读名师谈高效课堂体会.docx

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1、读名师谈高效课堂体会学习了高效课堂理论，感触非常的深，当然在此同时我也能够感 觉到我的课堂离高效还是有一定的距离。我的课堂笑声与轻松太少， 压抑与压力太多，所以需要改，需要进步。在高效课堂理论中我学到 了许多实实在在的东西。而不是花架子。它的简约自然更令我感觉深 刻。对于高效课堂我有以下的体会：一 .从观念入手，进一步提高业务素质。构建高效课堂，我们要注重教师的引导和主导作用。教师要有先 进实用的观念，树立平等、民主的观念，不再唱独台戏，做知识的裁 判、课堂的主宰者，而应放下架子，关注学生，努力做学生学习的朋 友，在课堂上更多的给予学生赞赏、鼓励、宽容、理解，成为出色的 课堂教学组织者、指导者

2、与合作者。注重教学设计简约高效，情境创设要合理有吸引性，教学方法既要灵 活多样又要讲求实用，避免流形式热闹但缺乏实效性。二 .学生的自主性的培养高效课堂是以学生为主体和中心的课堂，教师要充分发挥指导的 作用，大胆放手，将学习的主动权归还给学生。创设合理情境，善于 启发质疑。并使这种情境具有鲜明的时代性、情感性、生活性、参与 性，要投石激浪，因势利导，从而激发学生的认知渴求，引发学生的 认知冲突，唤醒学生的质疑思维，教会学生质疑，使其乐于发现问题、 提出问题、勇于探究，培养学生的分析解决问题的能力。抓住切入点, 如社会热点、焦点问题让学生自己提出问题，设计问题，解决问题， 培养提高学生自己生成知

3、识的能力。充分发挥小组合作的作用，首先 要划分合理的小组。小组成员的划分要兼顾性别搭配、性格特点的互 补性，各项特长的搭配性，学习成绩的层次性，组织能力的平衡性设 计最佳小组。第二要做好小组培训工作：确定小组成员的职责，使之 明确任务，各司其职。同时要强调加强合作，并建立相应的奖惩制度, 进行督促和激励。三、用爱感化一切孩子。教育的真谛就是一个字“爱”。在教学过程中，一般情况下，老 师对差生的期望值都很低。其实，想一想，影响我们教学成绩的就是 所谓的“差生“，很多老师都认为，差生什么都差！甚至对他们失去 了希望。静下心来想一想，差生为什么会差？为什么会破坏纪律？有 句话说得好“闲而生非”，所以

4、我们有必要做到三个不放弃：不放弃、 不抛弃、不离弃。那就要我们用正确的眼光去看待他们。就需要我们 多去关注他们，在课堂上也逼使我们实行“分层教学”，课堂练习分 层设计，课后作业分层设计，比如：优生作5道题，差生做3道题， 优生在拔高，可以让差生做巩固双基练习，时间长了，也就成习惯了, 这样优生能吃饱，差生能提高。同时也要激发他们的学习兴趣，培养 他们的自信、成功感。总之，“防差”要强于“补差”。为了提高课 堂教学效率，我们就要做到“防患于未然”。最后：老师的课堂语言是打动学生心弦，激发学生求知欲望，沟 通师生情感，实现教书育人目标的重要工具，没有哪一位优秀的老师 不是语言运用的高手，老师的课堂

5、语言是有规律可循的。首先要简明 得体，辞通意达，要让学生听得清，听得懂，不能把本来一句话就能 讲透彻的问题，硬用三句话来表达，更不能含糊其辞。其次要条理分 明，富有逻辑性，先讲什么，后讲什么，应围绕主题，融会贯通，而 不能语无中心，前后矛盾，散乱无章。使学生亲近你、喜欢你，老师的个人素质是关键，现在的学生见 识多，知识面广，老师要在教育活动中始终处于不败之地，必须注意 知识的及时更新。“腹有诗书气自华”，教师只有勤于学习，善于积 累，才能够“博学多才”，永葆青春和活力，老师的非凡气质，博学 多才自然会成为感染、教育学生的魅力所在。作为老师应该用良好的 师德，高尚的情操去感化学生；用广博的知识、精湛的艺术去吸引学 生。用饱满的热情和毫不吝惜的微笑来感染学生，用得体的着装和文 明的举止去塑造学生。当然我们每一位教师都不可能是全面的，但我 们可以努力去完善每一个方面，哪怕就只有一个方面，我们都可以去 充分发挥它的作用。