分析次要人物的作用、探究主要人物与次要人物考点技巧及针对训练.docx

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1、分析次要人物的作用、探究主要人物与次要人物一、次要人物的作用（一）常见问法文中“XX”人物（次要人物）在文中有何作用？文中“XX”人物（次要人物）在文中有何作用？请从情节和主 题两方面来分析。（二）解题技巧.答题角度分析次要人物形象的作用，一般可从以下几点考虑。内容上：丰富文章内容；衬托主要人物，或正衬或反村。结构上：线索，贯穿全文；若是第一人称，有见证作用。1 .答题步骤（1）仔细审题，明确题干要求。区分主要人物与次要人物。文章对主要人物的描写一般较多。主 要人物是主题的集中体现者，在情节发展中占主导地位。文章对次要 人物的描写相对较少。（2）找到描写次要人物的词句。找出文中描写次要人物外貌

2、、神态、语言、动作、心理等的词句, 或通过梳理情节的发生、发展、高潮与结局，找出文中与该次要人物 有关的内容。（3）结合文章内容，从不同角度入手具体分析。内容上：写出了内容，作为事件的见证人，增强了文章的 真实性和亲切感。情W上；充当线索，交代了内容，为做铺垫（或制造 波澜、设置悬念），引发读者的疑问等。叙述方式上：便于抒情，让读者感觉真实可信。人物关系（形象）上：侧面衬托主要人物的思想品质，突出 主要人物的形象；与形成对比，突出人物形象。环境背景上：暗示内容，为做铺垫。效果上：设置悬念；揭开谜底。主题上：次要人物的行为，表现了的思想品质，丰富 （点明、深化）了文章的主题。【答题模板】交代了内

3、容，为做铺垫；设置悬念，引发 读者的疑问；串联起相关情节，使结构更加严谨；侧面衬托主要人 物的思想品质，或与形成对比，突出主要人物的形象；表现 （突出）了，丰富了文章的主题。二、探究主要人物与次要人物.常见问法本文的主要人物，有人认为是A,有人认为是B,你同意哪一 种观点？为什么？本文的主要人物，有人认为是A,有人认为是B,有人认为是 A和B两个人。你同意哪一种观点？请结合文章内容加以探究。1 .解题技巧解答此类试题，一般按照以下步骤：先点明主要人物是A（或 次要人物是B）。分析原因。如从文章内容看，文章以A的视角展 开叙述，主要写了 A和XX的故事；从行文篇幅看，文章主要围 绕A展开叙述，A

4、在情节发展中占主导地位；从文章主题看，A是文 章主题的集中体现者；从人物关系看，文章写B是为了衬托A的 思想品质，突出A的形象。三、典型例题【典例1九下海燕“思考探究”课文歌颂的是海燕，为 什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？在写海燕高傲地飞翔时，为什么还写 了大海、狂风和乌云？【参考答案】写海鸥“呻吟”“飞窜” “恐惧”“掩藏，海鸭 “呻吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态，正是 为了与海燕高傲的飞翔、欢乐的叫喊形成鲜明的对比，以突出海燕英 勇坚强、乐观自信的形象。在写海燕高傲地飞翔时还写了大海、狂风和乌云，是为了点明海 燕所处的险恶环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。【典例

5、2】阅读下面的文章，回答问题。父亲的长笛小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。 那时，她特别爱听，笛声一响，她就用跑调的声音跟着哼唱。母亲也 停下手边的活，侧耳倾听，发丝垂在脸上，格外柔美。夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口儿。邻居们都说：“来 来，吹一段儿！ ”“吹一段儿？ ”父亲似问似答，将长笛横放嘴边。 清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人 们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好 奇与崇拜。合她开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。那天晚上，她 写完作业后，父亲又拿出长笛来吹。笛声刚响，她就大吼一声：“唉 呀！别吹了好不好

6、！烦死人了！ ”笛声戛然而止。她看也没看父亲一 眼，转身跑回自己屋里。她三年级时，父亲的工厂倒闭。两年后，左腿残疾有没技术的 父亲被安排当了环卫工，负责她学校周边街区的卫生。那天，一个捣 蛋鬼在班里嚷嚷：“门口那扫地的老大爷是小敏她爸！”顿时，嘘声、哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌上哭了。那一刻，她恨父 亲没出息！她毕竟还是个懂事儿的孩子，没有把这件事告诉父亲。只是不 再喜欢父亲吹长笛了，每次父亲一吹就被她狠狠地制止。渐渐的，家 里听不到笛声了。上了初中，离家远，她从不跟别人提家里的事。可事情就这么 巧，父亲工作间隙坐在环卫车旁的马路牙子上吹长笛，竟被电视台记 者录进了镜头。节目播出后，

