（5）古代诗歌鉴赏——2022年高考语文真题模拟试题专项解析.docx

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1、（5）古代诗歌鉴赏2022年高考语文真题模拟试题专项汇编1.【2022年全国甲卷】阅读下面两首宋诗，完成12题。画眉鸟欧阳修百啪千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。画眉禽文同尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。 公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。1 .下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。B.欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。C.欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差别，而文诗对此并未涉及。 D.欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。 2.这两首诗中，

2、画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析飞.【2022年全国乙卷】阅读下面这首唐诗，完成12题。白下驿饯唐少府王勃下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然。浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道？长安在日边。1 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。B.诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历，这也是他们友谊的基础。C.颈联中的“低”“隔”，使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。D.颔联和尾联中的问句，使语气起伏，也增添了诗作的豪迈昂扬气概。2 .本诗与送杜少府之任蜀州都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内

3、 容简要分析。3 .【2022年河南安阳模拟】阅读下面这首宋诗，完成下列小题。初到黄州苏轼自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。逐客不妨员外置，诗人例作水曹郎。只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊。（注）苏轼因言事和写诗而受诬陷下狱，史称“乌台诗案”，后被贬黄州。员外：定额以外的 官员，苏轼所任之职也属此列。压酒囊：压酒滤糟的布袋。宋代官俸一部分用实物来抵数，这 里代指俸禄。1 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）“为口忙”语意双关，既指因言事和写诗而获罪，又指为谋生糊口，并呼应下文的“鱼美”和 “笋香”。A. “事业转荒唐”指诗人因“乌台诗案”而仕途受挫，被贬黄

4、州。“荒唐”蕴含诗人对过去经历的 自嘲。C颈联中，“员外置”前用了 “不妨”，“水曹郎”前用了 “例作”，体现了诗人在遭遇人生逆境 后的旷达。D.尾联写诗人因没能为朝廷效力却白白花费国家的钱银而感到惭愧，表达了诗人对建功立业的渴望 之情。2 .请从虚实结合的角度简要赏析诗歌的颔联，并借此分析诗人想要表达的情感。4 .【2022年山西朔州模拟】阅读下面这首唐诗，完成问题。宿桐庐江寄广陵旧游孟浩然山暝听猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。建德非吾土，维扬忆旧游。还将两行泪，遥寄海西头。注释广陵：今江苏扬州。旧游：即故交。维扬即扬州。海西头：扬州近海，所以说 是海西头。1 .下列对这首诗的理解

5、与赏析，不正确的一项是（）A.诗题点明这首诗是作者乘舟停宿桐庐江的时候，怀念扬州友人之作。诗人孤舟于月夜停泊在江 边，由所见所闻而引起对广陵的朋友们的思念。B.首句写月夜时候的景色，此时此景本来就容易引起孤客的愁绪，这时又听到猿猴凄切的鸣叫。 在听猿之后加上一个愁字，为全文奠定了感情基调。C.三四句从视觉和听觉的角度来写景，风吹江岸上的树叶籁籁作响，给人以萧瑟之感；而月夜下 江边停泊的一只小船，更像是作者自身的写照。D.后四句化用王粲登楼赋中的“虽信美而非吾土兮”，表达了有家不能回的痛苦之情，同时 诗人希望自己痛苦的心情被朋友所了解，以求得慰藉。2.这首诗表达了作者什么样的思想感情？5.【20

6、22年江西上饶模拟】阅读下面这首唐诗，完成下面问题萧郸草书歌顾况萧子草书人不及，洞庭叶落秋风急。上林花开春露湿，花枝）蒙漠向水垂。见君数行之洒落，石上之松松下鹤。若把君书比仲将，不知谁在凌云阁。【注】上林，即上林苑，古代宫苑，里面奇花异卉极多。仲将：三国书法家韦诞，曾给 凌云台题字，诗中为押韵而用“阁”。1.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.这首论书诗首句开篇明义，应题的同时、直赞萧郸的成就，“萧子”为敬称，点名萧郸在书法 界德高望重的地位。B.“急”“垂”“洒”三字用字巧妙，写出了萧郸书法劲疾、飘逸、狂放，又略带濠濠清雅的特 点，暗表其书法兼容并蓄。C.尾联诗人将韦诞和萧郸作比

7、，“不知”二字，直言萧郸草书造诣在韦诞之上，可见诗人对萧郸 评价之高，崇敬之甚。D.这首七言咏赞诗，语言平淡、意象清婉、形象生动，给人以丰富的审美享受，让人想一睹萧郸 草书的风采。2.本诗以一幅幅画面来评论书法，将书意、画面融为一体，特色鲜明，请结合诗句简要分析。答案以及解析1 .答案：LB.欧诗中作者以画眉鸟自比，以林中画眉鸟与笼中画眉鸟暗合作者生活的两种状态，托物言志， 富含理趣；画眉鸟是作者官场失意、向往自由的情感化身，更是对生命自由的思索。文诗借物 抒情，画眉鸟只是其咏物寄情的一个元素，并无自比之意；作者借画眉鸟的啼叫衬托了公事之余 舒畅闲适的心情。解析：1 ,鉴赏诗歌的形象、思想内容

