《加法的交换律和结合律》教学反思.docx

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1、精选公文范文加法的交换律和 结合律教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢加法的交换律和结合律教学反思加法的交换律和结合律一课是人教版教材四年级下册的内容，是在学 生经过较长时间的四则运算学习，对四则运算已有较多感性认识的基础上学习 的。学生从小学低年级开始就接触过加法的验算和口算等方面的知识，对此有 较多的感性认识，这是学习加法交换律和结合律的基础。教材安排这两个运算 律都是从学生解决熟悉的实际问题引入的，让学生通过观察、比较和分析，初 步感受运算的规律。然后让学生根据对运算律的初步感知，举出更多的例子， 进一步观察比较，发现规律。教材有意识地让学生运用已有经验，经历运

2、算律 的发现过程，让学生在合作与交流中对精选公文范文1-精选公文范文运算律地认识由感性逐步 发展到理性，合理地构建知识。因此，本节课的教学，我充分利用教材所提供的“情景串，让学生在真实 的情景中解决熟悉的实际问题，共同探索学习；激活学生原有的知识经验，让 学生经历观察猜想一一举例验证一一得出结论这一学习过程，得出规律；课堂 练习、合作交流中实现运算律的抽象内化运用的认识飞跃，同时也体验到学习 数学的乐趣。本节课在教学中，我认为自己做得比较好的地方有下面几点：1 .教、学、评一体化。教、学、评一体化是学校近来一直提倡学习的理念， 本节课我很好地注意了这一点。先认真研究课程标准，根据课标确定评价任

3、 务，然后来确定学习目标，最后设计教学流程。很好地达到了目标、教学、评 价的一致性。2 .围绕观察猜想一一举例验证一一得出结论这一数学方法展开，有效 精选公文范文2精选公文范文1/2渗透了过程性教学和评价。在教学过程中，我着重让学生亲身经历探索 运算定律的过程，从而在知识形成的过程中，数学思想和方法上也有所提升。3 .从学生的学习情况来看，通过本课的学习，学生不但掌握了加法交换律、 加法结合律的知识，更重要的是学会了数学方法。通过听同年级组教师的课，我认为其他老师的一些做法很值得我学习：1 .故事引入一一让学习充满兴趣。秦光辉老师在课堂开始为孩子们讲述了 高斯学数学的故事，以生动的故 事情境为

4、教学的切入点，有效激发了学生主动学习数学的需要，更吸引了大部 分学生的注意力，为学生进行教学活动创设了良好的氛围。孩子在故事中引发 猜想，从而感受此类算式的特征，从而能很好地投入后面的探究活动中！这个 故事引入的教学导入方法今后应合理学习应用。2 .精心设计小组学习一一让小组合精选公文范文3一一精选公文范文作更高效。加法交换律和结 合律的学习，戴兰萍老师设计了两套小组合作学习菜单，任务明确，让孩子在 独立思考的基础上，在进行小组交流，组内的每一个成员都能积极参与到小组 合作学习中。如在探索加法结合律的时候，先让学生计算老师给的一组题目， 看看能否用等号连接，再让学生仔细观察等号左右两边的特征，讨论交流：数 的位置有没有变化，运算顺序有没有变化等，交流有所发现后再自己举例验 证，最后用符号表示。孩子在具体的学程指导下，能很好的自主学习，小组学 习，对交换律和结合律掌握得很好。3 .合理表扬评价学生，激发学生学习积极性。高俊红老师鼓励学生用自己喜 欢的方法表示加法运算规律。学生思维的浪花一次次被激起，有图形表示的， 有文字表示的，也有字母表示的，既激发了学习积极性，又对加法交换律进行 了概括与提升。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢精选公文范文4精选公文范文精选公文范文52/2