2022年镇学区推进“双减”工作情况汇报十五篇合集.docx

《2022年镇学区推进“双减”工作情况汇报十五篇合集.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年镇学区推进“双减”工作情况汇报十五篇合集.docx（46页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、镇学区推进“双减”工作情况汇报自“双减”工作开展以来，XX镇学区和各校认真贯彻落 实县局教育工作会议精神，切实减轻学生课业负担，努力实 现，三个还给，（把时间还给孩子、把健康还给孩子、把能 力还给孩子），在“实”字上下功夫，在“细”字上做文章， 积极探索“双减”和课后服务新路子，取得了初步成效。一、加强组织领导，完善保障机制镇学区成立了 “双减”工作领导小组，制定了实施方案 和行事历，制定了各项管理制度，以建引领“双减”工作， 切实把工作抓实抓细。镇学区及各小学分别召开教职工会议, 组织学习“双减”工作的有关文件，深刻理解“双减”的深 远意义。同时利用家长会、家访等多种形式，向家长宣讲素 质教

2、育观、全面发展观，做好“双减”宣传工作，取得家长 和社会的理解、支持和监督，形成良好的工作合力。二、抓好学习培训，更新教师理念镇学区组织全体教师加强“双减”业务培训，深入学习 相关政策、文件、理论，在落实“双减”和推进课后服务方 面做到了四个转变：转变教育只为成绩服务的目标观，树立 教育为提高民族素质、为现代化服务的目标观；转变以考试 分数为唯一标准评价学生的质量观，树立学生综合素质提高、为了提高学校和教师的重视程度，市教育局联合市教育 教学研究院，征集经验成果，梳理优秀典型。开设XX教育 资讯“五项管理”和“双减”成果专刊。及时刊发一线教 师实践经验和成果，让一大批躬身实践的教师成果尽快“成

3、 熟”，“成熟”一个推广一个，带动一片。同时，市教育局 开辟经验介绍平台，定期将作业管理优秀学校、县区的典型 经验进行交流，面向全市推广。U!1、常展示，重评价，家校合作提素养。加强家校合作，引导家长自觉担负起日常体育锻炼、家 庭劳动实践的监督、激励责任。一是制定统格式的体育、劳动实践作业项目完成清单, 学校定期回收进行百分制量化测评并汇总存档，学校进行阶 段性项目考核，纳入学生学期学科总成绩。二是开展多种形式，不同层次的展示交流活动，提高广 大学生的审美能力。三是建立学生劳动素养评价制度，将家庭劳动情况作为 学生综合素质评价的重要内容，搭建平台，引领成长。四是加强日常体育锻炼、家庭劳动教育宣

4、传，形成了家 校密切协作、全社会关注支持的良好教育氛围。学生“双减”工作落实情况汇报减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，对于 全面贯彻教育方针、落实立德树人根本任务、促进学生德智 体美劳全面发展具有重大意义。XX市认真学习贯彻XX关于 “双减”工作的重要指示批示精神，坚持疏堵结合、标本兼 治，优化“学校教育”关，打破“应试焦虑”关，抓实“日 常监管“关，坚决把“双减”工作落到实处。一、坚持减负增效并举，切实减轻学生作业负担一是严格减负政策规定。近年来，XX市先后出台关于 义务教育学校减轻学生课业负担的规定进一步做好中小 学生减负工作实施方案关于进一步加强和改进义务教育 学校作业管理的若

5、干措施等一系列政策文件，明确规定, 建立中小学生作业总量控制和作业检查制度，加强作业统筹 管理，提高作业设计质量，科学布置作业，保证学生充足的 睡眠时间。二是强化作业总量控制。明确规定小学一、二年级不得 布置书面家庭作业，小学其他年级学生每天书面作业完成时 间平均不超过XX分钟，初中学生每天书面作业完成时间平 均不超过XX分钟，严禁布置重复性和惩罚性作业，不得通过 微信等方式传导学习和作业压力，不得用手机布置作业或要 求学生利用手机完成作业。三是提高作业设计质量。鼓励教师探索布置分层作业、 弹性作业和个性化作业，设计探究性作业、实践性作业及跨 学科综合性作业。要求教师充分利用课堂教学时间和课后

6、服 务时间，加强学生作业指导，着力培养学生自主学习和时间 管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生 在校内完成大部分书面作业。四是提升课堂教学质量。出台提升新时代义务教育教 学质量的若干举措和关于进一步加强与改进中小学教学 视导工作的实施意见，围绕优化课程体系、深化课堂教改、 减轻学生过重课业负担、完善教育评价机制、加强教育教学 研究等，推出XX项举措，明确了 XX项重点项目清单和XX项 负面清单。同时，建立教学视导制度，优化学校管理，提高 课堂教学质量，努力做到优质轻负。二、持续加大监管力度，有效减轻学生校外培训负担一是严格监管制度。制定实施关于加强校外培训机构 风险防控措施和校

