语文学科四年级集体备课教案.docx

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1、 语文 学科 四 年级集体备课教案时间20219地点办公室主备人张文娟内容 1绿叶的梦第一课时教学目的1、我要扫清文字障碍，初步理解课文内容。2、我能理解“启蒙、汇拢、原野、洋溢等词语。3、我能正确、流畅地朗读课文。教学重、难点我能理解“启蒙、汇拢、原野、洋溢等词语。我能正确、流畅地朗读课文。教学流程自主学习：1、情景导入：布置预习时，让学生搜集各种树叶1分组出示搜集来的树叶，讲一讲树叶的名称。2朗读课题，课题质疑： 2、初读课文1轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。2借助拼音读生字，查字典，理解生字、生词。我要把易错字再写写。我能将生字分类平舌音： 翘舌音 前鼻音 后鼻音： 其它字：

2、我能为每个生字口头组词。我想多积累些像“广袤的田野这样的词语，课文中类似的词语有： 3、再读课文1我能理解每个自然段写了什么。在自然段中找关键句子或字词划“ 线。沟通展示：1、对学：同桌相互朗读课文，并订正发音。要求读准字音，不添字、漏字。2、组学：小组内相互朗读课文中自己喜爱的段落或语句。比一比，谁读得好。3、群学：小组内沟通各自然段写了什么后，再派代表全班沟通展示，明确段意。探讨：课文主要写了什么内容？复备老师教学流程修改达标练习1、我会多音字写拼音磨 磨合 磨难； 磨盘 电磨着 焦急； 着落； 沿着； 着数搂 搂着； 搂头盖脸薄 薄脆； 薄弱； 薄荷2、我会近义词填空感谢 汇拢 开心 发

3、觉 陈设 新颖 广袤 搜集 3、我会找反义词连线感谢 汇拢 广袤 开心 哀痛 狭窄 分散 指责议课记录课后反思 语文 学科 四 年级集体备课教案时间20219地点办公室主备人张文娟内容 1绿叶的梦第二课时教学目的1、学习16自然段内容；2、理解课文中重点句子的意思，说说童年的“我为什么对绿叶那么着迷；3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、说说童年有什么好玩的故事，跟同学们一起共享欢乐。教学重、难点理解课文中重点句子的意思，说说童年的“我为什么对绿叶那么着迷；正确、流利、有感情地朗读课文。教学流程自主探究：1、用自己喜爱地方式读课文第1自然段。答复以下问题：我读懂了 作者童年的玩具有： 树叶让作

4、者着迷的缘由是： 2、有感情地朗读其它自然段。要求：正确、流利、有感情。3、重点读第5自然段。用“ 划出比方句。把 比作 。找出描写劳碌又欢快的场面的动词： 我想积累些描写颜色的词语： 我想积累些描写形态的词语： 4、依据以上内容，试背第5自然段。5、选择自己喜爱的段落，有感情地朗读。合作沟通：、对学：探究,相互评价朗读状况是否到达要求。、小组学：自主探究第题。、群学：自主探究第题。拓展提升： 、说说童年有什么好玩的故事，跟同学们一起共享欢乐。、学问积累：其他植物叶子的形态和它的奇妙成效。复备老师教学流程修改达标练习、检查背诵第自然段状况。、词语积累的树木的河边的田野的大树 丛林项、读句子，照

5、样子，写一写。例：秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。深秋，桔子挂满枝头，像，像、课文为什么不用“我爱绿叶 而以“绿叶的梦为题？议课记录课后反思 语文 学科 四 年级集体备课教案时间20219地点办公室主备人张文娟内容2芦叶船第一课时教学目的1、学会本课的生字、新词。2、正确、流畅地朗读课文。3、初读课文，感受芦叶船给孩子们带来的欢乐。教学重、难点1、学会本课的生字、新词。2、正确、流畅地朗读课文。教学流程自主学习：1、情景导入：1你见过什么样的船？用简洁的语言描绘一下。2朗读课题，课题质疑： 2、初读课文1轻声读课文，依据生字表自学生字、新词。2借助拼音读生字，查字典，理解生字生词。