7、恰巧被她老师看到，把这事当作励志故 事讲给同学们听，班里爽直的同学对她说：“小敏，你爸好酷呀，扫 大街还忘不了吹笛子！”她万万没想到自己极力隐藏的父亲，就这样被曝光在全班同学 面前。她忍无可忍，到家就跟父亲吵：“你说你扫个垃圾，还吹什么 长笛，丢人都丢到电视上去了，我都快没脸活着了！ ”“啪”地一声, 母亲的巴掌抽在她脸上：“你个没良心的，你怎么这样说你爸！要不 是你，你爸”别跟孩子瞎说八道！ ”父亲喝住了母亲。“你可 是听着你爸的笛声长大的呀！你小时候那么爱听，你爸干一天活儿回 来，多累都吹给你听”父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她。她还是悄悄拿走长 笛，扔进了城外的小河里。虽然那一刻她心里

8、也有丝丝的不舍。她等 着父亲爆发。然而，没有。自此，父亲再没提过笛子的事儿。多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艰辛。她对父母很好, 常常给他们买吃的穿的。孩子初一那年，学校要开“感恩”主题晚会。 儿子在家里练唱父亲这首歌：“想想您的背影，我感受了坚韧； 抚摸您的双手，我摸到了艰辛我的老父亲，我最疼爱的人，人间 的甘甜有十分，您只尝了三分。”儿子唱了一遍又一遍，唱得她心里 一阵阵酸，一阵阵疼第二天，她买了一支上好的长笛。给父亲送去，父亲先是一愣, 随即欣喜地摩挚起来。她吞吞吐吐，说：“爸，对不起，当初是我扔 了您那长笛。”父亲一笑：“傻丫头，我早知道是你干的。”母亲走 过来：“还是闺女疼你呀！

9、你这条腿没白断，委屈没白受啊！” “腿？ 没白断？ ”她吃惊地问。“还不是因为你三年级那年非吵着要电子琴, 你爸为了挣钱给你买琴，大雪天骑车子给人家送货，摔断了腿” “哎！跟孩子提这些干啥！都是过去的事儿了！ ”父亲笑着打断母亲, 转脸看她，她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！” “吹 一段？ ”父亲似问似答，将长笛横放嘴边。久违的笛声，从父亲嘴边蔓延开来，飞扬在屋子里的各个角落, 她跟着哼唱，母亲则满脸温柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美。题目：母亲这一形象在文中起什么作用？请结合全文简要分析。【参考答案】从情节看，母亲的话设置悬念，引发读者的疑问; 又是母亲的话交代父亲断腿的原因，

10、使情节有波澜、更完整合理。 从人物形象看，母亲打她、训斥她与父亲的沉默形成对比，表现父亲 的隐忍和对女儿的爱，突出父亲的形象。从主题看，母亲在听父亲 吹长笛和她哼唱时流露出的幸福，突出了家庭的和谐、温馨，丰富了 文章的主题。（意思对即可。第点2分，第点一点1分，共4 分）【典例3】阅读下面的文章，回答问题。大年夜肖复兴我们小区有家小理发店，十几二来，尽管世事变迁，它却依然 偏安于小区一隅，没有任何变化，很朴素，也很有底气的存在着，犹 如一株小草，自有自己的风姿。而且，别的理发店伙计不知换了几茬 儿，甚至老板都已经易人，它的伙计却一直是那几个，老板始终是同 一个人。因为常去那里理发，我和店老板很

11、熟。其实，小区很多人图方 便，更图老板手艺不错，都常去小店。每年春节前是小店生意最好的 时候，老板会坚持到大年三十的晚上，直到送走最后一位客人，才搭 最后一班火车回江西老家过年。A）我一般不挤在大年三十去理发，但今年因为有事耽搁了，一直 到三十晚上才去。老板正准备关门走人，见到我，他热情地和我打招 呼，把拔掉的插销重新插上，拿过围裙，习惯性地撞了推理发椅，让 我坐下。我有些抱歉地问会不会耽误他赶火车的时间。他说，没关系, 你又不染不烫，不费多少时间的。我知道，理我的头发确实很简单，但毕竟有些晚了，还是有些 抱歉。他看出我的心思，开玩笑说，怎么我也得送走最后一个客人， 这是我们店的服务宗旨嘛。1