7、外培训机构学费资金管理暂行办法， 采取信息公示、规范合同、行政执法、资金监管等X项“硬” 措施，进一步加大了对校外培训机构的监管力度，特别是通 过设立学费专用账户、留存最低存款余额、监管大额资金异 动等措施，进一步强化了对校外培训机构的学费资金规范管 理。二是形成监管合力。建立校外培训机构治理工作联席会 议制度，教育、市场监管、文化旅游、民政、公安等各相关 部门密切配合，通力协作，共同研判形势，共同制定方案, 联合开展执法检查，形成了监管合力。XX市场监管委、市文 化旅游局依法对校外培训机构的虚假广告、价格欺诈、非法 出版教材等违规行为予以了行政处罚。XX市教委、市民政局 建立非营利性校外培训

8、机构信息协作机制，对新设立的校外 培训机构及时建档立卡，建立“一家一册”台账，做到监管 全覆盖、无盲点，有效强化了日常监管。三是推进长效治理。采取“双随机、一公开”、部门联 合抽查、处置投诉举报等方式，开展校外培训机构日常治理 行动，对不符合办学资质、违规收取培训费、日常管理混乱、 虚假广告宣传、超标超前教学、与中小学校招生入学勾连牟 利等违法违规行为依法予以处罚并公开曝光。XXXX年一季度, 对XXX家校外培训机构进行了重点检查，对X家存在问题的 校外培训机构进行了集中整改。四是强化宣传引导。新学期开学和放假前后，及时将中 小学生参加校外培训提醒函印发给每位学生家长，通过家 长会、家访，教育

9、引导学生家长树立正确的教育观念、成才 观念，理性对待校外培训。充分利用各类新闻媒体，及时发 布校外培训机构治理情况，曝光存在问题的校外培训机构， 形成了震慑效应。下一步，XX市要认真学习借鉴试点县市的经验做法，进 一步提高政治站位，把“双减”工作作为当前和今后一个时 期的重大政治任务，切实强化责任，狠抓落实，不断深化课 堂教改，完善教学视导工作，抓实课堂教学常规，改进教学 方式方法，强化差异化教学和个别化指导，强化对作业来源、 设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理，强化 作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。同 时，常态化治理校外培训机构，严格规范校外培训机构的办 学行为

10、，切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负 担，有效促进学生全面发展、健康成长。教育局落实“双减”工作情况汇报XXX高度关注学生身心健康发展，多次强调要切实减轻 义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。6月7日在青 海考察时XXX再次指出：“孩子们放学后，得有人接得住 啊。”“首先这件事要由学校来办，学校不能把学生的课后 时间全部推到社会上去。学生基本的学习，学校里的老师应 该承担起来。不能在学校里不去做，反而出去搞校外培训了， 这样就本末倒置了。”一、深刻领会“双减”工作重大意义。“双减”工作事关中小学生健康成长，事关人民群众切 身利益。XXX对“双减”工作的重要论述是顺应时代发展、 倾

11、听人民呼声、回应人民期待、解决突出问题之举，对于提 高人民群众教育获得感，促进学生身心健康发展，落实“五 育并举”，提升教育治理能力和治理水平，加快推进教育现 代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，具有重大意义。二、全力推动各项工作落地落实。高位推动给力。县委县政府领导高度重视，主管副 县长作出批示，要求全县上下把“双减”作为一项重要政治 任务抓紧抓好，多措并举提升校内教育教学质量，丰富课后 服务供给，加强校外培训机构规范管理，切实做到抓“双 减”、严“五管”、破“五唯”、强“五育”，促进学生全 面发展和身心健康成长，办好人民满意的教育。学习宣传着力。全县统一制定学校公开承诺书 教师公开承诺

12、书家长承诺书和致学生家长的一封信, 印发给每一所学校、每一名教师和每一位家长，确保政策宣 传学习到位，形成全社会熟知“双减”内容、重视“双减” 工作、落实“双减”措施的良好氛围。问题导向聚力。学生作业负担和校外培训负担重， 根源是破除“五唯”不到位，未能从根本上解决教育评价指 挥棒问题。对此，我们注重在找准问题根源、实行根源治理 上聚力，逐步改变教育评价方式，引导学校、教师、学生、 家长形成正确的价值观、人才观、发展观，从根本上去除“双 减”阻力。同时，借落实深化新时代教育评改总体方案 之机，全力推动部门、学校、教师、学生评价制度调整，共 同营造教育发展良好环境，从根本上解决教育评价指挥棒问题