6、为以下字注音横 竖 蜘 蛛 窄 喇 叭 航 浩 荡 我要把易错字再写写。我能为每个生字口头组词。我要留意正确书写：“竖字是 构造，右上部的“又第二画是“ 。“喇与“刺的区分有哪些？ “荡是 构造， 是它的形旁，表示意义， 是它的声旁，表示读音。3、再读课文1我能理解每个自然段写了什么。在自然段中找关键句子或字词划“ 线。2我的疑问：在不懂的地方做上记号，用“ 线标出 4、细读课文：自主学习课文第12自然段1通过学习我知道了 2用“ 画出本段中的比方句。那里的河道特殊多，有横的、竖的，像蜘蛛网一样。这里是把 比作 。这样比方，有什么好处？我也来写个比方句： 3我们是在什么时候开始采芦叶做小船的呢

7、？沟通展示：1、对学：同桌相互朗读课文，并订正发音。要求读准字音，不添字、漏字。2、组学：小组内相互朗读课文中自己喜爱的段落或语句。比一比，谁读得好。3、群学：小组内沟通各自然段写了什么后，再派代表全班沟通展示，明确段意。探讨：A.沟通展示有质疑的地方。B.课文主要写了什么内容？复备老师教学流程修改达标练习1、看拼音，写词语fng fn bo xin shu y l b ( ) ( ) ( )hng sh zh zh hng xng qng lng( ) ( ) ( ) ( )2、比一比，再组词。横 竖 略 黄 坚 咯 议课记录课后反思 语文 学科 四 年级集体备课教案时间20219地点办公室

8、主备人张文娟内容2芦叶船第二课时教学目的1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，并感受芦叶船给孩子们带来的欢乐。2、说说我们放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想。3、说说童年好玩的故事，跟同学们一起共享欢乐。教学重、难点1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，并感受芦叶船给孩子们带来的欢乐。2、说说我们放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想。教学流程自主探究：1、学习课文第34自然段分段有感情地朗读。我和同学们为什么要在这条河放小船呢？他们做的小船有哪几种呢？放学的时候，我们在这条竖河里找寻自己的小船，找到了吗？为什么？我能从“几乎“每天词看出河里小船 特点。2、学习课文第57自

9、然段分小组分段朗读课文，比一比，哪个小组朗读最流利、通顺，有感情。我读懂了： 我的怀疑： 表哥为什么要到长江去放小船呢？我信任表哥的话吗？从哪里看出来？这句是什么句呢？我试试把它改写成陈述句： 我为什么又惊又喜？比照下面两个句子，哪个句子，我更喜爱，为什么？只见这只芦叶船越开越远，一会儿就看不见了。只见这只芦叶船顺着风，顶着浪，越开越远，一会儿就看不见了。作者看着这个情景想到了什么？他为什么会这么想呢？合作沟通：、对学：相互评价朗读状况是否到达要求。、群学：自主探究第1、2题。拓展提升：、这篇课文写了什么？我读了这篇课文有怎样的感受？、我的童年也有这么好玩的事情，我想说说，大家共同共享欢乐。先

10、小组沟通，再举荐到全班沟通复备老师教学流程修改达标练习一、在括号里填上相宜的量词。一 网 一 路 一 船一 芦叶 一 唾沫 一 芦苇二、阅读课文片段，答复以下问题。我们上学路过的竖河，是直通长江的呀，那我们做的芦叶船，是不是也开到长江里了呢？长江是通向东海的，那我们的芦叶船，是不是也漂到东海了呢？1、用横线画出写“我们联想的句子。2、这些联想的句子，表达了“我们什么样的心情？ 3、放芦叶船时，作者产生了丰富的联想，请你仿照文段写一段相关联想的话吧！议课记录课后反思 语文 学科 四 年级集体备课教案时间2021地点办公室办公室主备人张文娟内容3一只贝第一课时教学目的1、学会本课的生字、新词。2、

11、正确、流畅地朗读课文。3、理解“一般、棱角、荣耀、希奇的意思。教学重、难点1、学会本课的生字、新词。2、正确、流畅地朗读课文。教学流程自主学习：1、情景导入：1你见贝壳和珍宝吗？用简洁的语言描绘一下。2朗读课题，课题质疑： 2、初读课文1轻声读课文，依据生字表自学生字、新词。2借助拼音读生字，查字典，理解生字、新词。写生字，我能写好笔画多的字，并注好音节！我要把易错字再写写。我能为每个生字口头组词。我能为多音字注上正确的读音： 涨潮 头昏脑涨涨 躲藏 宝藏 血晕 鲜血藏血3、再读课文1找出最令我感动的句子，并在句子旁边写上自己的感受。2我能理解每个自然段写了什么。在自然段中找关键句子或字词划“

