公开课教学设计静夜思.docx

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1、公开课教学设计静夜思授课教师：*小学202*年11月静夜思教学目标：1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米” 4个字。认识新偏 旁点横头、反文旁。2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗 人思念故乡的心情。3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外 书籍。教学重难点：1、认读生字，写生字。朗读、背诵古诗。2、在诵读古诗过程中体会诗意，感受诗歌所描绘的美好意境。 教学过程：一、谜语导入有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。 猜一自然景物（月亮）。我们今天要学的课文就与月亮又关，让我们把书翻开，说说图上 有什么。（板书课题）二、介绍背景让学生介绍自

2、己搜集来的资料，释题意。“思”是思念的意思。三、初读古诗，学习生字1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。2、圈出生字，边圈边读，加深印象。3、小老师带读生字，齐读生字。4、去掉拼音抽读生字。5、六人小组讨论：用老师教给你的识字方法，你认识了哪几个 字？说给同学听一听。6、全班交流：用了什么方法记字？你在哪里见过这个字？（加一加、减一减、变一变、换一换、猜字谜）四、生字回文，细读古诗1、生字回到文章中，你还认识吗？找小伙伴按照自己的理解去 读，按照自己喜欢的方式读。（教师倾听，多肯定，多鼓励）2、诗人在什么时候，思念什么呢？带着问题读读古诗。3、教师范读，学生边听边想，你仿佛看到了什么？4、

3、说说夜空，朗读感悟。让我们站起来，当一回李白！请你们想像一下，如果你就是此时 此刻的诗人,看着一轮明月，你现在的心情是怎样的，你会想到什么？ 让学生展开想象，各抒已见，体会感情，感受到李白那强烈的热爱家 乡、思念家乡情感，同时学习有语气朗诵古诗的方法一一要入情入境、 大胆想象当时意境。五、自我展示，当堂背诵多种方式熟读成诵。（男女赛读，分行读，分组读）六、学写生字1、观察笔顺，小老师带领同学书写。2、观察范字与田字格的关系。教师提示：横与横之间的距离。“耳”上横短，下横长，有一横 在横中线上。“头”的第五笔是长点而不是捺，写得上尖下圆。3、教师范写，学生描红、练写。注意学生的坐姿与握笔姿势，即使提醒纠正。（上身正，脊背直, 下巴低）4、展示佳作。挑出自己写得最满意的字给同桌看，说说自己怎么写好它的。5、组词，理解字意。七、作业设计1、学了这首诗后，你最想做些什么？画一画，演一演，吟一吟, 背一背，写一写选择一项或几项完成。2、生字抄写、组词。板书设计静夜思床/前明月光，疑是/地上霜。举头/望明月，低头/思故乡。明月一一霜：白，冷（先看后想）望思：思念家乡和亲人