13、。建章立制出力。在推动“双减”工作中，我们开展 实地调研，坚持以问题为导向，以管用为要求，着手建章立 制，制定出台了一系列切合实际、便于操作的规章制度，推 进“双减”工作走深走实。督查指导发力。在贯彻上做文章，在落实上下功夫, 逐级明确职责分工，以督导考核为抓手，推动工作落实。督 导过程中，避免走形式，不以留痕评价工作成效，以干实事、 解难题作为衡量标准。既注重监督，强化责任落实，严肃追 责问责，更注重指导，教会工作方式方法，推动工作落实, 提升工作成效，避免“不教而诛”。三、有减有增严格管理取得实效。全县各地在逐步减轻学生作业负担和校外培训负担的 同时，以学校提供特色课后服务等多种形式，增加

14、学生社会 实践、体育锻炼、课外阅读、特长发展等方面的时间，做到 有减有增，促进学生全面发展，实现“五育并举”。全县各 地在规范校外培训机构的同时，把校内作为“双减”工作的 “主战场”，将提高课堂教学质量、丰富校内课后供给和加 强新时代学生体育、劳动教育等各项工作任务整体设计，统 筹安排，综合施策。如今，学生的作业负担和校外培训负担 明显减轻，睡眠时间得到充分保障，校内课后服务形式逐步 丰富。学生“双减”工作情况总结2021年7月，中办、国办印发关于进一步减轻义务教 育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，要求义务教 育落实立德树人根本任务，充分发挥学校教书育人主体功能, 强化线上线下校外培训机

15、构规范管理。XX深刻领会“双减” 工作的重要意义，把全面提高学校教学质量作为治本之策, 把全面规范管理校外培训机构作为重要举措。一、强化学校教育主阵地作用，持续提升基本公共教育服务质量在教育部的有力支持下，我市连续XX多年持续推进基 础教育课改，基础教育整体发展水平位居全国前列并具有了 一定的国际影响力。同时，我们也清醒地认识到，过重且无 意义的学习负担已成为影响学生身心健康成长、制约课改深 化实施的突出问题。为此，我们着力从三个方面推进学生增效减负工作：一 是加强学生作业源头管理。2019年出台本市落实义务教育 阶段学生增效减负工作实施意见和XX市加强义务教育学 校作业管理措施，从规范学校办

16、学行为、促进家校协同育人、 加强增效减负工作监督管理等方面综合施策。在此基础上， 以加强作业管理为抓手，从规范作业来源、科学设计作业、 合理布置作业、统筹作业总量、有效评改反馈等方面，减轻 学生作业负担。二是做好校内课后看护服务。XX于2014年 出台了小学生放学后至下午5点看护政策，2017年试行放学 后“快乐30分”拓展活动，2019年免费看护延长至下午6 点，2021年将小学生校内课后服务纳入XX市“民心工程” 和为民办实事项目，强力推进。目前已实现公民办小学100% 开展校内课后服务，约78%的小学在校生接受校内课后免费 看护服务。三是丰富学生校外活动。推动全市校外教育单位 持续开发内

17、容丰富、形式多样的“五育课堂”，将优质拓展 类课程送入学校，指导学校开设课后服务课程、建设特色社 团、开展特长学生培养，并由骨干教师带教，同时推动线上 课程研发，指导各级青少年活动中心、少年宫、少科站和乡 村（城市）学校少年宫，服务学生课外活动。下一阶段，XX将以落实“三个提高”为重点，全面提升 学校基本公共教育服务质量：一是提高课堂教学质量。深入 开展数字应用场景探索，提升课堂教学效率；深化小学低年 级主题综合学习、项目化学习和跨学科学习等项目实践，促 进教学方式变革；完善中小学生学业质量绿色指标评价，推 动基于科学评价的教育教学改进；全面推进小学零起点教学 和等第制评价，激发学生学习兴趣，

18、降低考试压力。二是提 高学校作业效能。依托信息技术平台确保学校作业数量可控 制、作业品质有保障；落实教育部和XX市既定作业管理部署 要求，健全作业管理机制；遵循教考一致原则，逐步完善科 学有效的校本作业体系。三是提高校内课后服务质量。在全 覆盖实施小学阶段校内课后服务基础上，推动公办初中开设 校内课后服务；探索建立利用双休日举办校内体育赛事、文 艺展演、社会实践、科技创新等活动机制；鼓励街道学生社 区实践指导站、社区创新屋、综合实践基地等轮流向学生开 放，架构学生课后德育实践活动多元化平台；动员博物馆、 科技馆、美术馆等全市场馆资源，在双休日免费或优惠向学 生开放；指导各区青少年活动中心、少年

