语文人教版高中必修1高一语文必修一第一单元诗两首再别康桥教案1.docx

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1、高一语文必修一第一单元诗两首-再别康桥教案【教学目的】1.感悟徐志摩诗歌华美灵巧的语言，整齐的章法，与谐美丽的音韵所散发出的剧烈的艺术感染力；2.体会徐志摩感情方式与个人的体验在其诗歌中的交融。【教学重点】体会诗境之美。【教学难点】意境的营造。【教学方法】诵读入境，观赏诗意；联想比较，鉴赏评价。【教学过程】 第一课时一、新课导入在前几节课，我们介绍并运用了诗歌的意象与象征这一鉴赏诗歌的入门方法，这节课我接着运用这种方法，来共同讨论、讨论现代诗歌史中的明珠再别康桥，体会其意境之美。二、阅读资料（见所发资料书）徐志摩（18971931）现代诗人、散文家。名章垿，笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。19

2、15年毕业于杭州一中,先后就读于上海沪江高校、天津北洋高校与北京高校。1918年赴美国学习银行学。1921年赴英国留学，入伦敦剑桥高校当特殊生，讨论政治经济学。深受西方文化的熏陶与欧美浪漫主义、唯美派诗人的影响。1921年开场创作新诗。1922年返国后在报刊上发表大量诗文。1923年，参与发起成立新月社，后参加文学讨论会。1924年与胡适、陈西滢等创办现代评论周刊，任北京高校教授。印度大诗人泰戈尔访华时任其翻译。1925年赴欧洲、游历苏、德、意、法等国。1926年在北京主编晨报副刊诗镌，与闻一多、朱湘等人开展新诗格律化运动，影响到新诗艺术的开展。同年移居上海，任光华高校、大夏高校与南京中央高校

3、教授。1927年参与创办新月书店。次年新月月刊创刊后任主编。并出国游历英、美、日、印诸国。1930年任中华文化基金委员会委员，被选为英国诗社社员。同年冬到北京高校与北京女子高校任教。1931年初，与陈梦家、方玮德创办诗刊季刊，被推选为笔会中国分会理事。同年11月19日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南旁边触山，机坠身亡。著有诗集志摩的诗，翡冷翠的一夜、猛虎集、云游，散文集落叶、巴黎的鳞爪、自剖、秋，小说散文集轮盘，戏剧卞昆冈（与陆小曼合写），日记爱眉小札、志摩日记，译著曼殊斐尔小说集等。他的作品已编为徐志摩文集出版。徐诗字句清爽，韵律谐与，比方新颖，想象丰富，意境美丽，神思飘逸，富于改变，并追

4、求艺术形式的整饬、华美，具有显明的艺术特性，为新月派的代表诗人。他的散文也自成一格，获得了不亚于诗歌的成就，其中自剖、想飞、我所知道的康桥、翡冷翠山居闲谈等都是传世的名篇。作为中国现代文学史上闻名的资产阶级绅士诗人，徐志摩可以说是新诗的诗魂，人称“诗哲”、“诗圣”并不过分，茅盾说他既是中国的布尔乔亚的“开山诗人”又是“末代诗人”，他以后的继起者未见有能与之并驾齐驱的。他的新诗可堪千古绝唱，他的行为与品德也同样受到同人、挚友、学生的赞许与爱戴，他对爱情的执著追求虽为文坛风流佳话，亦留有诸多缺憾，但他那天真烂漫，崇尚自由、同等、博爱的人道主义情怀，追求人生真谛的精神是惊天地、泣鬼神的。（人间四月天

5、）难怪这位英年早逝的诗坛巨星的噩耗传来，震惊了海内外，胡适连呼：“天才横死，损失的是中国文学！”在他的很多挚友中，包括师辈的梁启超、同辈的郁达夫、陈西滢、刘海粟等，亦包括晚辈的陈梦家、沈从文等，没有一个不赞许佩服他的才华与品德的，正如沈从文所言：“他那种潇洒与宽容，不拘迂，不俗气，不小气，不势利，以及对于普遍人生方汇百物的热忱，人格方面美丽放光处，他既然有很多挚友爱他崇敬他，这些人肯定会把那种美丽人格移植到本人行为上来。”足见他的人格魅力所在。作为新月社的灵魂人物，他的诗歌创作的成就当奉为本世纪文学之圭臬（guni），但他的散文风格也是独有的。陈西滢、沈从文、梁实秋、周作人都曾一样赞扬他的文章

