语文三年级第一学期4、刮脸教案.docx

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1、4 刮脸学习背景： 刮脸是一个笑话故事，表现了孩子迫切盼望长大的愿望。在过去的生活中，孩子们肯定接触过笑话，而且笑话是孩子们喜闻乐见的故事形式。可以让学生搜集笑话故事，并与人沟通，从中让体会到生活的乐趣。认知目的：1 学会本课5个生字，可以区分4组形近字“剃”与“递”，“镜”“与“境”，“换”与“焕”“轮”与“论”。理解“容光焕发”、“悠然自得”等词语的意思。2 通过读句子，体会“但是”的转折作用，学会用“但是”造句。情感目的： 朗读课文，找出表现人物特点的语句，在笑话故事中，体会孩子迫切盼望长大的愿望。开展目的： 1 发挥想象，续编故事。2搜集笑话故事，与人沟通，从中体会生活的乐趣。教学重点

2、：有感情地朗读课文，按要求划出表现人物特点的语句，体会孩子渴望长大的迫切心情。重点打破策略：通过分角色朗读，来体会人物心情。教学难点：体会文中人物语言、动作背后的心理活动。难点打破策略：揣摩人物的语言、动作，理解其心理活动。教学打算：多媒体课件教学课时：1课时。教学过程：一 提醒课题1 板书课题：刮脸。学生齐读。2 “刮脸”就是刮胡子，你们看见过“刮脸”吗？看见过谁“刮脸”？3 有一个八、九岁的小男孩尽然也要求理发师为他刮脸，这是怎么回事呢？我们读读课文就知道了。二 初读课文 1 自由朗读全文，思索：课文主要写了一件什么好玩的事情？小贝当来到理发店，先请理发师给他理发，再让理发师给他刮脸。但是

3、，理发师只顾自己看报纸，因为他要“等”小贝当长出胡子来。2 读了课文，你觉得小贝当是个怎样的孩子？（天真得意、渴望长大的孩子）3 默读课文，找出表现小贝当天真得意的语句。边读边体会。（1）小贝当大摇大摆地走进理发店。他嚷道：“我要剃头！”什么叫“大摇大摆”？小贝当为什么要“大摇大摆”？为什么还要“嚷”？（小贝当的言行举止都在刻意地仿照大人）（2）小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，对老板说：“我是大人了，你该叫我贝领先生。”为什么小贝当要叫老板改口？留意读出他的不满心情。（3）小贝当才读二年级，报上很多字他还不相识，但是他读得很仔细，把报纸翻得哗哗响。你能依据这句话提个问题吗？朗读句子，体会“但是”的转

4、折作用。出示练习：雨下得真大，但是 。 ，但是，公园里的游人很少。 ，但是， 。（4）理好头发，小贝当又让理发师给他刮脸。他指指边上那位脸腮光净、容光焕发的先生说：“我要像他一样。”理解词语：容光焕发脸上的光荣四射，显得很有精神。“我要像他一样”是什么意思？朗读并体会小贝当渴望成为大人的心情。（5）那位理发师正悠然自得地看着报纸理解词语：悠然自得指特别闲适，感到舒适的样子。为什么理发师悠然自得地看报纸，却不给小贝当刮脸？你觉得他是一位怎样的理发师？（他是一位幽默幽默的理发师，充溢爱心地逗小贝当玩。） 4 分角色朗读课文，体会小贝当渴望长大的迫切心情。 5 学了课文有什么感受？三 拓展续编故事：听了理发师的话，小贝当会有什么表现？小组合作，把这个故事编演下去。四 作业 1 完成阅读芳草地1：用浪线划出句子，天真得意、渴望长大的孩子。 读阅读芳草地2 2 词句活动室1 区分4组形近字。剃（剃头） 镜（眼镜） 换（交换） 轮（轮番）递（邮递员） 境（环境） 焕（焕发） 论（探讨）词句活动室2读句子，造句 3 语言直播厅 搜集笑话故事，在班中进展沟通。板书设计： 4、刮脸 小贝当 想当大人 大摇大摆（嚷） 扶了扶眼镜（说） 翻得哗哗响 “我要像他一样”练习设计：（1）组词：递（ ） 镜（ ） 换（ ） 轮（ ）剃（ ） 境（ ） 焕（ ） 论（ ）（2）造句：但是教学反思: