长江之歌》音乐教学设计.docx

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1、长江之歌教学目标：1、学唱长江之歌，引导学生能够用亲切、热忱地心情，以赞颂、赞美的歌声演唱歌曲。2、了解歌曲的创作背景，引导学生仔细倾听音乐，主动思索音乐在影视中的作用，体验、领悟并用己的语言说明音乐所传达的情感信息。3、通过歌曲长江之歌的学习，激发学生酷爱祖国大好河山的感情。教学重点：唱好歌曲长江之歌，感受和体验歌曲的心情及情感。教学难点：歌曲情感的表现。唱准歌曲中出现的六度七度大跳音程。教学打算：钢琴、多媒体课件等。教学过程一、情景导入播放歌曲中国美【设计意图：创设轻松活泼的气氛，渲染气氛，为导入新课作铺垫】师：同学们，刚刚我们观赏了歌曲中国美，中国美不美？生：美。师：确实很美，山也美，水

2、也美，山水之间流淌着中国美，中国的山水就是一幅美不胜收的画卷。其中长江、黄河是盘踞在中国的两条巨龙，是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，今日这节课我们就来学习一首赞美长江的歌曲长江之歌。长江之歌是大型电视纪录片话说长江的主题曲。1、首先，我们一起来了解话说长江这部纪录片讲解并描述了什么？请同学们翻到课本第13页。同学朗读话说长江简介2、感受长江的多姿多彩，千姿百态师：现在我们就一起走进奇妙的长江，来感受长江浩荡而宏伟的英姿。播放课件，【共同观赏视频话说长江的开头片段】。(留意画面及音乐)师：通过观赏视频，请同学们说一说长江在你心目中的形象是怎样的？生：汹涌澎湃、波涛汹涌、宏伟、壮美师：长江还有优

3、美的一面，我们可以联想到生：长长的飘带，雪白的哈达，这也是长江。作曲家王世光为这气概恢宏，千姿百态的场景配上了激扬优美的音乐，这段音乐是话说长江的主题音乐，也是长江之歌的主旋律。【设计意图：学生了解了纪录片话说长江，通过观赏视频，倾听音乐也感受到了长江的气概磅礴，千姿百态，为后面的演唱长江作了铺垫】二、新授歌曲1、现在我们一起来了解这首歌曲的创作背景。出示课件，【歌曲创作背景】，同学们快速阅读，捕获主要信息，同学答复。1是谁为话说长江谱写了主题音乐？2后来又是谁为主题音乐填的词？3这首歌曲是先有曲后填词。42007年长江之歌伴随着“嫦娥一号飞向太空，使涛声回荡在天外的幻想最终实现。师总结：由此

4、可见，这首歌曲是多么的有影响力，多么的优美好听，让我们赶快来倾听这首回荡在天外的长江之歌。2、倾听歌曲 自主感受1播放课件，观赏歌曲师：同学们认为这首歌曲的心情是怎样的？生：亲切、热忱、激扬、豪迈师总结：这首歌就像江河奔流，跌宕起伏，给人以亲切、热忱、激荡、豪迈的感觉。(2)配乐朗读歌词。这首歌的歌词及旋律完全吻合，让我们有感情的朗读这首充溢诗情画意而又大气磅礴的歌词。3我们一起再来倾听中学生合唱团为我们带来的长江之歌，结合歌词，请同学们想一想歌曲表达了怎样的思想感情师：首先请同学们看一看这首歌曲是几拍子的？生：4/4师：4/4拍的强弱规律是怎样的？生：强弱次强弱师：我们用手来表示4/4拍的强

5、弱规律师生共同拍手打节拍4现在让我们拿起打击乐器三角铁随着歌声来感受歌曲的节拍。师生共同敲起来。【设计意图：通过屡次观赏倾听歌曲，使学生熟识旋律，熟识音乐，初步体会和感受歌曲的心情和意境。让学生随音乐敲击三角铁，感受音乐，有助于培育学生的节奏感，发挥学生的想象力】3、音乐知识 【 出示课件】作曲家为了扶植我们更好地表达歌曲的情感，在谱子上作了一些标记，我们一起来相识它们：mf mp 圆滑线 、延音记号师总结：现在我们清晰了这些记号的含义，演唱时我们就应当按要求表现歌曲。4、现在老师把歌曲演唱一遍，请同学们和老师一起感受音乐。5、学唱歌曲1现在请同学们按唱歌的姿态坐好，用缓吸缓呼的方法用la模唱