12、 线。3我的疑问： 4、细读课文：自主学习课文第1自然段1通过学习我知道了 2“风光是什么意思？为什么说贝壳的样子很风光？ 3“光滑的壳上还留着这些色调和线条。这句话我是这样理解的：色调指的是： 线条指的是： 4本段最终两句话，要读出 的感觉来。我来试试。沟通展示：1、对学：同桌相互朗读课文，并订正发音。要求读准字音，不添字、漏字。2、组学：自主学习第1、2、3小题。3、群学：小组内沟通各自然段写了什么后，再派代表全班沟通展示，明确段意。探讨：沟通展示有质疑的地方。复备老师教学流程修改达标练习1、看拼音，写词语 p tng lng jio rng yo x hn ( ) ( ) ( )h ln

13、g pio ling s ci gung z ( ) ( ) ( ) ( )2、形近字组词。咸 拢 漂 案 成 扰 飘 按 3、我知道它们的近义词完毕 一般 风光 马上 4、我知道它们的反义词美丽 一般 坚硬 希奇 议课记录课后反思 语文 学科 四 年级集体备课教案时间2021地点办公室主备人张文娟内容3一只贝第二课时教学目的1、理解课文中重点句子“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。的意思。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、体会那只贝壳所遭遇的血与肉的熬煎，体会贝壳的宏大与可敬。教学重、难点理解课文中重点句子“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。的意思。体会那只贝壳所遭遇的血与肉的熬煎，

14、体会贝壳的宏大与可敬。教学流程自主探究：1、学习课文第35自然段分段有感情地朗读正确、流利、有感情。我读懂了什么？我还有哪些质疑？我知道，那只贝壳为什么不美丽。在文中用 画出答案哪一句话说明它很不起眼？在文中用 画出答案“多美丽的孩子！多美丽的贝壳！应当用什么样的语气来读？我来试着读一读！“它被埋在沙里，海水又涨潮了，潮又退了，它还在沙滩上。从这句话，我体会到 ，还有哪句话，也说明时间过了很久了，找到用 画出来。2、学习课文第611自然段分小组分段朗读课文，比一比，哪个小组朗读最流利、通顺，有感情。我读懂了： 我的怀疑： “这是珍宝！嘿，多希奇的一颗大珍宝！我认为，这句话要用 的语气来读。孩子

15、们为什么又去找这只贝壳呢？结果找到了吗？ “这是一只可怜的贝壳，也是一只可敬的贝壳这句话我是这样理解的： 读这句话，应当用 的语气。我来试试。合作沟通：、对学：相互评价朗读状况是否到达要求。、群学：自主探究第1、2题。拓展提升：、这篇课文写了什么？ 、我读了这篇课文有怎样的感受？复备老师教学流程修改达标练习一、读下面的句子，用带点的词写一句话。1、他们发觉了这一只瓦砾似的贝壳。 2、那是粒非常坚硬的沙子，又带着棱角，这只贝壳无论如何也不能挤碎它。 二、修改病句。1、孔子是我国古代全部的教化家。 2、我们的生活程度正在不断改善。 三、想象一下，假设一只外表美丽但内心空空的贝遇到这只外壳已经破烂、

16、很不完好但里面含有大珍宝的贝壳时，它们之间会有怎样的对话呢？试着写几句吧！议课记录课后反思 语文 学科 四 年级集体备课教案时间20219地点办公室主备人张文娟内容4欢乐的暑假第一课时教学目的1、学问与技能目的：认读本课5个生字以与由生字组成的新词。说说你在本诗中感受到了怎样的欢乐。正确、流利、有感情地朗读诗歌。2、过程与方法目的：通过拼读、练习、认读等驾驭本课生字与新词。通过学习课文、理解课文，感受到暑假的欢乐。通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。3、情感看法价值观目的：体会少年儿童们渴望在大自然的阳光下自由成长的心愿，激发对大自然的酷爱憧憬之情。教学重、难点、学习诗歌、体会重点句子的

17、含义。、有感情地朗读诗歌，自主背诵自己喜爱的部分。、说说在本诗中感受到了怎样的欢乐。教学流程自主学习：1、情景导入：刚刚完毕暑假回到学校，我的感想许多，让我用一、两个词语来形容我的暑假生活： 2、初读课文1轻声读诗歌，依据生字表自学生字、新词。2借助拼音读生字，查字典，理解生字、新词。写生字，我能写好笔画多的字，并注好音我能为每个生字口头组词。我能为多音字注上正确的读音： 睡觉 感觉觉 率领 坦率 处方 到处率处3、再读诗歌1标出各小节的序号。2诗歌主要是写什么？我读懂了什么？在不懂的地方做上记号，用“标出。3诗歌每段分别写了什么内容？4作者在写这些内容时运用了什么修辞手法？5找到我喜爱的部分

18、，有感情地朗读。6通过学习这首诗歌，我的体会是：沟通展示：1、对学：抽查生字、新词的驾驭状况。2、组学：自主学习第1、2、3小题。3、群学：沟通探讨有质疑的地方。以开火车的形式进展抽查朗读。探讨：这首诗歌主要写了什么？复备老师教学流程修改达标练习填上适当的词语。 的呼吸 的笑声 的书包 的鱼儿 的笑脸 的小孩按要求改写句子。1、我们仍是那群率真的小孩儿。 缩句： 2、跳进凉爽的海水，我们是一群自由自在的鱼儿。 仿写比方句： 3、我们背起满书包的憧憬。 改成“被字句： 改成“把字句：议课记录课后反思 语文 学科 四 年级集体备课教案时间20219地点办公室主备人张文娟内容语文百花园一 第一课时教

19、学目的1、语海畅游相识多音字，学习词语搭配；相识、学习、驾驭比方句的修辞手法。2、积少成多完成读读背背，驾驭古诗田园乐。教学重、难点学习词语搭配；相识、学习、驾驭比方句的修辞手法。教学流程自主学习：1、自学语海畅游。我仔细读了“汉字真好玩的这些词语，发觉： 这样形式的词，我还能找出许多，如：差ch生 差ch劲儿 参差c不齐 薄bo被 硕果累累li 读一读以下的多音字组成的词，留意读准多音字的不同读音。好事-好学 还有归还 到处处理 没有沉没 补缀缝隙 自学“词语搭配，平常要多记词语，要会敏捷搭配哟！ 的童年 的童年 童年的 童年 的江水 的江水 江水 江水 自学“照样子，写句子。我来读一读，发

20、觉例句运用了 修辞手法。我知道，用这种修辞手法写的好处是： 我会运用“比方这一修辞手法，完成书上的作业。从本单元课文中找出运用了比方或拟人修辞手法的句子来，体会它们的好处。2、自学积少成多读读背背田园乐。我要用查字典、找资料的方法读通，读懂这首诗。我还要深化理解这首诗的意思，体会作者要表达的思想感情。 读了这首诗，我知道了 我还自学了许多诗歌，比方： 沟通展示：对学：1、互读多音字词，看谁读得更准。2、读背古诗。群学：1、沟通自学内容。2、有感情朗读诗，理解意思。复备老师教学流程修改达标练习1、学写两句比方句。2、默写古诗田园乐。议课记录课后反思 语文 学科 四 年级集体备课教案时间20219

21、地点办公室主备人张文娟内容语文百花园一 第二课时教学目的1、阅读平台一只小鸟。2、能说会道我们在大自然中成长。教学重、难点能说会道我们在大自然中成长。教学流程自主探究:1、用自己喜爱的方式读短文一只小鸟。我能通顺、连接地读短文。我读完后懂得了： 我想对那只受伤的小鸟说：我想对用弹子打鸟的孩子说： 我们应当用 的语气来读这篇短文。2、自己仔细读“能说会道我们在大自然中成长这项内容，明白题中的要求，做好沟通展示的打算。合作沟通:群学：沟通自主学习的内容。沟通展示：1、我的童年生活中最好玩、最难忘的是： 2、我听同学们讲童年趣事或最难忘的事的简洁记录：我也学习简要记录啦！ 3我来评一评， 讲得最好。拓展提升:1、展示学生课前搜集的照片、图片、资料，先在本组内进展归类，再推选动身言代表发言。2、各个小组进展评价：是否讲得清晰明了，是否语句通顺，是否到达本次练习的要求。复备老师教学流程修改达标练习1、写一写：阅读了一只小鸟后我的感受。