8、；“欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行”错误。欧诗既写了 在花木间自由飞行的画眉鸟，也写了被锁进华丽的笼中的画眉鸟。2 .思想内容鉴赏；画眉鸟；前两句写画眉鸟在林间百唯千声尽情歌唱、自由飞翔的情景，展现 了一个广阔的自由空间。后两句将大自然中的画眉鸟与被关进装饰华丽的笼中的画眉鸟进行对 比，写出了笼中画眉的悲哀。这画眉鸟实际上就是作者的写照。作者进入官场，就变得不自由， 不能畅所欲言了。这首诗表现了作者对仕宦生活的厌倦和对自由自在的田园生活的向往。画眉禽；这首诗写作者在公事之余，听到画眉鸟的叫声，觉得自己仿佛置身于千山万壑之 中，胸怀尽为开阔，怡然自乐。作者通过画眉鸟的啼叫，衬托了自己闲适的心情

9、，表达了向往自 然的超脱不凡的志趣。3 .答案：LD2.送诗中，王勃直抒胸臆，以“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾”来宽慰 朋友，排遣离愁，乐观豁达，一洗送别诗中悲苦缠绵之态。白诗中，“去去如何道？长安在 “边”运用口近长安远”的典故，以激励朋友去长安施展才华抱负、建功立业来排遣离愁。解析：1 .鉴赏诗歌思想内容、艺术手法；“增添了诗作的豪迈昂扬气概”错误，颔联中诗人以问句 的形式感慨只要彼此心心相印，相知就不在早晚，尾联以问句的形式表明饯别友人时因离愁别绪 等而不知还能说些什么，并没有“豪迈昂扬气概”。2 .思想内容鉴赏；这是一首送别诗。前四句为一层，用夹叙夹议的手法抒写了诗人

10、与唐少府的志同 道合、心心相印。首联运用两个典故，写出诗人与唐少府是患难之交。颔联两句平白如话，却情 感真挚，意味深长，着重言明朋友知心不在早晚，彼此心心相印才是友情的重要基础。后四句为 一层，扣住诗题写饯别，情景交融。颈联状写白下驿的送别之景，上句点明送别时间，下句突出 路途之遥远，暗含惜别之情。尾联直叙送行人的心理活动，寄托了对友人前程的祝福，表达了对 友人未来的无限期待，同时也流露出自己的失落与怅惘。3 .答案：LD2.诗人初到黄州，看到黄州被长江环绕，看到黄州多竹，这是实写。诗人由眼前所见而想到了 鲜美的鱼，想到了竹笋。诗人看到竹子犹如闻到竹笋的香味，品到竹笋的美味。由实而虚，虚实 结

11、合。表现出诗人对未来生活的期许，也表露了诗人豁达乐观、随缘自适的人生态度。解析：1 .本题考查学生分析理解诗歌内容、概括诗人在文中的观点态度的能力。D. “表达了诗人对 建功立业的渴望之情”错误，没有依据。“只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊”，身为“员 外”，却没能为国家出力办事，而又要白白花费国家的钱银，实在是惭愧。“压酒囊”就是工 钱，虽然钱不多，可对于一个“无补丝毫事”的人来说，还要费这工资，确实惭愧。表现了诗人 的豁达和自得。故选D。2.本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。首先要理解“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”的意思, 其次要结合诗句分析颔联所运用的虚实结合手法，诗人看到长江想到了鲜美

12、的鱼，看到竹子想到 了竹笋。表现出诗人对未来生活的期许，也表露了诗人的人生态度。“长江绕郭知鱼美，好竹连 山觉笋香”，长江环抱城郭，深知江鱼味美，茂竹漫山遍野，只觉阵阵笋香。要结合诗句分析颔 联所运用的虚实结合手法。描绘初到黄州，风尘仆仆之中，见江波，望修竹，这是实写。初到黄 州，正月刚过，又寄居僧舍，却因黄州三面为长江环绕而想到可有鲜美的鱼吃，因黄州多竹而犹 如闻到竹笋的香味，把视觉形象立即转化为味觉嗅觉形象。由实而虚，虚实结合。表现出诗人对 未来生活的憧憬，紧扣“初到”题意，也表露了诗人善于自得其乐、随缘自适的人生态度。4.答案：LD2.旅途艰辛，无所归依的羁旅之感。作者客居异乡的悲苦、孤

13、寂之情。对扬州老朋友的深 切思念。解析：1.“表达了有家不能回的痛苦之情”错，“建德非吾土，维扬忆旧游”，表达的是作者对 于扬州和在扬州的朋友的思念之情。5 .答案:1.C2.洞庭叶落图（画面）：水天寥落，洞庭波摇，秋风萧瑟，落叶飘零，写出书法的遒劲有力， 疏朗美妙的特点。上林花开图（画面）：春天上林苑中，花团紧簇，百花盛放，写出书法的博 采众长，兼容并蓄的特点。松鹤傲立图（画面）：石上的松，品格孤高，气骨苍劲；松下的 鹤，神韵高雅，风度不凡，写出书法的超凡脱俗，卓尔不群的特点。解析：1.直言错误。最后一联，没有直接赞美，而是用一个问句结尾，表示假如将二人放在一 起比，不知道谁会在凌云台题字。暗有萧胜玮之意。