校际公开课太阳是大家的教学设计.docx

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1、校际公开课教学设计太阳是大家的授课教师:*小学202*年5月17日太阳是大家的教学设计教学目标1 .认识“彤、陪” 2个生字，会写“彤、霞、陪、趁” 4个生字, 正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。 重占 八、感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。难点：理解诗歌的含义。教学过程第一课时一、创设情境，导课激趣1、播放种太阳歌曲，创设情境。2、不仅歌曲中有太阳，课文里也有呢！今天咱们一起学习一首 诗歌（揭题、读题）二、初读诗歌，整体感知。1、自由读文。要求：把字音读准，诗句读

2、通顺2、认读生字词（1）出示“陪”a、认读：陪（指名读、齐读）， b、在一定语境：“你能帮它找个朋友组组词，陪陪它吗？ ”中 给“陪” 口头组词。(2)示“彤”a、指名读，引导发现“彤”在组成叠词时,声调发生变化，读一 声 tdngob、举例：像这样的词咱们经常见到，如：绿油油、毛茸茸、沉 甸甸等c、示“彤云”、“红彤彤”，多种形式认读，加以区分，强化认 识。d、集体读字、词。3、练习写“彤”字(1)仔细观察“彤”在写时要注意什么？(2)教师范写“彤”，强调书写需要注意的地方。(3)要求学生拿出铅笔，坐端正，练习写“彤”字。(4)展示学生作业，师生评议。(5)小结：认为自己字写得有进步得请举手

3、！老师相信仔细观 察，用心书写，你们的字会一次比一次有进步！4、找四名同学们分小节读诗歌,其他同学听他们是否把字音读准，把诗句读通顺。三、指导精读，积累感悟(一)学习诗歌第一小节1、教师配乐范读诗歌的第一小节。2、读完问学生仿佛看到了什么？3、课件展示白云、晚霞图，学生欣赏美景。4、真美啊！你们自己也美美地读读第一小节。5、指名读。6、配乐集体有感情地朗读第一小节。（二）学习诗歌第二小节1、太阳不仅为我们带来了美景，还为我们做了许多好事，赶快 读读第二小节，想想太阳都为我们做了哪些好事？2、学生汇报，教师相机板书：鲜花、小树、小朋友。3、你喜欢太阳做的哪件好事你就把它多读几遍。4、随机指导学生

4、朗读。（1）创设情境指导朗读a、“太阳把金光往鲜花上洒”如：学生读完教师评：呦，阳光 下月季花开了！还有哪朵花开了？ /你读呀，玫瑰花开了！b、指导朗读“太阳把小树往高处拔”（指名读、分组读）。（2）、指导朗读“太阳陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐 的浪花”a、最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，想象：在阳光照射下的 海边你会做些什么？你当时的心情怎么样？b、那就把这种快乐的心情读出来吧。（指名读、男女生读）5、指导朗读诗歌第二小节（1）喜欢这样的太阳吗？那就把你对太阳的喜爱之情通过朗读表达出来吧！同桌互相读一读。（2）谁愿意把太阳作的好事读给大家听？（指名读、评价）（3） 一起有感情朗读第二

5、小节（4）其实太阳还做了许多的好事，（点省略号）聪明的你们想一 想太阳还做了拿些好事？（5）我们把太阳做的好事也记一记吧！试着背背第二小节。（师 生合作背、评价）（三）学习诗歌三、四小节1、太阳忙碌了一天，她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗？她 会去那儿？去干什么呢？读读三、四小节。2、学生汇报，相机出示第三小节引导发现带“！”和带“？ ”的 句子。（1）指导读好带“！”和带“？ ”的句子。a、指名读第一句带“！”的句子。（评价、指导）带着你们自 己的感受一起读读这句。b、带“？ ”的句子呢？谁读？（走入学生中随机点名读）一起 读！（2）、指导有感情朗读第三小节，特别是感叹句和问句。（指名 读、

6、评价、齐读）3、那就让我们到别的国家去看看吧！谁愿带着大家看看？相机 示第四小节，指名读。（1）指导朗读最后一句。a、那里的孩子还都在睡梦中等着太阳，我们可不能把他们吵醒 了，所以最后一句要读得一一轻一些。（点击最后一句）自己读读吧。b、指名读，指导读好“等着，盼着”。（2）男生读、女生读（评价、指导）（3）创设情境：现在让我们进入梦乡，在睡梦中等着太阳、盼 着太阳（4）角色转换（教师手持太阳图走入学生中）太阳走进你们的 梦里了，谁最盼望我？盼着我做什么？（5）师生合作读第四小节。4、（示书中插图）你们看，现在别的国家的小朋友沐浴着阳光和 你们做朋友来了，你想对别的国家的小朋友说什么？ 四、布置作业。读一读：把这首小诗有感情地读给同桌伙伴听。背一背：把这首小诗有感情地背给同桌伙伴听。说一说：学了这首小诗后，你有怎样的感想，说给同桌伙伴听。写一写：把自己感兴趣的诗句抄下来，或者当当小诗人，接着第二小节诗后写 几句。板书设计太阳是大家的撒在鲜花上照耀着小朋友小朋友做游戏世界是大家的