2023届高考语文古代诗歌阅读考点突破:古诗的修辞手法.docx





《2023届高考语文古代诗歌阅读考点突破:古诗的修辞手法.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2023届高考语文古代诗歌阅读考点突破:古诗的修辞手法.docx(17页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、古诗的修辞手法1.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是()送国棋王逢杜牧玉子纹楸一路饶,最宜檐雨竹萧萧。羸形暗去春泉长,拔势横来野火烧。守道还如周伏柱,麋兵不羡霍嫖姚。浮生七十更万日,与子期于局上销。【注】玉子纹楸:精美的棋子、棋盘:一路饶:即让一子。周伏柱:指老子,曾做过 周朝的柱下史。霍嫖姚:即霍去病,汉武帝时名将,两次大破匈奴,屡建战功,曾为嫖 姚校尉。A.诗歌首联从令人难忘的对弈场景入手,檐雨竹萧萧烘托出幽雅惬意的环境。B. 羸形暗去春泉长是说王逢下棋扶弱起危好比春泉潺漫不息,充满了生机。C.拔势一句运用拟人,写王逢进攻起来,拔旗斩将,野火撩原,令人难以招架。D.颈联写出王逢以静制动进攻
2、厮杀的棋风,攻防有序,稳健而凌厉,令人惊叹。2.下列对古诗的赏析,不恰当的一项是() 一剪梅舟过吴江蒋捷一片春愁待酒浇。江上舟摇,楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥,风又飘飘,雨又萧萧。何日归家洗客袍?银字笙调,心字香烧。流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。【注】秋娘渡、泰娘桥:吴江地名。银字笙:作者家乡的一种乐器。心字香:作 者家乡一种常见的熏香名,据说是因香成心字形。A. 一片春愁待酒浇中待酒浇,言其愁绪之浓,急欲要借酒消愁。B.江上舟摇,楼上帘招”是写舟过吴江时的情景,着笔于景物的动态。C.飘飘萧萧两个叠词用又字强化,充分表现词人对春风春雨的喜爱。D.词末抛字用拟人手法写出时光流逝之快,表达了对岁
3、月无情的感慨。3 .阅读下面两首诗,完成题目。咏山泉储光羲 苇摇动有声,是写听觉所闻,观山见”影,是写视觉所见,可见两句都采用了视听结合的 手法。两诗中”声为动,映地为天色遥山淡无影为静,故也采用了动静结合的手法。 此外,这两句以映地对飞空,为天色对作雨声;折苇对遥山,动有声淡无影。 两句均运用了对偶修辞。4 . D.颈联运用了拟人和借景抒情的手法。宿字赋予花以人的情态,说花的影子也仿佛同作 者一样借宿在茅屋,显得尤为生动;滋字则生动地写出了种满芍药的院落因久无人来而渐 生青苔的情景。两句描绘了一幅清幽、和谐、美好的月夜图,生动地体现了作者对这种隐居 环境的喜爱和对隐逸生活的向往。解析.本题考
4、查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。D.同时也暗含着对仕途的失落和怀才不遇的愤懑错误。全诗前三联通过王昌龄旧居的环境 描写,借清溪、孤云、青松、苔纹等意象表达了对王昌龄人品的敬佩与褒扬。尾联诗人直抒 胸臆表示将追随王昌龄而去,与鸾鹤仙灵为侣,隐逸终生,整首诗表面上似乎表达了对王追 求隐逸的仰慕,但此时王昌龄已登仕路,所以尾联的亦字乃为虚晃,故意说要学王昌龄隐 逸,步王昌龄同道,真正的意思是婉转地规劝王昌龄应该坚持初衷而归隐,不含有暗含着 对仕途的失落和怀才不遇的愤懑的意思。故选Do.本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。理解诗句含义:这两句写夜宿茅屋,抬眼看见窗外屋边有花影映来,别具情意。到院里散步
