优质实用文档精选——小学三年级音乐-第3课.doc

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1、嘉兴市南湖区音乐教师备课用纸上课周次：2014 学年 第 一 学期 第 4 周 课 题第三课好伙伴课 型综合课第 1 课时教学目标1学习用听视唱结合学习歌曲原谅我，引导学生认真仔细地聆听音乐，并唱出优美的情绪。引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，并进行表演。2在我和你和噢！苏珊娜的学习中，感受音乐作品中表现对朋友真诚的情意。3学习乐句知识，学会划分乐句。教学重点表演、学唱歌曲原谅我，唱出优美的情绪教学难点为歌曲原谅我创编歌词、打击乐伴奏教学准备投影片、录音机、钢琴，打击乐教 学 过 程（内 容方 法手 段）修 改 意 见一、常规练习1随乐曲（自选乐曲）自编动作进室

2、，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 二、欣赏我和你1.导入：你听过这首歌曲吗？在哪里听过？知道它的名字吗？2.多媒体展示2008北京奥运会开幕式上演唱的视频。说说对这首歌曲的感受。3.介绍乐句知识。相关知识进行板书。4.指导学生跟教师模唱歌曲的第一乐句曲谱。5.复听歌曲，说说这首歌曲有几个乐句？学生边听边在每个乐句开始的时候举手表示。6.跟琴唱唱这首歌曲，说说歌曲的速度和情绪是怎么样的？歌曲哪一句是高潮，哪两个乐句是完全相同的？7.再听，你感受到歌曲表达的含义了吗？三、新歌教学原谅我1导入：谈话入课、听录音、学生交流。师：肯承认自己的错，说明他怎样？（学生自由回

3、答）师：你能听出刚才这首歌是几拍子的吗？（放录音学生试拍）2.放录音学生打三拍子。（提示：第一拍不打、用“Lu”哼唱）1）听歌曲录音原谅我(也可选看光盘影片内容)；2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。 3) 歌中说他们去探望朋友们，说明他们怎样？4) 应用什么情绪来唱？（带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”）5）按照歌曲中的记号唱一唱，说一说唱了几句？5）按照一个乐句一口气的呼吸，有感情的唱唱歌曲。6）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。一部分学生演唱，一部分学生用打击乐器伴奏。

4、三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。板书设计 乐句 上课周次：2014 学年 第 一 学期 第 4 周 课 题第三课好伙伴课 型综合课第 2 课时教学目标1引导学生聆听同伴进行曲，能听辨处乐曲中相同乐段，并能边听音乐边做行进表演，感受音乐的进行曲风格。在两声部合唱中 2在同伴进行曲中感受音乐作品中表现对朋友真诚的情意。3.进一步熟练四分音符、八分音符节奏。教学重点感受同伴进行曲进行曲风格教学难点为同伴进行曲创编律动，提高音乐的感受力。教学准备投影片、录音机、钢琴，打击乐教 学 过 程（内 容方 法手 段）修 改 意 见一、常规练习1随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作

5、要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。二、发声练习1.念念发生练习曲的节奏XX XX XX X2.师生分角色唱唱发生练习曲3.重点练习结尾两声部的声音的和谐。三、新课学习：（一）聆听同伴进行曲1 导入：（复习歌曲“郊游”，）2、 谈 谈话：秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是交游的好时光，我们结伴去郊游好吗？在郊游前，先听音乐，进行列队表演，但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走？1）初听，听后交流，介绍创作背景2）复听A、B段，边听边看图形谱，听后说说两段情绪是否相同？3）分组讨论：用不同手段进行描述（提示：可以表演、画图、语言）4）分组展示、学生评价3听C段音乐（设问：这段音乐与前面两段音乐中的哪

6、一段相同）4复听C段音乐，画图形谱。5教师指导学生小组合作进行队列变化表演。进一步感受音乐进行曲风格。（三）复习歌曲原谅我1.跟琴唱唱歌曲2.边唱边即兴表演一遍3.想象为歌曲创编一个新的歌词，同桌合作创作新歌词。看哪些编得新颖、有趣。4.练一练自己创作的新歌词5同桌上台展示，师生评价。三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。板书设计 列队表演队形上课周次：2014 学年 第 一 学期 第 5 周 课 题第三课好伙伴课 型综合课第3课时教学目标1有感情地演唱噢！苏珊娜，感受歌曲活泼欢快的情绪，能编配动作进行表演。 2在噢！苏珊娜中感受音乐作品中表现对朋友真诚的情意。3. 能准确找到弱起各种中的乐句。

7、教学重点歌曲中弱起拍和弱拍的附点节奏的学习和掌握。教学难点歌曲中弱起拍和弱拍的附点节奏的学习和掌握。教学准备投影片、录音机、钢琴，打击乐教 学 过 程（内 容方 法手 段）修 改 意 见一、常规练习1随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。二、发声练习1复习发生练习曲，师生分角色唱唱发生练习曲2重点练习结尾两声部的声音的和谐。3提高要求，启发学生思考唱小青蛙与大青蛙时力度的安排与对比。同时在“叮叮当的地方要唱的轻巧。（二）学习新歌噢！苏珊娜1图片出示“牛仔”（学生交流、思考）听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。2教师教学生几个牛仔

8、舞的简单动作，学生模仿。3跟歌曲师生一起做牛仔舞的动作，熟练歌曲，同时感受美国乡村音乐的风格。4揭示歌名，简单介绍歌曲的创作背景。5学习歌曲（出示大歌片或投影片）1）听歌曲录音噢！苏珊娜(也可选看光盘影片内容)。2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。 3)说说歌曲总共有几个乐句？4）找找曲谱中相同的旋律，并唱一唱。重点指导学生唱好弱起拍和弱拍的附点节奏。5）指导学生按节奏朗读歌曲，再次解决弱起拍和弱拍的附点节奏难点。6) 歌中说他们去探望朋友们，说明他们怎样？应用什么情绪来唱？7）用欢快的情绪完整地唱一边。8）向学生征集表演动作，并现场练练。9）师生边唱边即兴表演。10）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。部分学生演唱，一部分学生用打击乐器伴奏。三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。板书设计 噢！苏珊娜 美国乡村音乐