6、华采之美，他的学生们更是推崇备至，赵景深认为像徐志摩那样“文彩华美，连吐一长串珠玑的散文作者，在现代还找不到第二个。”甚至有人认为他的散文的独特风格则“是诗的一种形式。”无论如何，徐志摩的散文是有其独特之韵味的。胡适说徐志摩的人生观里只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。确实是一语中的。作为一个资产阶级的充溢着诗人气质的作家，徐志摩短暂的人生的旅途中既表现出这位旷世奇才的天真与浪漫，同时亦流露出这位生活在乌托邦之国中的志向主义者的无趣与可笑。在他的散文中，我们不难看出，他在以英美的民主度量中国国情时的为难与滑稽，而在这之下，同时亦藏着一个学问分子的拳拳爱国之心。徐志摩不但爱情上是一个“

7、情种”，在政治上亦是个赤子。他的很多散文揭露社会黑暗，鞭挞时弊，表现了资产阶级文人大方激扬的人道主义情感。当然若是论徐志摩的散文深义，它唯恐既无鲁迅之深入锋利及宏阔感，郁达夫之练达及沧桑感，但就其抒情性特征则是任何一位现代散文家不行比较的，它的散文始终充溢着饱满的激情，哪怕是颓废，读来亦痛快淋漓，决无缠绵有泥淖之感。康桥：即“剑桥”（Cambridge），英国闻名的学术、文化中心，风景胜地。是徐志摩曾经学习生活的地方，有很深的感情。1920年秋，徐志摩经美国到伦敦，在剑桥高校、伦敦高校学习，1922年上半年由剑桥高校皇家学院特殊生转为正式讨论生。过了半年的正式学生生活后，8月中旬回国。1923

8、年3月在时事新报上发表了第一首记忆康桥的诗康桥在会吧，但艺术上松散冗长，效果不佳；1925年7月再次访问伦敦，1926年1月写下了为人熟知的现代散文名篇我所知道的康桥；1928年8月第三次来到英国，11月16日快要归国的途中，灵感出现，挥洒自如地写下了的传世经典之作再别康桥。三、诵读观赏，整体感知1诵读观赏，范读正音：青荇（xng）长篙（go）漫溯（s）笙（shng）箫2再别康桥在你的心里留下了什么样的印象？提示：再别康桥是20世纪中国最精彩的一首别离诗，如同一首温顺美丽的小夜曲，诗人的自由天性、潇洒飘逸的风格与康桥安静美丽的自然风景融会成了独具匠心诗境之美。四、分析鉴赏第一节 写久违的学子作

9、别母校时的万千离愁，诗人以“轻轻的”辞行突出了“安静”的基调。短短的四句诗映照出了一个特别安静的夕阳晚照的黄昏，做出了一个特别安静的做别姿态。诗人曾说：“那四五月间最渐缓最明丽的黄昏，那才真是寸寸黄金。在康河边上过一个黄昏是一服灵魂的补剂啊！”诗的开头有意连用的三个“轻轻的”，一下子就突出地表现了自己对康河的爱与依依惜别的情感，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，象一股清风一样来了，又悄无声息地荡去；而那至深的情丝，竟在招手之间，幻成了“西天的云彩。”轻轻的来，轻轻的走，又轻轻的辞行，即使那挥手的招呼，也没有一点点喧哗，来打破康河的安静之美，给人一种安静与谐的意境。这也正是康河给诗人最美丽的印象。第

10、2节至第6节，通过诗人在康河里泛舟寻梦，集中描写了康河的美丽与安静，抒发了自己对康河的依恋与柔情。第二四节“那河畔的金柳,是夕阳中的新娘；波光里的艳影,在我心头荡漾。软泥上的青荇,油油的在水底招摇；在康河的柔波里,我甘心作一条水草。那榆荫下的一潭,不是清泉是天上的虹；揉碎在浮藻间,沉淀彩虹似的梦。”披着夕照的金柳，软泥上的青荇，树荫下的水潭，一一映入眼底。两个暗喻用得颇为精到：第一个将“河畔的金柳”大胆地想象为“夕阳中的新娘”，使无生命的景语，化作有生命的活物，温润可人；第二个是将澄澈的潭水疑作“天上虹”，被浮藻揉碎之后，竟变了“彩虹似的梦”。正是在意乱情迷之间，诗人如庄周梦蝶，物我两忘，直觉

11、得“波光里的艳影在我的心头荡漾”，并甘心在康河的柔波里，做一条招摇的水草。这种主客观合一的佳构既是妙手偶得，也是千锤百炼之功，更是诗人逍遥自由的生命追求与美的精神的吐露与象征。“招摇”：常含贬义，常与“过市”连用；另有“逍遥”一义。用“逍遥”写水草，显现出逍遥自由，逍遥自由的情态。这种“自由逍遥”的安闲，本是写人之词，用来写水草，又更显生动、形象。“油油的”“招摇”：“油油”是光润的样子，水流的样子，与悦的样子。用它修饰“招摇”，不但增加了水草的自由感，而且还使我们想起了水草得以“招摇”的河水：微风轻拂，水波轻涌，水质澄澈，那些像涂了凝脂的水草在水中随微波来回轻摆，自由安闲。这是怎样一幅美景啊

