七年级上册语文《次北固山下》 初中语文次北固山下教案.docx

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1、七年级上册语文次北固山下初中语文次北固山下教案教学目标：1、理解诗歌的内容，领悟名句所包含的哲理意义。2、体会诗歌情景交融的特点和谴词造句的妙处。3、连续学习律诗的格律常识。重难点分析：1、颈联中所包含的哲理意义。2、本诗情景交融的写作特点。教学过程一、导入”诗以言志”，的确，在春秋战国时代，不会吟诗，意味着在任何社交场合你 都无法表达自己的愿望，由于全部的人都必需吟唱诗经中的诗句来和对方 沟通。因此，在诗歌中自然而然流露出诗人的情志就始终是中国古典诗歌的传 统。在唐朝，这种传统的表现形式一般以抒发诗人的情感、志向为主，到了宋 朝，世人都崇尚讲究理趣的诗歌，所以这种古已有之的传统就主要体现于诗

2、句 所包含的哲理意义上了。我们学校早已学过的登鹳雀楼就有很深的寓意。（幻灯片1：河、楼、太阳等。文字：登鹳雀楼”白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层 楼。）谁来说说这首诗所包含的哲理含义？同学发言。老师点拨：这里蕴含着这样的道理，假如一个人想要看得更远， 那么他必需要站得更高。今日我们就要来学一首千古传颂的蕴含深刻哲理的诗。（幻灯片2：次被孤山 下的封面。文字：次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸 阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。音乐: 陨。旋律：悠扬古典。）让我们合着悠扬的音乐一起来朗读这首诗吧。二、学习律诗的格律常识在学习诗歌之前，应先了解

3、有关诗歌的常识。通常所说的诗歌包括古体诗、 乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。唐代以前消逝的较少格律限制的诗体叫古体 诗。如观沧海。而把唐朝新消逝的律诗、绝句叫近体诗。如钱塘湖春行 就是律诗，登鹳雀楼就是绝句。律诗，因格律要求严格而得名，有五言律诗、七言律诗两种，；律诗的格律规 定有三（钱塘湖春行中幻灯片5增加以下文字：”三、限制了对仗，八句可 分为四联，中间两联必需两两对仗，是两对对偶句。以次北固山下为例说明：（幻灯片2重现，增加一些文字。如下：）首联：（1）客路青山外，（2）行舟绿水前。颔联：（3）潮平两岸阔，（4）风正一帆悬。对偶联颈联：（5）海日生残夜，（6）江春入旧年。对偶联尾联：（7）

4、乡书何处达？（8）归雁洛阳边。三、鉴赏诗句1、同学们先自己将这首诗朗读几遍，体会一下诗中包含的情感。然后说一 说你的感觉。同学发言。老师点拨：这是一首写景抒情的七言律诗。诗人王湾因长江的风景引起旅途的乡愁，它 既写了作者客游他乡的羁旅之愁，又写出来作者放眼山川的宽敞和博大的胸襟。2、假如说这首诗写了羁旅之愁，在首联中有没有体现？分析：首联以对偶句发端，写诗人乘舟正朝着眼前的“绿水”前进，驶进青山 “驶向“青山”之外的遥远的客路（幻灯片3：小舟缓缓前行，四周是绿水青山。文 字：”客路青山外，行舟绿水前”）。此联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南， 神驰故里的漂泊、羁旅之情，已流露于字里行间。

5、3、此联写的是什么?古来很多人赞扬这两句诗气概逼人，意境豪阔，你的感 觉怎样？分析：此联写春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平齐了，船上 之人的视野也随之开阔。”潮平两岸阔”，这一句写的恢弘阔大，下一句更是精 彩，“悬”是端端正正地高挂着的样子，可见这是风顺且和，这样一艘小舟在能 在大江中平稳航行，也是由于此地的长江正是平野开阔、大江直流、风平浪静 的时候。4、从字面上看，颔联所写之景全是大景致，似乎表现的是宽敞博大的情感， 那么怎么理解此联与首联的联系？分析：此联最妙的地方在于它的构图，我们用简洁的几何图形来表现这一联 诗所写的景致，或许你就能理解了。假如我们将这两句诗所表现的景色看

6、成一 幅画，那么这副画的构图如下：由于H潮”水涨满，几乎平了两岸，所以其实可 以将“潮”与“岸”看成一条水平面，而这就是这副画中的主体面，它几乎占据 了画面的绝大部分（幻灯片4,文字：”潮平两岸阔，风正一帆悬。”图片：消逝 江水和两岸）；而帆其实是一叶扁舟，由于风的顺和正，所以帆取直线造型， 不过这一条直线在茫茫大江中只能算一个点（幻灯片4：消逝悬着的帆）。同学们 可以尝试想象，诗人正在这艘船上，他倚靠着船栏，极目远眺，四周全是一片 江水，浩浩荡荡，茫无际涯，岸在很远的地方，而家乡更是杳无音讯，更加觉 得自己在这个世间的渺小了，怎能不产生思家恋乡的漂泊之感呢？5、最耐人寻味的是颈联，这一联诗毕

7、竟蕴含着怎样的哲理呢？分析：此时诗人想起正值岁暮腊残之时，而连夜行舟，天际太阳正微露曙光， 不由得升起无限感慨。明代胡应麟说“海日一联”形容景物，绝妙千古、当残 夜将尽未尽之时，一轮红日已从海上升起，当旧年尚未逝去，江上已呈露春意（幻 灯片5：红日从江上升起，岸边有发芽的枯枝或其他表示春意的景物。文字：” 海日生残夜，江春入旧年。“日生残夜“、“春入旧年”，都表示时序的更替， 而且是那样匆忙不行待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢?这两句还 妙在无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于 残夜，将驱尽黑暗;江上景物所表现的“春意“闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景 逼

8、真，叙事精确，而且表现出具有普遍意义的真理，给人以乐观、乐观、向上 的艺术鼓舞力气。6、尾联是否与思乡有关？分析：此联既是最终一联，则必需既总结全诗，呼应开头，又必需要留有余 地，让人读完后浮想联翩，余味无穷。此联正是如此。这里写的是一群大雁正 拂过晴空，雁儿正是要经过洛阳的啊！（幻灯片3中增加飞行的雁行。文字：”乡 书何处达?归雁洛阳边。诗人想起了 雁足传书”的传奇，还是托雁儿捎个信吧: 雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里的人吧。这两句紧承第 三联而来，遥应首联，使全篇都掩盖在一层淡淡的乡思的愁绪中。四、总结这是一首情景交融，哲理深刻的好诗，在这堂课的最终，让我们在陨的奇异 音乐声中，背诵这首诗吧【七班级上册语文次北固山下学校语文次北固山下教案】