19、宫、少科站和乡村 （城市）学校少年宫双休日全部开放。二、加强校外培训机构规范管理，切实减轻校外培训负 担XX作为全国首批校外培训机构治理试点单位，在全国率 先出台规范校外培训机构的“一标准两办法”，依法规范、 分类施策、稳慎有序开展专项治理。2019年，XX又连续出台 关于加强本市培训机构管理促进培训市场健康发展的意 见XX市培训机构监督管理办法等制度文件，深入推进 包括校外培训机构在内的全市各类培训市场综合治理。我们 还建立了培训机构黑白名单制度、专家审定机制，制定了统 一的培训市场合同示范文本、年检指南、章程模板等，为培 训机构规范管理和综合治理提供了操作依据。下一阶段，XX将从三个方面强

20、化校外培训机构规范管理: 一是实施专项行动。深入开展校外培训机构规范管理专项行个性特长充分发展的教育质量观；转变只重视知识教育，树 立德智体美劳全面发展的教育观；转变只重知识灌输，轻能 力培养的教育观，树立面向全体学生、因材施教、知识学习 与智能发展相统的教学观。3月2日，镇学区召开了 “双减” 背景下大单元作业设计培训会，对30多名教师进行了大单 元作业设计培训，提高了他们的作业设计能力。三、规范办学行为，强化“五项管理”镇学区和各校制定了 “五项管理”制度，严格执行作息 时间，和家长积极沟通，切实保障学生睡眠时间；落实大课 间活动，每天开展不少于一个小时的阳光体育大课间活动, 增强学生体质

21、。严禁教辅读物进入校园、进入课堂；严禁学 生手机进入学校；根据学生发展以及学校特色发展的需求, 规范上好音乐、体育、美术等课程，促进学生全面发展。U!1、减轻作业负担，加强分层辅导各小学一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级作业 要适当，语数英作业总时长在1小时内完成。作业设计力求 形式多样，分层布置，充分挖掘学生的潜力，发展学生的思 维，培养学生的能力。教师每天都能做到认真批改作业，强 化面批讲解，分层辅导，做好反馈。建立好学困生跟踪档案， 制订培优补差方案，努力使不同学情的学生都能获得最大的 提升。3月23日上午，镇学区举行了大单元作业设计比赛, 经各校遴选的13名教师参加了比赛活动，对比

22、赛中涌现出 动，以查促建、以查促发展，多角度、多举措促进校外培训 机构规范发展。二是完善配套制度。制定出台XX市民办培 训机构设立与管理实施办法XX市培训机构培训资金管理 规定XX市民办培训市场信用管理办法、培训机构分类设 置标准等规章制度，探索推进地方立法和市政府规章制定。 三是构建共治机制。成立校外培训机构行业协会，发挥协会 在行业自律、行业互助等方面的作用；依托教育、财务、法 律等专业机构力量，构建形成社会共治机制。义务教育是国民教育的重中之重，推进实施“双减”工 作是贯彻教育方针、落实立德树人根本任务的必然要求。XX 一定会全面落实国家部署要求，多措并举减轻学生过重负担, 营造有利于学

23、生德智体美劳全面发展的健康成长环境。小学落实“双减”工作减轻学生学习负担工作总结根据辽宁省、沈阳市和康平县文件要求，关于贯彻落实 “双减”工作的重要指示批示精神，我校采取“宣教、疏堵、 放改、监管”相结合的举措，持续发力，久久为功，确保“双 减”工作取得实效。一、健全组织、明确职责学校成立“双减”工作领导小组，统筹推进学校“双减” 工作全面、高效、有序进行，学校认真做好教师思想工作， 充分调动广大教师积极性、创造性，全体党员积极参与，起 到先锋作用。二、按步实施、落实工作校长传达文件精神，落实文件具体内容，承诺书从师德 师风、教育教学、作业管理等方面进行落实：1、“宣”就是通过公众号、校园广播

24、等方式进行宣传；2、“教”就是通过专题教育、主题班队会、签订教师承 诺书，进行教育承诺；3、“疏”就是校内提质减负，进一步提升教育教学质量, 坚持“零起点教学”；4、“堵”就是持续开展专项治理，构建规范有序发展的 长效机制；5、“放”就是把教育教学的自主权还给学校教师，树立 正确的政绩观和科学的教育观；6、“改”就是推进考试招生调整，全面实施义务教育不 得以各类名义选拔学生。三、积极阅读、认真履行教师认真听取会议要求，积极阅读承诺书内容，坚决做 到“双减”工作承诺的各项事宜，保证全面贯彻党的教育方 针，落实立德树人根本任务，遵守教师职业道德，爱岗敬业， 为人师表，依法从教。力争做一名合格的教师

25、！U!坚决杜绝参与违规有偿补课行为，俣证做到廉洁自律， 坚决杜绝索取收受学生和家长财物、参加学生和家长组织的 宴请、强制或变相强制学生购买课外读物等行为。五、丰富课后服务学校为学习有困难的学生进行个性化辅导，为学有余力 的学生进行综合素质拓展，依据学情有效提升学生学业水平。 拟建立10多个社团，如：瑜伽、健美操、篮球、古筝、二胡、 书法等。根据学生的兴趣和爱好，培养学生的技能。签订承诺书不仅是对落实“双减”工作的一项承诺，同 时也对规范教师教育教学行为起到一定的促进和提升作用， 督促教师以身作则，不断提升职业道德水平和教育教学质量, 切实为学生身心健康全面发展夯实基础，我校会将这一项工 作落实

