第3课《美丽的纹样》教案（新人教版小学美术五年级上册）.docx

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1、人教版小学美术五年级上册第3课美丽的纹样教学设计教学导航【教材分析】美丽的纹样属于新课程标准中“设计应用”学习领域的课程。教师可 以选择直观感知、探究感悟、创造活动等教学方法教学此课。教学中，以感知纹 样的美丽一一探究纹样的特征一一学习纹样的设计一一尝试纹样的创作为教学 主线，设计了欣赏导入、观察比较、自主探究、尝试设计、大胆创作这五个环节, 环环相扣，自然承接。将欣赏与体验、体验与尝试结合在一起，有效提高学生对 美的鉴赏能力和创作能力。【教学目标】1 .通过本课的学习，了解单独纹样的基本知识，以及单独纹样在生活中的 广泛应用。2 .通过本课的学习，能用点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等

2、变 化方法来对单独纹样进行装饰。3 .提高学生的审美、设计能力以及美化生活的能力。【教学重点】能用自然、几何图形等要素结合点、线、面来装饰单独纹样。【教学难点】运用纹样变化的方法来设计单独纹样。【教学准备】教师用具：教学多媒体课件、实物投影仪、范例、绘画工具。学生用具：绘画工具、作业纸、圆规、小尺、书。【课时安排】1课时教学过程一、通过欣赏，感悟纹样的魅力。1 .教师：老师搜集到了一些图片，请同学们一起来欣赏。说一说你的第一 感受。（多媒体播放图l-12）o（欣赏时，学生忍不住发生阵阵惊叹声“哇”“太漂亮了”，并讲述自己的 切身感受：发现生活中的纹样都很漂亮、生活中的色彩很丰富、生活中美很多、

3、 美的表现形式有很多，如菜肴拼盘、体操等形式）图10图11图122 .揭题：漂亮的纹样装点了我们的生活，带给我们赏心悦目的视觉感受。 只要我们善于观察，就会发现生活中的美无处不在。今天，让我们一起走进纹样 的世界，感受纹样的精彩魅力。（板书：纹样）【设计意图】生活中有很多美丽的纹样，如餐具上、瓷砖上、窗帘上因 为它的普遍,常常被学生的眼睛忽略，因此在教学中我以欣赏生活中的纹样导入, 优美的音乐伴奏中，生活中的纹样图片交替播放，轻松的氛围使学生自然地 走进艺术殿堂。通过视觉盛宴，直观地感受生活美,培养学生学会观察的意识， 提高学生对美的感悟能力。二、通过比较，发现纹样的特征。1 .教师：（出示两

4、只纸盘，如图13-14）,请大家观察比较这两只纸盘中的 纹样，你认为哪种纹样比较适合装饰在圆形的盘中？图13图14图152 .教师：很多同学们选择了鱼形图案装饰的纸盘，认为装饰图案与盘子的 圆形比较适合，这就是今天我们要学习的适合纹样：美丽的图案，设计在一定的 形状之中，即使去掉了边框，也仍能显示出原来的形状，这些图案被称为适合纹 样。（补充板书：适合）（幻灯片出示图15）【设计意图】了解适合纹样特点这个环节中，如果只是枯燥的概念阐述，不 利于学生的理解和掌握。因此，我采用比较法，让学生通过自己的观察与比较， 发现适合纹样的独特之处，直观轻松的掌握适合纹样的重要特点一一纹样与外形 相适合，有“

5、润物细无声”的教学效果。同学们利用自己学过的构图知识进行了 两张纹样图案的比较，在此过程中也提高了美术鉴赏能力。三、通过探究，寻找设计的规律。1 .教师：请同学们欣赏不同的适合纹样（图16-24）,以小组为单位进行答 题竞赛，每组思考一个问题，若能帮助其他小组，还可以另外加分。第一小组思考：适合纹样有哪些外形？第二小组思考：可以用哪些图案内容来设计装饰?第三小组思考：发现了哪些图案规律及设计方法?图16图17图18图19图20图21图22图23图242 .每组同学汇报讨论结果，并积极帮助其他小组思考问题，加上教师的适 当提示，共同总结出适合纹样的设计方法及规律：（同学们认真投入地欣赏，有 的同

6、学还用笔在记录着小组思考的相关内容，欣赏完后，同学们进行了激烈的讨 论。）外形各种各样，以三角形、方形、菱形等简单几何形为多。 设计图案可有动物、人物、植物、点线面的组合等。两种不同形式：（多媒体出示图25-29）O适合纹样有规律，同样的设计图案按照一定的规律重复排列，表现了美术的韵律美与节奏美。（适合纹样的骨架可分为离心式、旋转式、向心式、综合 式等。）O适合纹样也有不对称的均衡式。离心式旋转式向心式图25图26图27综合式均衡式图28图29【设计意图】掌握适合纹样的设计规律是本课需要解决的难点。教师的“独 白式”教学，只能使学生设计单一呆板，让学生自主参与，探究出答案，会有效 提高教学效果

7、。本环节我采用了小组竞赛的教学方式,激发学生共同参与的热情, 提高学生学习兴趣。通过欣赏、讨论、交流的过程，学生体会到学习的快乐氛围, 在自己和同伴的共同探讨中，轻松简单地掌握了适合纹样的特点及设计规则。 四、通过尝试，学习纹样的绘制。1 .教师：请同学们说说自己的想法，设计一张适合纹样首先做什么？再做 什么？（简单的部分由学生在投影仪上进行操作，遇到困难时，教师适当伸出援 助之手，进行部分示范。）2 .同学们和教师在动手尝试的过程中共同总结出设计步骤：首先要选择一个外形，一般选择几何形体。接下来设计图案（设计的图案要适合你选择的图形）。对称式：先画出基本骨架线，再进行图案的设计。均衡式：将图

8、案根据装饰形状的不同进行相应的变形。（教师根据学生的操作进行提示并适当示范图案细节设计：设计时主体图案 构图饱满、巧妙利用点线面的结合、纹样可进行适当变形夸张。）将设计的图案涂上颜色。（小提示：合理运用色彩搭配。）3 .欣赏同龄学生作品，交流欣赏感受，吸取同龄同学作品的优点。【设计意图】教师的示范在美术教学中必不可少，教师的单一示范，容易限 制学生的创作思维。和学生共同探讨绘画步骤，在学生感到有困难的时候，教师 进行适当引导，提高示范的有效性。同时，激发学生的创作热情与动手尝试的创 作欲望。五、通过实践，体验创作的乐趣。1 .要求：选择自己喜欢的形状，根据形状，设计相适应的图案，并搭配上 适当的色彩。2 .学生大胆想象，将自己的所感所想用自己喜欢的方式表现出来，教师根 据需要给予适当适时的指导。【设计意图】播放轻音乐，为学生创造出适合大胆想象的轻松氛围，对学生 的创作进行适当简洁的指导，让学生的创作思维在想象的天空中自由徜徉。六、通过展评，总结学习的经验。1 .以设计博览会的形式让学生展示自己的设计作品，其他同学进行点评。 （附：部分学生作品图30-38）2 .课后拓展：为一次性纸盘设计适合纹样。