5、, 看见王昌龄蔚养的药草长得很好。因为久无人来,路面长出青苔,所以茂盛的药草却滋养了 青苔。分析诗句表现手法特点及诗句蕴含的感情:本联主要运用了借景抒情的手法,滋苔纹暗指 主人王昌龄已好久不在,此时院落环境幽静。从诗句的局部看,宿字是住宿的意思,这 就赋予花以人的情态,运用了拟人的手法,生动的描写了花的影子也仿佛同作者一样借宿在 茅屋,表现和谐、美好的月夜图景。两句描绘了一幅清幽、和谐、美好的月夜图。这就暗示 主人不在已久,生动地体现了作者对这种隐居环境的喜爱和对隐逸生活的向往,也因为主人 不在,流露出一种惋惜和期待的情味。4 . D.使用拟人的手法描绘了一幅春日时光催促、草木争相按节令萌发的
6、生机勃勃的景象, 蕴含着世间万物的生长都是有规律的,(或者:世间万物都应因时而动)我们人类也应该 顺应之的道理。解析.本题考查学生鉴赏诗歌的内容和情感的能力。D.表达了诗人对他们由衷的赞美错,应为表达了诗人对春天的赞美。故选Do.本题考查学生鉴赏诗歌的意境、表现手法和情感的能力。颈联中前句“桃花开蜀锦,意思是春天绽放的桃花,灿烂绚丽,就像蜀锦一样美丽。运用比 喻修辞手法,把盛开的桃花比喻成蜀锦,描绘了一幅春天桃花绽放,草木争相按节令萌发的 生机盎然的景象。后句鹰老化春鸠,意思是天空翱翔的老鹰,知趣地离开,取而代之的是树梢上飞来的春鸠。 使用拟人的手法,赋予老鹰以人的心理活动,描绘了一幅春日时光
7、催促、春鸟来临的生机勃 勃的景象。春天惊蛰到来,桃花始开,老鹰离开,春鸠到来,它们都应因时而动,蕴含着世间万物的生 长都是遵循大自然的规律的,那么启发我们人类也应该顺应规律。6 . D.类比、衬托:作者将自己和盂郊比作李白、杜甫,表现了二人友谊的不凡。对比: 作者对比自己和孟郊的处境、现状和性格,凸显对孟郊品德和才能的推崇及对其老大而未得 重用的惋惜。比喻、用典:青蒿倚松、黯蚩负腰、寸筵撞钟、云伴飞龙等比喻和典故, 表达了希望两人友谊长存、尽快相逢的愿望。解析.本题考查学生理解和赏析诗歌的能力。D.典雅清丽语言风格错解,本诗不具有典雅清丽的特征,本诗的风格是通俗易懂,朗朗 上口。故选Do.本题
8、考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。诗歌前四句昔年因读李杜诗,长恨二人不相从。吾与东野生并世,如何复蹑二子踪,自比 李杜。从前由于诵读李白、杜甫的诗歌,总是怅恨他们两人终生难以在一起。我和盂东野有 幸生在同一个时代,为什么又重蹈李、杜二人的遭遇呢?通过写李杜的友谊,表达自己与孟 郊友谊的深厚。五至八句对二人的处境现状和性格作了比较。东野不得官,白首夸龙钟,诗人在过去的诗 中曾以雄替二字评东野,即说他孤忠耿介,傲骨铮铮。白首夸龙钟,一夸字即写雄警。 紧接着韩愈写自己,韩子稍奸黠,自惭青蒿倚长松。”韩承认自己有点滑头,比起孟来有 时不那么老实,所以能周旋于官场。在东野这株郁郁高松面前,自惭有如青蒿。意
9、思是说, 我今在幕中任职,不过依仗一点小聪明,比起孟郊的才能,实在是自愧弗如。自惭青蒿倚长松原得终始如胆蛰有如寸筵撞巨钟有如寸筵撞巨钟吾愿身为云,东野 变为龙儿句比喻、用典,说自己是青松,东野是青松;说自己和东野如同相依为命的胆蛰; 说诗人挽留东野如同寸草之茎去撞击巨钟一样无效;说诗人与东野如同白云与飞龙,生动形 象地表达了诗人希望两人友谊长存、尽快相逢的愿望。8 . D.( 1)诗歌的第七八句,运用了直抒胸臆(直接抒情)的手法,希望人们能够节制悲伤, 放开心怀听作者抵节而歌;(2 )诗歌最后两句用典抒情,通过使用有关柏梁台、铜雀台的 典故,表达世事沧桑之感;(3)诗歌最后一句还使用了反问手法
10、来抒情,加强了情感的表 达力度。解析.本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。D.本诗辞藻上不事雕琢错,辞藻应该是华美的,同时一悲到底也错,诗歌的第七八句反 过来劝慰人们要裁悲、减思,节制和排遣自己的伤痛,在抒情上是有节制的。故选Do.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。愿君裁悲且减思,听我抵节行路吟,句意为希望你节制悲伤减少忧愁,听我侧击行路难的 歌调。运用了直抒胸臆(直接抒情)的手法,作者不愿让这无边无际的忧愁吞噬人的灵魂, 又反过来劝慰人们“裁悲、减思,希望人们能够节制悲伤,学会排遣自己的伤痛。不见柏梁铜雀上,宁闻古时清吹音,句意为君不见汉时的柏梁台,魏时的铜雀楼都早已灰 飞烟灭,难道有谁还