26、到底！“双减”工作落实情况报告XX县深入学习贯彻XXX重要讲话精神，将“双减”工作 作为事关国家发展和民族未来的重大战略任务，摆在突出位 置狠抓落实。一是全面部署推进。今年初，XX县委办公局、 县政府办公局印发关于深化教育教学改革全面提高义务教 育质量的若干措施，力求通过“高质量发展”破解“高负 担“困局。XX县教育局近日出台关于加强“五项管理”进 一步推进中小学生减负工作的通知，从“小切口”推动 “大改革”，力求管理举措落细落实。二是加强校外培训机 构系统治理。XX县教育局联合县直十二部门全面加强校外培 训机构设立审批、教学管理、收费管理、违规处理等各环节 监督管理，开展拉网式排查，以精准治

27、理让校外培训热度 “降温”。三是大力开展课后育人活动。联合县直相关部门 印发推进城区中小学课后服务扩面提质工作方案，让学生 在校内学好学足，避免把学生的课后时间全部推到社会上去。下一步，XX县将落实立德树人根本任务，持续发力、久 久为功，深化基础教育综合治理，从根源上解决中小学生学 业负担过重问题。第一，全面加强党的领导，把住减负“根本点”。紧紧 围绕“为党育人、为国育才”这一根本立足点，全面贯彻党 的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任 务，坚决纠正违背教育教学规律、有损学生身心健康的过重 作业负担和校外培训负担，促进中小学生健康成长。第二，全面规范教学行为，盯住减负“政策点”

28、。今年 以来，教育部就包括作业管理在内的教育教学重点领域出台 一系列管理规定，明晰相关管理政策底线边界，突出落实刚 性要求，用“硬杠杠”减掉学生作业等负担。第三，全面提升教学质量，守住减负“支撑点”。强化 学校教育主阵地作用，全面提高学校教育教学质量，实现应 教尽教，校内学足学好，这是推进学生减负的根本支撑。县 教育局正在组织修订中小学教学常规和分学科教学指导意 见，指导学校健全教学管理规程，落实课堂教学基本要求， 深化教育教学改革。抓好教师队伍建设这一关键要素，采取 有力举措铸师魂强师能，引导每一位教师上好每一堂课，育 好每一名学生。为鼓励和支持学校开展多样化课后育人活动, XX县已启动实施

29、中小学课后服务“扩面提质”行动，加快推 进公益惠民、自愿参加、形式多样的课后育人活动全覆盖， 努力让学生在校内学足学好，引导学生从校外回归校内。第四，全面从严规范整治，管住减负“关键点”。当前， 校外培训已成为学生学业负担过重的关键源头，也给家长带 来沉重的经济负担。今年初，XX县将“整治校外培训机构不 规范问题”列入县纪委年度“点题整治”重点项目，旨在借 助县纪委执纪问责有力支持，构建起部门整治、纪委监督、 社会参与的工作新格局。第五，全面加强家庭教育，扭住减负“平衡点”。减负 是一场观念和认识上的改革，需要家校相向而行才能找到帮 助学生成长成才又避免负担过重的“平衡点”。当前，家庭 教育仍

30、是短板，家长不理性、焦虑情绪引发一系列“剧场效 应”是学生负担加重的重要因素。去年，XX县出台XX县家 庭教育促进条例，旨在促进家庭教育事业发展，引导全社会 注重家庭、注重家教、注重家风，保障未成年人健康成长。 加大宣传引导力度，指导各地通过电视、广播、网络等媒体 宣传科学育人观念，通过家校共育，促使家庭和学校在减负 问题上同向同行，形成合力。第六，全面深化评价改革，抓住减负“突破点”。评价 改革是当前教育改革的重点，也是实现学生减负的“突破 点”。XX县将持续以评价改革为抓手，推进中小学减负工作。 强化监督指导，督促地方各级人民政府不得给教育行政部门 和学校下达升学指标，或片面以升学率评价教

31、育行政部门和 学校；不得将升学情况与考核、绩效和奖励挂钩。加快建立 健全科学教育评价体系，尊重学生个体差异性和多样性，促 进学校特色发展和学生个性发展。“双减”工作情况总结报告我局全面贯彻教育方针，认真落实立德树人根本任务, 始终把“双减”作为一项重要政治任务，深化综改，坚持素 质教育，多措并举提升校内教育教学质量，丰富课后服务供 给，加强校外培训机构规范管理，促进学生全面发展和健康 成长。一是聚合力，加强组织领导。建立了由教育部门牵头, 发改、公安、民政、财政、人社、市场监管、广电、妇联等 部门参与的联席会议制度，定期召开专题会议，持续推进 “双减”工作。将中小学生减负工作纳入市、县政府重要