12、B就在他刚给我围上围裙的时候，店门被推开了，进来一个女人, 急急地问：还能做头发吗？她三十多岁的样子，穿着墨绿大衣，挺时 尚的。老板对她说，行，你先坐，等会儿。那女人边脱大衣边说，我 一路经过好多家理发店，都关门了，就您家还亮着灯，真是谢天谢地!老板问她的头发怎么做，她说不仅要剪短，要拉直，而且还要 燃油。老板犹豫了一下。显然，她也看到了老板这一瞬间的表情，急 忙解释，带有几分夸张，也带有几分求情的意思说：“求你了，待会 儿，我得跟我男朋友一起去见他妈，这是我第一次去他家，而且还是 去过年。您看我这一头乱鸡窝似的头发，别吓着我婆婆。”老板和我 都被她逗笑了。老板说：“行啦，别因为你的头发过不好

13、年，再把对 象给吹了。”C）我知道老板时间紧，赶紧向老板学习，成人之美，便让 出了座位，对老板说：你赶紧先给这位美女理吧，我不用见婆婆，不 急。她忙推辞说，那怎么好意思！我对她说，老板待会儿还得赶火车。 她说，那就更不好意思了。我把她拉上了座位，准备转身告辞。老板 一把拉住我说，没你说的那么急，赶得上火车的。正月不剃头，你今 儿不理了，要等一个月呢！我只好重新坐下，对老板说，那你也先给 她理吧，我等等，要是时间不够，就甭管我了。那女人不停的谢我。我想别给老板添乱了，人家还得赶火车呢, 便想趁老板忙着的时候，侧身走人。谁知刚悄悄走到门口，老板头也 没回地把我喝住：别走啊！别忘了正月不剃头！看我又

14、坐下了，他笑 着说，您得让我多带一份钱回家嘛。说得我和那女人都笑了。老板麻利儿地做完那女人的头发，让她面目一新。但是，时间 确实很紧张了，我说不行就算了，火车可不等人。老板却胸有成竹地 说，没问题，一支烟的工夫就得！果然，一支烟的工夫，发理完了。我没让老板洗头和吹风，帮 他拔掉电插销，关好水闸和煤气的开关，拿好他的行李，和他一起匆 匆走出店门。这时，我看见刚才那个女人正站在门前的一辆轿车旁，挥着手 招呼老板：上车，我送您去火车站。看老板有些意外，她笑着说，走 吧，候着您呢。老板不好意思地说，别耽误了你的事。她仍笑着说， 我还怕耽误您的事呢，这时候不堵车，一支烟的工夫就到。轿车欢快地跑走了。（有

15、删改）题目：本文的主要人物，有人认为是老板，有人认为是“我”， 有人认为是老板和“我”两个人。你同意哪一种观点？请结合文章内 容加以探究。（4分）【参考答案】示例一：是老板。文章主要写的是老板给“我” 和那女人理发的事。老板的言行表现了当代人的热情友善，突显主 题。“我”的谦让和那女人送老板赶火车是受老板感染的。写“我” 和那女人是为了衬托老板的形象。文章开头部分是从侧面写老板 的。（观点1分。理由符合文意，言之成理即可；答出一条理由给1 分，答出两条理由给3分。共4分）示例二：是“我”。故事是从“我”的视角来写的。因“我” 去理发才引出了理发店里的故事。因为“我”的介绍和谦让，那女 人才体会

16、到老板为她理发的可贵，才会送老板赶火车。“我”的言 行表现了当代人的热情友善，凸显主题。（观点1分。理由符合文意, 言之成理即可；答出一条理由给1分，答出两条理由给3分。共4分）示例三：是老板和“我”两个人。他们都是贯穿故事始终的人 物。他们的友善感染了那女人，推动了情节的发展。他们的言行 表现了当代人之间的热情友善，凸显主题。（观点1分。理由符合文 意，言之成理即可；答出一条理由给1分，答出两条理由给3分。共 4分）四、对点演练阅读下面的文章，回答问题。滴水之恩唐敏紫红色的天空渐渐变得暗黑。我握着桑木棍，孤单地走在山路上。我是搭赶集的车来到这个地方的，去寻找据说矗立在附近田野中 的古塔。当我