11、能够听到古时候的清音管乐?诗歌最后两句用典抒情,通过使用有关柏梁台、铜雀台的典故,表达世事沧桑之感;“宁闻古时清吹音,诗歌最后一句使用了反问手法来抒情,比起陈述句式,更能加强诗人的情感。10 . B.运用反衬。以雁有两行,反衬人之寂寞孤独;雁行之低,写鸿雁将要归宿,反衬所 怀之人此时仍飘零异乡,至今未归。运用拟人的修辞方法。雁“知人倚、画楼月,雁成 了情感倾诉和交流的对象,增强了抒情色彩。以景作结,含蓄委婉,余味无穷。解析.本题考查学生赏析诗歌的内容、思想情感、表现手法等的能力。B. 凸显出梅花凌寒不凋的形象错。上片后三句,几枝寒梅立在风中,浮云在天上来来去 去,梅花白如胜雪。运用比喻等修辞,
12、重在描绘花疏天淡的美景。故选Bo.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。诗歌结尾三句写惟有两行低雁,知人倚,画楼月,意思是只有那两行低飞的鸿雁,知道我 独坐在高楼上,思念伊人。惟有两行低雁,以雁有两行,反衬人的寂寞孤独;以雁行之低,写鸿雁将要归宿,从而反 衬所怀念之人此时仍飘零异乡,至今未归。唯有低飞之雁才能看见春夜倚楼之人。鸿雁可以 传书,则此情可以托其诉说者,也只有这两行低雁了。此处运用了反衬的手法。知人倚、画楼月,写大雁知道我独坐在高楼上,思念伊人。雁成了情感倾诉和交流的对象, 增强了抒情色彩。此处把大雁当成人来写,运用了拟人的修辞方法。“惟有两行低雁,知人倚,画楼月,结尾三句以景作结,所
13、写之景,有雁,有楼,有月,从 境界上来说,与上片淡淡的云,疏疏的梅,恰好构成了一幅完整和谐的画面,与画楼中之人 以及其孤寂独处的心情正复融为一体,从而把怀人的感情形象化了,从而收到了含蓄委婉, 余味无穷的艺术效果。13 . B.在凌烟阁画像留名的人,有谁不曾在战场上立过功呢?用“凌烟阁的典故和反诘 的句式对老将进行规劝与慰勉:功劳是不会被抹杀的,感到寂寞与萧条是大可不必的。解析.本题考查学生分析理解诗歌内容,评价艺术手法的能力。B.恬淡愉悦错,颔联上句墙头雨细垂纤草,写侯门的围墙,经斜风细雨侵蚀,无人问 津,年久失修,已是纤草丛生,斑剥陆离.状”纤草着一“垂字,见毫无生气的样子,荒凉 冷落之意
14、,自在言外;下联水面风回聚落花,写园内湖面上,阵阵轻微的旋风,打着圈儿, 把那零零落落浮在水面上的花瓣,卷聚在一起。这里只用了七个字,却勾画出一幅风自吹拂、 花自飘零、湖面凄清、寂寞萧条的景象。园林冷落如许,主人心境可知,这是诗人寓情于物 之笔,心境应为寂寞冷落,可见选项错误。故选Bo.本题考查学生赏析诗句内容情感、写作特色的能力。内容上看结尾句的意思是:“有几人有资格将形象画在凌烟阁,却不曾身经百战交锋于塞外 黄沙?向塞沙:在塞外沙场作战,这里泛指带兵作战。表达效果上看几人图在凌烟阁,曾不交锋向塞沙,使用反问,表达肯定的意思,较之陈述 句语气更为强烈突出,启发读者思考增强感染力。凌烟阁融合了
15、典故:贞观十七年(643), 唐太宗将开国功臣长孙无忌等二十四人的画相刻在凌烟阁内。唐太宗亲自作赞,褚遂良书, 阎立本画。这二十四人都曾是带兵打仗的武将。据新五代史载:蜀王建五年曾起寿昌殿 于龙兴宫,画建像于壁,并且还起扶天阁,画诸功臣像。使用典故,委婉含蓄言简义丰, 表达了对功臣老将更是对自己的安慰鼓励。14 . C.远看人既描述燕子远道而来看我的情景,也细致刻画出燕子怀疑犹豫之下立足桅 杆远远望我的疏离之态。恰当运用拟人的修辞手法,在突显燕子迟疑的神态之余,也侧 面写出诗人漂泊流离,今不如昔的悲惨处境和凄凉心境。解析16.本题考查学生鉴赏诗歌内容、思想情感以及表现手法的能力。C. 这与晏殊