12、！而这美景全赖诗人的“招摇”。“在康河的柔波里，/我甘心做一条水草”：据此，我们就可以理解作者后面所说的这句诗深入的含义与诗人剧烈的情感体验。文心雕龙情采说：“情者，文之经。”徐志摩选择这样的词语，创建这样的意境，全是为情驱使。徐志摩是大自然的崇拜者，他主见人类接近自然，回来自然，交融自然。初到伦敦，康桥安静、闲适的环境景物特征逗起的诗人久寻而不得的逍遥自由的心情，他发觉“康桥世界”是人类心灵共同的“自然爱护区”。这在徐志摩康桥，再会罢中已初露端睨，而在第二次到剑桥后，诗人的散文我所知道的康桥中，这种感情表达的更为清楚、显明“我那时有的是闲暇，有的是自由，有的是肯定单纯的时机。说也惊奇，竟象是

13、第一次，我辩认了星月的光明，草的青，花的香，流水的殷勤。”康河的流水、水草在作者眼中所呈现的那份安闲、自由，正是诗人心憧憬之的境界，由此而生出“在康河的柔波里，我甘心做一条水草！”。在这首诗中，他与大自然似乎有一种本能的感应与认同，与大自然达成与谐，如“我”与“西天的云彩”的感情沟通，感觉到“金柳”具有“新娘”的魅力，“我”想化入康河柔波之中，作“一条水草”的体验等。“金柳”：柳树是中国传统诗词中离别的象征。如：“昔我往矣，杨柳依依；今我来斯，雨雪霏霏。”诗经小雅第五六节“寻梦,撑支长篙,向青草更青处漫溯；满载一船星辉,在星辉斑烂里放歌。但我不能放歌,静静是别离的笙箫；夏虫也为我缄默,缄默是今

14、晚的康桥!”第5、6节，诗人接着梦的出现，翻出了一层新的意境：抒写梦的追寻与离别的静默。借用“沉淀着彩虹似的梦。寻梦，撑一只长篙”，“在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌”，“夏虫也为我缄默，缄默是今晚的康桥！”三个叠句，将全诗推向高潮，正如康河之水，一波三折！康桥的美景挑逗起诗人想在康河里“寻梦”“放歌”的剧烈冲动，但在青草更青处，诗人想“在星辉斑斓里放歌”的狂态终未成就因为康河太美丽了，夜色、星光、水草、金柳、深潭里的清泉、彩虹揉成的梦安静而与谐。诗人仿佛在悉心呵护一个情人的睡梦，生怕这个梦境有丝毫的残损，温顺的叹息般的旋律与依依别情离绪完备地统一在了一起。而此时此刻的静默与无言，正是一曲深情的

15、别离歌，是对康桥最美的辞行。“静静是别离的笙箫；夏虫也为我缄默，缄默是今晚的康桥！”诗人用欲放即敛的方法，采纳警句或新颖美丽的比方或朴实无华的干脆抒情，突现了全诗赞颂的“安静美”，并由景的安静转为情的安静，使诗人至深至爱的别离情怀，在跌宕起伏的旋律中得到了更为充分的表现，浓缩成了古诗中独特的“此时无声胜有声”的意境，给人一种潇洒与深厚相结合的美。第七节“静静的我走了,正如我静静的来；我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。”诗歌的结尾，为了强化“再别”的感情色调，诗人又回到了开头的辞行。与第一节诗相比，其他的诗句都没有任何的改动，只是更换了最终的一句，但这种复踏已不是简洁的民歌体的复踏，它传达出了更深的

16、情感意义“不带走一片云彩”是诗人在经验了康河的漫溯后产生的灵性，使其对康桥的爱与眷恋化成的一个潇洒的意象，一个极富动态感的姿态，给全诗平添了几分诗意，增加了几分飘逸与潇洒，并在出人意外的奇想中，透出了诗人独特的特性美。全诗也由此完成了一个美丽的圆形抒情构造。五、课堂小结依据课堂分析，有感情地朗读课文六、布置作业 熟读课文并背诵这首诗第二课时教学要点：1比较鉴赏，体会中国诗歌意象的特点。2.体会本诗的美及在现代诗歌史的特殊地位。教学过程： 一、检查作业、导入新课 让学生有感情地背诵再别康桥二、比较鉴赏中国诗词中写离别的诗作数不胜数，下面我们就随意举几个例子，拿来与再别康桥比较一下，大家看看再别康