32、议 事日程，教育督导每年以随机抽查、实地检查等方式对各级 人民政府开展减负工作进行督导检查，对减负工作不力、群 众反映强烈的依法依规予以严肃问责。结合党史学习教育 “我为群众办实事”活动，成立专项工作组，对基础教育校 外培训机构开展了专项整治。二是促规范，健全制度体系。制定了中小学生减负措 施实施方案，明确了政府、学校、校外培训机构、家庭等在 中小学减负中的责任，提出了具体措施。先后出台文件，强 力规范治理学校办学行为、教师从教行为和校外培训机构的 培训行为。健全校外培训机构规范管理制度体系，促进培训 市场健康发展，监督管理有法可依，培训机构行为规范有序。三是严管理，抓好关键环节。狠抓作业管理

33、，注重作业 总量平衡；严禁给家长布置作业，严禁要求家长批改作业。 各市县积极探索多元化和分层次布置作业，建立管控制度, 探索实施家庭作业申报、班主任协调家庭作业总量和年级组 统一布置家庭作业等创新举措。加强学生睡眠管理，各地各 校积极统筹保障好学生睡眠。四是育特色，狠抓课后服务。我局领导把课后延时服务作为“我为群众办实事”重点项目，多次深入基层调研，提 出具体要求。各地狠抓落实，因地制宜，积极探索。做好“双减”工作是一项长期任务、系统工程，需要政 府、学校、家庭、社会联动，同向发力、久久为功。我局将 进一步加大力度，让学校树立正确的育人观，加强家校合作， 加大宣传力度，推动社会树立正确的用人观

34、。一是进一步健全减负责任机制。建立中小学生课业负担 常态化监测制度，科学制定中小学生负担评价指标。结合减 负工作需要，调整督导内容，每年组织督查和暗访，将减负 列入师德考核内容，工作不达标的，在职称评审、评优评先、 晋级等方面一票否决。二是进一步转变教育评价观念。树立正确的舆论导向， 大力宣传中小学减负的好经验、好做法，营造更加浓厚的舆 论氛围。积极引导学生家长、广大群众切实转变教育评价观 念。注重学生个性、特长的发展和综合素质的提升，注重学 生良好行为习惯的养成。三是进一步规范学校办学行为。督促学校落实减负规定, 对学生到校时间、作业量等作出明确规定。探索建立管控制 度，健全完善家庭作业申报

35、、年级组统一布置家庭作业制等 制度措施。组织教师积极开展研究，探索“减负、增效、提 质”的新思路、新方法，为减负工作提供新动力、新方案。四是进一步规范校外培训治理。坚持依法治理、标本兼 治，强化培训内容监管，规范培训服务行为，尤其是在从业 人员资质、资金监管、合同使用、课程质量等方面加大监管 力度，严肃查处违法违规培训行为，切实减轻学生过重的校 外培训负担，维护孩子身心健康和家长合法权益。五是进一步深化课程教改。优化课程设置，整合课程资 源，从减轻负担入手，编写浅显易懂的教材。提高课堂教学 水平，注重作业的层次性、针对性和有效性，注重作业形式 的多样性和趣味性，达到轻负担、高质量的目的。六是进

36、一步改考试评价制度。加快推进中考和高考综改。 制定学校工作、教师工作和学生素质评估方案，形成适合素 质教育要求、有利于学生全面发展和健康成长的综合评价体 系。科学制定高考综改实施方案，强化学生综合素质考核， 更加注重过程评价，切实为广大考生“减负”“降压”。学校贯彻落实“双减”工作总结汇报近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发关于进一 步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见, XX市XX学校主动担当作为，即刻部署落实，坚持校内校外 同向发力，充分为学生减压赋能，促进学生全面发展，呵护 学生身心健康，为乡镇义务教育落实“双减”工作进行了有 益探索。一、扎实课上课下教学质量，减轻作业负

37、担。我校始终坚持“向课堂要质量”的基本导向，引领全体教师改进教学方法，按照全县小学精致化管理要求推动课程 改革，加大对学困生、贫困生的关注，在课堂教学过程中， 充分融合自然、社会和生活密切联系的事物，提升课堂效率。 阅读练字每日打卡、数学金牌小讲师、英语情景剧等特色活 动相继推广，充分激发了学生的学习兴趣。同时，我校全面 开展作业整治专项活动，改进作业管理方法，细化作业布置 内容，根据不同学生的学习水平设置梯度作业，全面建立作 业计划、公示制度，进一步控制作业总量，在新学期再压减 作业30%以上，严格控制学生作业时间，切实减轻学生作业 负担。二、丰富课后延时服务内容，提升学习实效。我校按照县教