16、的,似曾相识燕归来,情感基本相同错。与似曾相识燕归来感情不同。在这 烟水渺渺之处,前途茫茫之际,诗人无依无靠,独有燕来相就,倍感身世的凄凉。然而,燕 纵识主,一叶扁舟,终不似昔日故园的有屋可巢,故而,燕子既欲亲近,又怀疑惑,只是远 远看看。表达作者此时的孤独。而晏殊词表达的是无奈之中尚有美好的慰藉。故选C。17 .本题主要考查学生分析诗歌内容和赏析思想感情的能力。颔联写旧入故园尝识主,如今社日远看人,这两句是对燕子形象的描绘,意思是以前你 入我故园中曾经认识了我这主人,如今春社之日你却远远地看我为陌生人。远看人既画 出了燕子对诗人的同情与疑问,也流露出诗人的无限感慨。写出了燕子远道而来看我的情
17、景, 也细致刻画出燕子怀疑犹豫之下立足桅杆远远望我的疏离之态。这里的识与“看都写的是燕子的动作、情态,运用了拟人的修辞手法。其实这是诗人眼中 看到的燕子的动态,是燕子的人格化,在突显燕子迟疑的神态之余,也侧面写出诗人漂泊流 离,今不如昔的悲惨处境和凄凉心境。18 . A.用借代手法,以兵戈代指战争,战事犹在眼前,表达诗人对当下战事眼前形势的 忧心。运用反问,表达诗人对个人遭遇的感慨,更写出其心系苍生的无力感。尾联直抒胸臆,表达诗人苦于官微力薄,不能救百姓于水火的忧国忧民情怀。解析.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A.正值元宵佳节,喜悦之情溢于言表错误。根据标题独酌成诗,以及第一句灯花何太喜
18、 可见,诗人是在问灯花,为何流露喜兆?虽在元宵佳节,自己却独自一人酒绿正相亲,醉 里从为客可见诗人漂泊在外,每逢佳节倍觉凄凉,应该是满怀愁绪,绝非喜悦之情。故选Ao.本题考查学生赏析诗歌表现手法,评价诗歌中作者的思想情感的能力。兵戈犹在眼一句,兵戈借代战争,描写战争犹在眼前,流露出作者对国家处于战乱的担 忧之情。“儒术岂谋身一句,采用反问手法,说自己学习儒术,难道能只为个人打算?流露出作者自 己虽然只是微官,却依然有心为天下分忧,只是报国无门,心系苍生而无能为力。共被微官缚,低头愧野人”两句,直接抒发作者愧”的情感,他深感自己官位低微,无法解 民于倒悬,无法为国家战乱出力,表达出作者忧国忧民的
19、情怀。18 . B.对翠眉亭景色的喜爱之情。首联和颔联体现了作者的喜爱,尤其是一个放字,作 者想象将远山放进来,将喜爱之情体现得淋漓尽致。对故乡的思念之情。尾联的忽忆故 乡直接抒发了思乡之情。失落(或惆怅)之情。诗的尾联忽然想到故乡雪景,而抬头所 见的却是满眼的苍翠,含蓄地流露出了作者的失落(惆怅)之情。乐观豁达之情。愁笑 对举,借天气之变化,喻乐观、旷达之情怀。解析20.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B.由外而内错,由前句眉势低临户牖间,以及颔联中的放可知诗人是立足亭中向外观 看。故选Bo本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。前两联描写站在翠眉亭上看到的景色:亭子附近有两座弯
20、弯曲曲的山岭,推开亭子的轩窗, 正对着的山岭宛如近在眼前;亭子斜下方是千畦良田和一带深水,一带远山呈现出八字形, 真想打开窗子放它进来。这两句表达了对翠眉亭景色的喜爱之情。尾联忽忆故乡直接抒发了对故乡的思念之情;而故乡的山是“银色的,眼前的山却是苍 颜”,眼前之山并非故乡的山,含蓄地流露出了作者的失落之情。颈联愁霏宿雨峰峦湿,笑卷晴云草木闲,刚刚还为宿雨打湿了峰峦而发愁,转眼间风卷云 过,天空放晴,草木又能够悠游自在地享受阳光了,作者也为它们感到高兴。此句愁笑 对举,借天气之变化,喻乐观、旷达之情怀。21. C(1)刘诗先描写满山桃花红,山下水恋山的情景,再以花红易衰比喻郎君爱情,以水流 无限
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2023 高考 语文 古代 诗歌 阅读 考点 突破 古诗 修辞手法

限制150内