17、桥有什么特殊新颖之处？示例一：此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。（骆宾王于易水送人一绝）与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天际若比邻。（王勃的送杜少府之任蜀州）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰山在玉壶。（王昌龄芙蓉楼送辛渐）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白赠汪伦）明确：离别的对象特殊。一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却是“西天的云彩”，辞行对象由人间向天空转移，跳出了寒喧吩咐的俗套，给人清爽飘逸之感。示例二：执手相看泪眼，竟无语凝噎。（柳永雨霖铃）零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。（柳宗元别舍弟宗一）渭城朝雨邑轻尘，客

18、色轻轻柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。（王维送元二使安西）故关衰草遍，离别正堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟。掩泣空相向，风尘何所期。(送李端卢纶)明确：营造的气氛轻松。“多情自古伤离别。”自古以来，离别总是免不了一种沉重愁绪，但这首诗只着色绘景而不摹声，以“轻轻的”“静静的”“缄默”造成一种寂然无声的安静环境，解除了离别中因伤别而产生的沉重感，增加了飘逸的成分。训练：设想一下，假如是你们要远行，面对父母亲友，你们眼中所看到会是什么样的情景呢？请用自己的语言描绘出来。明确：意象的选择新颖。照一般状况设想，诗人辞行康桥时，当有送行的人，诗人的眼中也会看到高楼大厦、车水

19、马龙，耳中也会听到机械的轰鸣。但这一切，诗人都没有摄入镜头，写入诗中借以寄情的物象是“云彩”是“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星辉”等自然物，这些物象给我们一种什么样的感觉？就似乎作者是一位不食人间烟火的神仙，营造出的是一种清爽之感。三、体悟诗歌的艺术特色从思想内容上来说，再别康桥这首诗只表达了一种微波轻烟似的心情，社会投影很模糊，表现不出五四时代的时代精神。但从诗歌艺术的角度来讲，这首诗却地位崇高，到达了炉火纯青的境界。（1）意境悠婉怡人。徐志摩笔下的康桥具有生命、灵性，带有诗人柔与飘逸的风度，与诗人的感情融为一体。而诗人的情怀也不是直白的显露，它是热情而有分寸；淡淡起头，又淡淡结尾，却包

20、含了很多困难心情，使人产生丰富的联想与回味。再别康桥既继承了古典诗歌的传统，又在别离诗中，注入了现代人对自己生长的母校深情厚爱，并超越了一般离别眷恋人情感慨，更具有了现代学问分子崇尚自我的特性色调与追求自由的谈谈的象征意蕴。（2）诗人很懂得主观心情与客观景物的与谐交融，很好的处理了情与景的关系。全诗淡化了离别诗对离别之情的宣泄，着重于对康桥美丽的自然风光的描绘，并将自己的爱与眷恋与对自然风光米的歌咏熔于一炉，景中含情，融情于景，在亦情亦景、情景交融的意境中，使诗人的离别之情，表现得更深、更美、更为浑厚与潇洒，朴实自然，如一个圆润发亮的的珍宝，给你的不是零星的闪光与魅力，而是一种人与自然、情与美

21、的与谐统一的完好。（3）形式构造，四句一行，错落有致，回环照应。（4）语言清爽，富于音乐美。这首诗的语言有着突出的浅白流畅的特点，但又深得锤炼功夫，不露雕琢痕迹。诗中各个比方，簇新精确，形象生动，犹如流水一样自然淌出，毫无当时新诗欧化的倾向。同时，作为新月社的代表，徐志摩特别同意闻一多关于新诗的“三美”主见（建筑美、绘画美、音乐美）。而在诗的音乐美上，他又有自己的独创性。除了节奏整齐，押韵与谐之外，他又强调音节的波动性，留意完好的音乐旋律。再别康桥：全诗共七节，每节四行，每行两顿或三顿，不拘一格而又法度严谨，韵式上严守二、四押韵，抑扬顿挫，朗朗上口。这美丽的节奏象涟漪般荡漾开来，既是忠诚的学子寻梦的跫音，又契合着诗人感情的潮起潮落，有一种独特的审美快感。七节诗错落有致地排列，韵律在其中徐行缓步地铺展，颇有些“长袍白面，郊寒岛瘦”的诗人气度。音节抑扬合度，腔调回环反复，全诗构成一阕完好的乐曲，带来了音乐美与造型美统一的品德。四、迁移应用1配乐朗读2试与徐志摩的另一首离别诗比较赏析：沙扬娜拉赠日本女郎最是那一低头的温顺像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁沙场娜拉！