孔雀东南飞优秀教案设计 孔雀东南飞教学目标设计.docx

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1、孔雀东南飞优秀教案设计孔雀东南飞教学目标设计【教学目标】1、试着分析人物形象，探究悲剧的底因，即探究刘兰芝婆媳关系。2、积累重要的虚词用法和偏义复词、古今异义词。【教学重点和难点】1、重点：学习本诗通过人物对话及在尖锐的冲突冲突和曲折的情节进展中塑造人物的 特点。2、难点：探究仆人公悲剧的底因。【教学方法】探究法。【教学时数】共3课时。【教学过程】教学环节老师活动预设同学活动预设设计意图课前预习搜集孔雀东南 飞争论综述类文章进行阅读。1、让同学预习、翻译、自学课文，自行识记 生字、生词和字音，落实本文的重点实词相、自、见的用法和意义。2、让同学自行查找资料或上网检索汉乐府的特点、文学常识和文化

2、常识。3、为同学供应几篇有关本课的教研文章，让同学开阔眼界，同时了解争论类 文章的写作模式。本教案系争论性学习方案，旨在培育同学自读习惯和探究意 识。搞好预学是学好语文的前提，尤其是古文。导语设计设计一：爱情是人 类最美丽的情感，也是世界文学作品的永恒主题。古今中外比比皆是：诗经有 之、汉乐府有之、唐诗宋词有之、明清小说有之，但丁笔下有之、莎士比亚笔 下有之、巴尔扎克笔下有之、托尔斯泰笔下有之、曹雪芹笔下有之、琼瑶笔下 有之，或悲或喜的爱情感动着人们。下面请看一首爱情誓言：上邪y上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪, 天地合，乃敢与君绝！梁祝化蝶、唐伯虎点秋香都是

3、熟知的爱情故事，今日让我们再来看一下刘兰 芝和焦仲卿的忠贞不渝的爱情故事。.设计二：播放歌曲孔雀东南飞MTV：一个人不妨多有几许惆怅只要不再有这出悲剧一个人不妨多有几回迟疑只要不再有这出悲剧莫让那悲剧又重演那悲剧又重演眼前温存的灵魂岂不是梦中的倩影为什么无可奈何只当她是窗外一朵浪漫的云几千年来的故事竟不曾唤醒迟疑的你为什么无可奈何孔雀东南飞五里一徘徊刚才播放的是包美圣的歌曲孔雀东南飞，曲调缠绵俳恻，令我们为之伤感。 那么，这对恩爱夫妻焦仲卿、刘兰芝一缘何分手呢？同学试着解读上 邪。天啊!我想和您相亲相爱，要使爱情永久不衰竭。高山失去山头，江水完全枯 竭，冬天雷鸣夏天下雪，天地合在一起，才肯和您

4、断绝！以爱情这个世界文学作品的永恒主题引出课题；以古诗引出本文学习，激发同学学习爱好，增加感染 力。解题及文学常识 请同学解说检索到的汉乐府的特点汉乐府的特点:乐府本是汉武帝时设立的音乐机构。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗 来配乐，以备朝廷之用。它所搜集整理的诗歌，后世就叫乐府诗或简称乐府 W o玉台新咏由南朝陈朝徐陵编选，是诗经、楚辞之后最早的一部古本诗开头两句（第一段）游离开情节之外，是否可以删去?为什么？明确：不能删。这是民歌习用的起兴手法。它为全诗制造一种徘徊顾恋的情 调，又有提摄全篇、引出下文的作用。其次段从13岁说到17岁，一一道来，是否太烦琐？它与情节的进展有什么关 系？明确：

5、不烦琐。这是一种铺陈手法，称为赋。本文选自南朝宋代徐陵编玉台新咏，原题古诗为焦仲卿妻作，是保存 下来的我国古代最长的叙事诗，与北朝的木兰辞并称乐府双璧。沈归愚 称之为古今第一首长诗 积累是语文学习的必要手段，积累出习惯，习惯出 力气，力气出成果。模拟人物叙述情节幸福的爱情是相像的，不幸的爱情各 有各的不幸。请从模拟文中某个人物的视角按开端一进展一再进展一高 潮一结局一尾声”的挨次用现代汉语把孔雀东南飞的爱情故事讲给大家 听依照故事情节进展的线索，将全诗分成五部分，并给各部分拟一个小标题。第一种划分法：第一部分（一至二段）兰芝自诉开端揭示冲突；其次部分（三至十二段）遭遣盟誓进展推动冲突;第三部分

6、（十三至二十二段）被迫改嫁连续进展连续推动冲突;第四部分（二十三至三十二段）双双殉情高潮冲突进入顶峰；第五部分（三十三段）鸳鸯和鸣结局解决冲突;.（如有遗漏其他同学可以补充）。其次种划分法:开头两句：托物起兴，引出故事。第一部分：兰芝被遣（25自然段）一故事的开端;其次部分兰芝和焦仲卿的别离、抗婚、殉情的悲剧进展线索来叙述，揭露了 封建礼教破坏：夫妻誓别（612自然段）一故事的进展;第三部分：兰芝抗婚Q321自然段）一故事的进展；第四部分：双双殉情（2231自然段）故事的高潮；第五部分：告诫后人（32自然段）一故事的尾声。本诗以时间为挨次，以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的迫害为冲突冲 突的

7、线索，也可以说按刘青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的 忠贞爱情和反抗精神。整体感知情节，梳理文章的结构。拟标题就是熬炼同学 概括力气。落实重要虚词用法请一、二、三组的同学结合具体事例分别归纳 相自见的用法，请第四组的同学评判。要求同学列表比照记忆。文化常 识积累五更学问具体见联系举隅表格也系积累生活常识分析人物形象 形象塑造是文学制造的重要任务，本文成功地塑造了可歌可泣的人物形象。请 同学简要分析鉴赏文章仆人公的人物形象刘兰芝：勤劳和善、美丽贤惠、知书 达礼、多才多艺。追求爱情婚姻的自由，维护自己人格尊严。忍让既是美德又 是缺点。具有确定的反抗精神。焦仲卿：大孝子，忠于爱情，有反抗

8、精神。有 脆弱和听从的弱点。有沉鱼落雁闭月羞花之貌,温存、贤淑、勤劳，自尊、自信、自重,有礼、有节、 有度,有情、有义、有心。忠贞而有反抗精神焦母：她是一个反面人物，在诗中，她是封建旧礼教的代表人物。她极端蛮 横无理，独断专行。她无视焦、刘的爱情，熬煎兰芝，威逼利诱仲卿。是一个 摧残青年、摧残爱情的封建家长。焦仲卿：忠于爱情，而不敢直接反抗，忍辱负重，但胆小怕事。委曲求全。” 今若遣此妇，终老不复取一坚贞不逾故作不良计，勿复怨鬼神一叛逆精 神。焦仲卿：温情、脆弱，愚孝，忠贞。抓住人物在文中的具体行为表现，来 分析人物的心里及思想感情。深度感悟文本重点争论分析悲剧的底因，即探 幽刘兰芝婆媳关系文中兰芝被休缘由的字样：三日断五匹，大人故嫌迟;此妇 无礼节，举动自专由。【孔雀东南飞优秀教案设计孔雀东南飞教学目标设计】