38、体局关于开展课后延时服务的部署要求, 坚持以学生为本，在全镇全面推广开展了课后延时服务，实 现了镇域全覆盖，广泛发动学生自愿参加，对贫困学生免除 了课后延时服务费用，开展了学困生帮扶成长计划，全镇各 校还根据驻地家长的实际需求，对下班时间与接送学生存在 时间差的部分学生进行集中看护，有效解决了学生放学无人 管、家长接娃难等问题。同时，各校还充分利用校本课程、 校编沂蒙文化读本等载体，进一步丰富课后延时服务内容, 将阅读引入课后延时服务，各校加大走廊图书馆建设力度, 为学生打造更加广阔的知识海洋。三、助推校外辅导机构治理,归校园教育。的6名优秀选手予以表彰奖励，为“减负提质增效”奠定了 基础。五

39、、开展课后服务，探索服务模式经过探索实践，我们摸索出了适合本地实际的“1234” 课后服务模式：“1”是“围绕一个中心”，坚持以学生需求 为中心，提供个性化课后服务。“2”是“坚持两个创新”， 在“服务内容和服务形式”两方面进行探索创新，将课后延 时服务转型为“课后素质教育”。“3”是“建好三个机 制”，一是工作推进机制，形成“学生自愿、家长同意、齐 抓共管”的工作推进机制；二是协作共育机制，构建了镇学 区、学校、班级三级联动、线上线下相结合的教育指导服务 网络；三是反馈跟踪机制，做好需求和满意度分析，及时了 解家长对工作的知晓情况及满意程度。“4”是探索“四种 课后服务模式”，探索出了作业辅

40、导、习惯养成、社团及兴 趣小组活动、劳动教育为主的四种服务模式，形成内容完善、 载体丰富、常态参与的课后教育体系。六、组建兴趣社团，开展特色活动各小学因地制宜，不断拓展课后服务内容，充分发挥教 师特长以及功能教室、运动场地等优势，根据学生的兴趣爱 好，打破班级、年级界限，成立了经典诵读、书画、音乐、 科技、体育、舞蹈等社团，每个社团都配备了科任教师，指 导学生通过艺术创作、科普实践、拓展训练、体育锻炼、社我校立足本职，全面配合县教体局和镇党委、政府开展 校外培训机构整治，前后开展了五轮校外培训机构排查，积 极教育引导校外培训机构认真贯彻党的教育方针，坚持教育 的公益属性，将培训重心放在学生兴趣

41、培养拓展上，努力成 为学校教育的有益补充，中心校还面向全体学生和家长发起 了网络调查问卷，掌握了学生参与校外培训的第一手资料。 同时，我校通过家校共育网络，开设网上家长学校，设置专 题课程，引导学生和家长重视学校教育，重视课堂学习，凝 聚教育共识，缓解教育焦虑，教育学生要在有限的校园学习 时间里汲取更多知识，避免“添油式学习“，将学习重心回 归校园。四、树立特色红色教育旗帜，呵护健康成长。我校不仅从正面解决学生负担过重问题，还通过一系列 特色活动帮助学生坚定奋斗信念，激发学习热情，实现思想 减负。全镇各校一盘棋，打造乡村校园红色教育高地，全面 开展“红色+”教育，形成“走出去、请进来、学思践悟

42、”的 特色教育体系，为学生系好人生信仰的扣子，坚定了学生的 责任感、荣誉感。同时，中心校广泛搭建学生展示自我的舞 台，校园文化艺术节、六一儿童节汇演、红色歌曲合唱大赛、 红色故事宣讲赛等活动相继开展，学校成立了融媒体工作室, 为学生留住了精彩瞬间，使校园中处处有歌声，人人有笑脸， 为学生营造了轻松愉悦的学习氛围，切实为学生减负赋能，推进“双减”工作向深、向实开展。落实“双减”政策各学科提质增效工作总2021年是“双减”的开局之年，也是保障基础教育减负 增质的关键年，我校为落实“双减”文件精神，12月6-7 日组织召开了 “首届作业设计比赛”。纵向上分为初一、初 二两个比赛组，横向上同一年级又分

43、文理科两个组。各学科精彩纷呈，以新课标，新教材为依托，根据学科 特点，和育人功能，设计形式多样、丰富多彩的作业。语文学科以其工具性、人文性和综合性的特征，有得天 独厚的优势。初中生随着年龄的增长，学习的自主思想和创 新意识进一步增强，倘若教师一味布置过量作业，特别是机 械性重复性作业作，无形之中不但增加了学生课业负担，激 起学生对学习的逆反心理，结果必然事倍功半。“精简优化、分类设置”化作业布置的单一性为丰富性, 融知识学习于趣味学习之中，会取得较理想的“减负”效果。 改变单一、被动的学习方式真正让作业成为培养和发展学生 能力的一座桥梁。正如杜威所说“教学必须从学习者已有的 经验开始”，落实“