17、在陌生的乡间找到了青麦田里残存的白色石塔，再回到 先前下车的小街时，集市早已散了。街角凉粉摊前头裹苗帕的老妇人的回答更叫我失望：“公交车下 午一点以后就没有了，要是你早些到，还可以搭摆摊的货车。”这会儿，什么车也没有了。“在那里住一晚，明早再搭班车走嘛。”老妇人指指对面一家写 着“迎宾旅馆”的木楼对我说。但我无论如何也得赶回去，明早还有事呢。走三十多里路是没有问题的，只是我根本不认得返回的路。老妇人指点我沿这条路一直朝东走，别走岔路就可以走回去了。“小心哟，这个季节山里有蛇。”她顺手砍下一截桑木枝给我。雷声从远处沉沉地压过来，闪电把天边的乌云撕开一道耀眼的裂 缝。我一边走一边看有没有经过的车可

18、搭。一辆卡车嘶吼着爬上山 坡。我拼命挥手，车从我身边呼地开了过去。山下沟坳里，几户人家的窗格透出昏黄的灯光来。雷声越滚越近, 大雨说不准什么时候就会瓢泼而下。只得加紧步子，同时担心蛇会突 然从路边草丛中钻出。终于又有一辆小拖车开过来，这次被我拦下了。没想到，司机竟 会是那个人。去年夏天在马山，有一天将散集时，我在街上闲逛，看见了他。当时，他衣衫不整地斜靠在土墙根下，胡须很长，头发蓬乱，一 副潦倒落魄的样子。他的面前并没有放一只乞讨钱币的碗，但我确信, 他一定是又渴又饿了。几步之外有个茶水摊，我去买了一杯水一块糕递给他。他无神的 眼并没有因我的热心而闪亮，他甚至不抬眼看一看便自顾自吞食起 来。“

19、快散集了，要去哪里，你也该去了。我随口劝了他一句，便 走开了。几个月过去了，虽然眼前这个人整洁而精神，我还是认出了是 他。“去马山吗？ 我焦灼地问。“去马山？ ”他迟疑了一会，让我上了车。小拖车颠簸着，他燃着的烟头，红红的亮点忽明忽灭。“你是马山人？ ”他问。“不是，我在那儿见习。”他有点失望：“我倒曾遇到过一个马山人呢，那真是个好人。”“你去过马山？ ”“去过。”话题断了，黑暗中，他似乎笑了笑。开始下雨了，豆大的雨点叩 打着车窗。他忽然说：“说起来那次去马山，怪难为情的。那时我赌输了， 输得精光，被撵出来，流落到马山，有个人给我水喝，给我东西吃。 可惜我不认得她，要不，真得好好谢她。”“就为

20、了那个人送你一点水一点吃的吗？ ”他不屑地看我一眼：“你不懂，那时候我心灰意冷，没脸回家， 她劝我快散集了，要去哪里，你也该去了。我听了她的劝告，回 家了。后来再也不赌了。我真的很感谢她，要不是她那一杯水一块糕 一句话，我现在还晓得会怎样呢。”他没有认出我来。我决定不提看见他潦倒情形的就是我。每个人 都有尊严，我要让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪。“我也很感谢你，要不是搭上你的车，这会我还在山路上挨雨淋 呢！”他听了果然高兴：“其实你也不用谢我，要谢就谢那个给我水喝 的人。那次之后，我才晓得，人有时候是多么需要旁人帮一把。”“马山到了！ ”他刹住车。“谢谢你啊，下车来喝杯热茶，歇会儿吧。”他一边倒车一边说：“我还得赶回去运货呢一一本来，我的车是 不到马山的。”题目：“头裹苗帕的老妇人”在文中起什么作用？请结合具体内 容，从情节和主题两个角度进行分析。（4分）对点演练参考答案【参考答案】（1）情节：交代“我”面临的困境，写出“我”步行返 回的原因，为故事情节的展开作铺垫。（2）主题：老妇人充满善意的 言行，表现了她对陌生人的友善与关爱，使主题更丰厚。（意思对即 可。一点2分，共4分）