七年级初一语文上册部编版《陈太丘与友期行》教案（公开课定稿）.docx

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1、陈太丘与友期行教案【教学目标】.阅读浅易文言文,积累常见的文言词语。1 .借助注释和工具书,理解文章基本内容。2 .感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方正,体悟家风的美 好。【教学重难点】重点：诵读课文，积累文言词语，理解文章大意。难点：通过朗读培养文言语感，提高阅读浅易文言文的能力。【教学方法】朗读法、合作探究法【教学过程】一、导入同学们，你人生中的第一任老师是谁？不错，就是我们的父母。孩子是父母 的影子，父母是孩子的镜子。有怎样的家庭就会培育出怎样的孩子，“家风”尤 其重要。家风是一个家族世代相传的，能够体现其家族成员精神面貌、道德品质、 审美情操的家族文化风格。世说新语中

2、记载了这样一个家庭，这个家族到底 秉持着怎样的家风，才可以历来为人称道？今天我们就一起走进陈太丘与友期 行，探究“陈家”家风。二、初探“家风” 一一品读同学们，让我们用朗读来叩开“陈家”家风之门。1、自由朗读课文，要求读准字音；2、全班齐读课文，要求读顺语句；（指导学生朗读时要注意断句，注意批注声音的轻重、长短和语调。）三、初探“家风” 一一辨析1、同学们，想要探究“陈家”家风，就必须在读顺语句的基础上读通文意，下 面我们借助以下五个问题，理解文章的大意。（PPT展示）两个意思比较难以理解的字；两个分别表示敬与谦的美字；两个同形而意义有区别的字；两个字形不同而意相近的字;两个能够表现本文要义的

3、字。【明确】两个意思比较难以理解的字：期：约定。相：文中表示动作偏指一方。古今融通两个分别表示敬与谦的美字：尊：敬词。用于称跟对方有关的人或事。 如：尊姓大名。家：谦词。对别人称自己亲属中年长于自己的人。如: 家父。常识积累两个同形而意义有区别的字：过中不至：没有。尊君在不：同“否，表 疑问。通假辨析两个字形不同而意相近的字：太丘舍去：舍弃。相委而去：舍弃、丢下。近义互通两个能够表现本文要义的字：信、礼。2、思考：陈太丘与友期行出自方正篇。方正，指人行为、品性正直，合 乎道义。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”？【明确】元方的言行举止都体现了方正。首先，他自始至终用君、家君这 样的称呼，君

4、是对对方的尊称，家君则是一种谦称。他年仅7岁，却始 终彬彬有礼。其次，元方在指出客人错误的时候，不卑不亢地说“君与家君期日中。 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。他并非以牙还牙骂回去， 而是有理有据地指出错在友人。小小的他是如此的明事理。第三，元方这么做是为了维护父亲的形象，也是孝的表现。东汉时所 奉行的礼是周礼，这里面有着君臣间的仪礼，也有着父子间的孝礼。对 子骂父而子不驳，则子不孝；元方驳之，则是孝也。明理，孝顺，都是元方有“礼的体现。而礼，正是方正的重要内容。3、同学们，你们读懂“陈家”秉持着怎样的家风吗？【明确】守信、崇礼、尽孝。四、再探“家风”1、陈元方一直像鸟儿爱惜自己的羽毛

5、一样，爱惜着父亲的名声，世说新语中， 还记载着这样一个故事。链接材料一：陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履 行？ ”元方曰：“老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而 益敬。袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？ ” 元方曰：“周公、孔子异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦 不师周公。”陈元方候袁公2、学会再次用“辨析”读懂文章。（PPT展示）两个意思比较难以理解的字；两个分别表示敬与谦的美字；两个同形而意义有区别的字；两个字形不同而意相近的字；两个能够表现本文要义的字。【明确】“者”“绥”“抚”“德”“仁”“

6、法”“师”“孤”等字。3、袁公两次问陈元方。请你用自己的话把袁公两次问话的主要意思说出来。【明确】第一次：你的父亲在太丘做官，远近的人都称赞他，他是如何做到的？ 第二次：我之前也是像你父亲那样做官的，到底是你的父亲效法我，还是我效法 你的父亲？4、指出陈元方第二次答语的巧妙之处。【明确】陈元方有理有节地回答了袁绍的问题，也维护了父亲的尊严。体现家风 “崇礼”“尽孝”。五、三探“家风”1、作为一家之主的陈太丘，又是个怎样的人？他是通过怎样的言行教育孩子的? 我们来看这一个故事。链接材料二：时岁饥民馁，有盗夜入其室，栖于梁上。蹇阴见之，乃起整衣，呼命子孙， 正色训之，曰：“夫人不可不自勉。不善之人

7、未必本恶，习以性成，遂至于斯。” 儿孙曰：孰也？蹇指梁上盗曰：“梁上君子是也。”盗大惊，自投于地，扣头归罪。 富徐谕之曰：“视君状貌，不似恶人，宜深克己反善。”然此当由贫困，令遗绢二匹。自是一县无复盗窃。后汉书陈蹇传2、出自于本文的成语是？【明确】梁上君子3、请试着用自己的话讲述这个故事。4、本文陈太丘所表现的言行与“链接材料一”中的哪句话相吻合？【明确】“弱者抚之以仁二5、所以陈家还秉持之“施仁”的美好家风。6、再次齐读课文六、结束语同学们，随着你们的朗朗读书声我们扣开了陈家的大门，又是伴随着你们的 读书声我们体悟到了陈家美好的家风。“天下之本在家，我想正是因为有这样一 个有一个有着美好家风的家庭，我们的祖国才会如此繁荣昌盛！ 七、板书设计守 信 崇 礼守 信 崇 礼尽 孝 施 仁