44、双减”不能脱离教情学情。只有紧 扣学科特征、精炼整合作业内容，迎合学习心理、分类优化 作业形式，才能使每一次作业布置都能有的放矢、事半功倍。数学组主张透入数学思想和方法，贯穿数学思维，做一 题会一类的教学理念。设计基础性、实践性、综合性、创造 性、开放性问题，落脚点是解决问题，生成新的问题，让孩 子学会创造。落实“双减”，指向“双新”。因喜欢作业让 学生爱上数学，因完成作业达到课标的最低要求，因数学作 业的美感受数学的价值。英语作业英语课程标准指出：“倡导体验、实践、 参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能 力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动 思维和大胆实践、提

45、高跨文化意识和形成自主学习能力的过 a，O作业设计为“必做”和“选做”两个层次。“必做”题 要求全体学生都要完成，以达到教学的基本要求。对于“选 做“习题，学生可以根据自己的情况尽力完成。另外，我们 也可以把班级学生按层次从高到低分为A、B、C三个等级, 科学明确地制定分层目标，设计分层作业。课堂内不同层次 的学生分别选用各层次练习，教师进行组间巡视、指导C级 学生落实双基，启发B级学生独立完成练习，点拨A级学生 进一步发挥创造潜能。课后分层布置家庭作业，鼓励C级学 生有余力可做一些B级作业，鼓励B级学生，有余力做A级 作业。轻负担、高效率是作业改革的出发点，也是落脚点。让我们做一个创新者，做

46、一个开发者，让我们共同走在减负 增效的路上。道德与法治作业：作业设计层次清晰、有梯度，以满足不 同水平和能力学生的需求。既有基础训练，又有能力提高, 让每位学生都能学有所获，练有所得。根据道德与法治学科 性质，习题从多方面多角度考查学生课堂知识掌握情况。基 础性习题从教材内容出发，加深难度则从具体事例、时事政 治、社会热点等方面出发。课后实践作业旨在让学生通过亲 身经历或亲自接触，让课堂所学在情感上得到升华，将知识 转化为思想意识，从而在行动上体现出来，这才是道德与法 治学科的最终目的。历史学科作业设计：立足新课程标准，彰显历史学科特 点，发挥历史作业的创新性、启示性、实践性功能，本次设 计的

47、亮点就是激发学生的兴趣，让学生自主选择作业，设计 兴趣型作业-百家讲坛、云游历史、历史情景剧等。本次设计 凸显历史作业基础性、层次性、趣味性。减少作业时间、减 少作业枯燥性、单调性，提高学习效率，提高学习兴趣。地理课程性质：区域性、综合性、思想性、生活性、实 践性。所以地理作业设计，从地理课程标准出发，联系生活 实际，学习生活中的地理。作业设置选择题，考察基础性问 题，设置填空题，应对同学们经常存在“会说不会写”的问 题，设置综合题，实行跨学科融合，联系学过的知识点，考 察读图分析能力，设置实践作业，培养学生动手操作能力。 从基础性到拓展性再到实践性，逐渐加深，既培养了能力, 又提升了兴趣，让

48、他们有成就感、获得感。物理：作业不是惩罚、控制和鉴别学生的手段，而是学生 自我表现、自我反思、自我发展的有效方式。作业必须有效 的巩固课堂教学，致力避免无效作业，努力革除低效作业, 切实追求高效作业，在润物细无声中撷取提高质量之硕果。 多布置实践性和实验性作业。生物学科的作业设计，以实验性为主，激发孩子们的好 奇心和求知欲，培养孩子们的科学精神，对现实世界的一些 现象的思考，调动孩子们的探究未知领域的积极性，尤其是 设计的动手操作的内容，让孩子们受益匪浅，丰富课堂与业 余的生活，让孩子们感觉学习既有意思又有意义。体育课作业，充满动力与活力，理论与实践相结合，有 高度、有难度、有欢歌、有笑语，从简单到复杂，从底层到 高度。每天运动三十分钟，贵在天天坚持。落实“双减”重在课堂，要求教师在教学设计，作 业设计做到四个转变“由抽象知识向具体情况转变，由知识 中心向素养中心转变，由教的逻辑转变向学的逻辑转变，由 育分向育人转变”。坚持“减作业负担不减教育质量”的主 导思想。“双减”中的其中“一减”在学校内部，减掉校内过重 的作业负担，当然也辐射校外。“双减”不是目的，“双减” 伴随着双新，“双减”紧跟着增效提质。三中教育人，高瞻 远瞩，群策群力，把脉问道，扛起责任一一学校是提质增效 的主阵地。而重拳出击要害部位一一课堂，作