，。换言

35、之，朝贡贸易可以满足中国王朝的政治虚荣心，用苏轼的话来说，“朝廷无丝毫之益，而远人获不觉之财，4 .下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（6分）（6）A.从本质上说，这两个系统是一种具有“双重不平等”的商贸关系8 .从本质上说，互市系统是一种具有“双重不平等”的商贸关系C.从本质上说，“双重不平等”的商贸关系是朝贡贸易的本质D.从本质上说，朝贡贸易是一种具有“双重不平等”的商贸关系5.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过15个字。（12分）6,请结合琵琶行中的有关内容和知识，补写出“白居易祠的下联。为了纪念白居易，后人在九江建有“琵琶亭

36、”和“白居易祠”。亭有一联：“一弹流水一 弹月，半入江风半入云。”既赞美了琵琶声的美妙，又盛赞了白居易诗的绝唱；祠有一联：“枫 叶四弦秋，怅触天涯迁谪恨；”既包含了诗中的故事，又表现了江州人民对白居易 的深切怀念。7 .请从苏轼、杜甫、范仲淹、鲁迅等人中任选两个人，仿照画线句，写两个句子，与画线句构 成排比句。要求：所写句子必须符合所选人物的经历；语意连贯；句式相似。中华大地，名胜繁多，人才辈出，瞻仰遗址，领略风光，拜谒先贤，亦为惬事。去采石 矶，可染一点仙人气。诗仙李白，仙风道骨，采石矶是其终老之地；O.请对下面这段文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60字。（3分）智慧城市

37、建设对城镇化、工业化、信息化、农业现代化会有很大助力作用，我国起步较晚， 但市场需求很强烈，国家的力量和资本的准备也比西方要充足。我们目前正在通过抓智慧城市、 智慧中国和数字中国的建设，逐步向低碳中国、绿色中国和可持续发展中国的目标迈进。在施 行智慧化管理以后，整个城市将会出现一些新的面貌，很多问题可以一次性得到解决，甚至不 出门在网上就可以得到解决。答：二拓展阅读（一）阅读下面这首诗，完成1、2题。夜 筝白居易紫袖红弦明月中，自弹自感低容。弦凝指咽声停处，别有深情一万重。1.下列对这首诗的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A.首句中的“紫袖”“红弦”分别代指弹筝人与筝，暗示了弹筝女子形象的美好，

38、“明月”照应 了题目中的“夜”。B.次句写弹筝。连用两个“自”字，写出了女子全神贯注于筝乐的神态，也表现了她的处境孤 单。C.三、四两句采用了 “此时无声胜有声”的写法，写筝声传达出的情感和感人效果，含蓄蕴藉， 给人以遐想。D.这首诗在写景上与琵琶行（并序）相似，都写到了月亮，采用了 “以哀景写哀情”的正衬 手法，借景物传达情思。2 .有学者认为，夜筝是琵琶行（并序）的一个精妙的缩本。简要分析这首诗与琵琶行 （并序）在写法上的不同。答:阅读下面这首唐诗，完成3、4题。金陵城西楼月下吟李白金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。 解道“澄江

39、净如练”，令人长忆谢玄晖【注】。【注】谢玄晖：名谢眺，南齐著名诗人。3 .下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）“金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越”两句中“金陵”点明了地点，“凉风发”暗示了季节, “夜寂”概括了时间和环境，“望吴越”交代了登楼的目的。A. “解道澄江净如练，令人长忆谢玄晖”两句话中有“话”，意思是“谢眺的诗我能理解, 但今日我写此诗,又有谁能读懂呢？”C.作者笔触所及,广阔且悠远,而读者细细品味,则会发现本诗以“愁情”为线索贯通前后,脉络 清晰。D.这首诗，诗人笔触所及,广阔而悠远，时而写自己行迹或直抒胸臆，时而描绘客观景物或赞美 古人，给人一种明快、浪漫、清新的感觉。这

40、就格外突出了诗中的抒情主线，使全诗浑然一体, 愈见精美。4 .从炼字角度来说,颔联中哪两个字用得极好?好在哪里?请简要赏析。题组C培优拔尖练（一）（2021新高考全国卷I ）阅读下面这首唐诗，完成12题。寄江州白司马杨巨源江州司马平安否？惠远东林住得无？渝浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途。注江州白司马：即白居易。惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。莫谩：不要。雨花社: 指佛教讲经的集会。1 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的琵琶行比较接近。B.第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋

41、友之间“天涯若比邻”之意。C.第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。D.诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。2 .前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。（6 分）（二）阅读下面这首诗，完成3、4题。小至【注】杜甫天时人事日相催，冬至阳生春又来。刺绣五纹添弱线，吹葭六管动浮灰。岸容待腊将舒柳，山意冲寒欲放梅。 云物不殊乡国异，教儿且覆掌中杯。【注】这首诗是杜甫在大历元年居夔州时所写，此时杜甫的生活比较安定。小至：冬至日的 前一天。3 .下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联是说冬至到来，白昼变长

42、，阳气渐舒,这就意味着春天也即将到来。B.第三句写刺绣女工因白昼变长而可以多绣几根彩线,显示出节气的变化。C.颈联描写了春日景致,岸边柳条嫩绿，山中蜡梅迎寒开放,充满生机。D.全诗围绕“小至”来写,叙事、写景、抒情三者兼备，富有生活情趣。4 .尾联表达了诗人怎样的思想情感?请简要分析。答：【02诗歌诵读】梦游天姥吟留别（1）海客谈瀛（ying）洲烟涛微茫（景象模糊不清）信（确实、实在）难求；越人语天姥，云 霞明灭或可睹。天姥连天向天横（遮蔽），势拔（超出）五岳掩赤城。天台（tai）四万八千丈，对 此欲倒东南倾。（2）我欲因（依据）之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至炎U（sMm）溪。谢

43、公 宿处今尚在，泳（10）（清澈）水荡漾清（凄清）猿啼。脚著谢公屐（ji）,身登青云梯。半壁见海 日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝（昏暗）。熊咆龙吟殷岩泉，栗（使动用 zzzzzv/zzx/zvxzzvzx/vzwzzx/zz/zvx/zwzzw/Z/iV/Z/i/V/i/ZX/ZZ/ZWi/VXZ/XZZ/Z/ZZ/Z1JZZX/WVWZX/Z/WZ/ZVW法，使战栗）深林兮惊（使动用法，使工震惊）层巅。云青青（黑沉沉的）兮欲雨，水澹澹 兮生烟。列缺（闪电，歹！I，同“裂）霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，旬然（形容声音很大）中开。 青冥（天空）浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为

44、马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮 鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸（因惊惧而心跳）以魄动，恍（猛然惊醒的样子）惊起而长嗟。惟觉GigL（醒）肘之枕魔，失向来（原来）N烟霞 （3）世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑ZS/Z/Zy/ZZZXZZV/Zy/ZS/iZZSZZZVZZWWZZVZZVZ/ZZZS/ZZVZZWZVZZV*S/ZS/ZZSZZS/ZlXZS/ZlXZZSZZS/ZZZ访名山。安能摧眉折腰（低头弯腰，即卑躬屈膝）事权贵，使我不得开心颜？Z/ZX/1XZZ/ZS/ZZZ/ZZVZZZ/ZV/X/ZZVZZZZX/VZZWX/VZZX/S/V

45、ZZX/VZZWZS/ZZZWZWZl/ZVZSZZVX/ZX/VZZX/lVZX/lZX/X/lyZZ/lVZX/ZXZX/ZV/lX/W/ZX/l/ZWX/Z/ZZVZ/lZZX/lWX/XZZX/lV/Z/lZZ/XZ 阅读示范结合左栏提供的注音诵读文本，并根据教材注释及所学文言知识完成下面问题。1 .解释加点字词在文中的含义。2 .对画波浪线的句子进行点评，并概括段意。第段：语句点评：对偶句，瀛洲的“信难求”让人却步，而天姥的“或可睹”则成了一种强烈的 诱惑。如此以瀛洲陪衬天姥，以虚衬实，不仅给天姥山蒙上了一层神秘美妙的面纱，而且勾起 了作者神游天姥的念头。段意概括：入梦缘由。用烘托和

46、夸张手法描绘天姥山的高峻神奇。感悟质疑：连用“连”“横”“拔”“掩”“倒”等富有力度的动词，描绘了天姥山高 峻雄伟的特点；将天姥山与五岳、赤城山、天台山对比，把它直插云霄、与天相接的态势渲染 得无以复加，赋予天姥山无比神奇的色彩，激发了读者一睹芳容的渴望。第段:语句点评：过渡句，从现实转入梦境，既写出了梦之来源，也写出了梦之所向。“飞” 可见速度之快，生动地表现了诗人梦游路上那种急切、兴奋、轻快、神往的心情。语句点评：对偶句，见奇景，闻异声，引人继续攀登。“半壁”，半山腰就能见海日， 再次突出天姥山的高大。语句点评：使动用法，夸张，拟人句，过渡句，描绘山上夜景令人恐惧战栗的画面和氛 围，为仙境之出做过渡。语句点评：这是由梦幻回到现实的过渡句，从“魂悸