6、旋律。师：首先我们来了解缓吸缓呼的方法，像闻花香一样缓慢吸气，感觉把气吸到腹部和腰部四周，然后保持吸气状态缓慢而匀称的呼气，让我们带着这种感觉用la模唱旋律。2解决难点：请同学们看大屏幕，这四个乐句都特别有特性，我们要有足够的信念折服它们。【出示课件】。a 23|44. 3| 3 b 2. 3| 4 6. 6|3 .22 |c 432. 22 6| 5 d 2 3| 5 4 .43 .2|1师：第一句，第二句运用了七度、六度大跳音程，音域较宽，表现了长江一泻千里，蜿蜒奔腾的气概。指导学生听琴用啦模唱。第三句出现了全曲的最高音，如同掀起滔天巨浪把歌曲推向高潮。要求演唱时力度要强一些。第四句运用了

7、从六度又到气七度的大跳音程，表现出滚滚浪潮奔流向前的景象。要求学生把握节奏，唱准音准。同学们很精彩的完成了任务。【设计意图：这四个有特性的乐句，运用了六度、七度大跳音程，让我们感觉到旋律如同长江水一样波涛起伏，体会旋律波浪式进展的形态，为下面的歌曲演唱打下根底。】3现在让我们用饱满的热忱来歌颂长江，表达我们对它的酷爱和赞美。a 师弹琴演唱第一段歌词，师：订正唱不准的乐句，简单讲解歌颂的方法，口腔要上下翻开，使声音竖起来，保持歌颂位置的统一和声音的连贯。b 带着这种感觉随琴演唱第二段歌词。c 随琴完整演唱歌曲。重点：感情体验，声音表现5、分析歌曲师：同学们，通过观赏歌曲，演唱歌曲，你感觉歌曲有几

8、局部组成？出示课件歌页，课件设置划线。1请同学们看划线局部第一局部，这段音乐是我们最熟识的，因为它出现的最多，是音乐的主题，由四个乐句组成。2请同学们找一找哪里重复再现了这段旋律第三局部，同学们找的过程中，老师可哼唱主题音乐。3假如用A表示第一局部，那么再现局部我们用A表示，中间这个比照乐段我们用B表示，这首歌曲就是带再现的三段体，也称为三部曲式，用字母表示A+B+A。6、每一局部应当怎样去歌颂，我们一起连一连。出示课件【连一连】。A : 再现局部，心情更加冲动，感情更加真挚。B: 旋律明朗、镇静、激扬、豪迈地歌颂。C: 力度由弱变强，亲切、赞颂地歌颂。三、创建表现1、依据对唱曲的分析，我们分

9、组来演唱歌曲。女生：A 男声：B 齐唱：再现局部2、请同学们以小组为单位，设计自己喜爱的表现形式来表达对长江的酷爱和赞美。例如：用歌声、舞蹈、器乐等师：每组同学都做了精彩的展示，特别棒，同学们，现在的心情怎样？生：快乐、欢乐师：让我们带着欢乐的心情动身，和老师一起去浩瀚的长江口，看一看长江奔向大海的雄姿。四、拓展延长影视音乐的魅力出示课件，【观看视频走向大海片段】。先观赏一段无声视频，探讨思索：没有音乐的画面给人怎样的感觉？生：缺少了灵性，缺少了朝气和活力。2、比照观赏有声视频，画面在音乐的衬托渲染下，长江是怎样奔流入海的？师：在这段视频中，主题音乐此起彼伏，并且参与了用“啊演唱的混声合唱。画

10、面在音乐的衬托渲染下，我们可以感受到长江是怎样奔流入海的吗？生探讨答复：长江水浩浩荡荡，奔流不息，一浪推一浪奔流入海。气概恢宏，景象壮丽。师总结：由此可见，音乐在影视中有着特别重要的作用，它给予画面以灵魂和生命，丰富了画面的表现力，增加了作品的艺术感染力。有时候剧情我们忘了，但它的主题曲插曲却恒久烙在了我们心里，这就是影视音乐的魅力。2、下面我们一起来观赏影视金曲滚滚长江东逝水，出示课件，【观赏三国演义的片尾曲滚滚长江东逝水】。五、小结在歌声中总结：同学们，长江是我国第一条大河，是我们的母亲河，还有许多有关长江的歌曲和诗歌，请同学们课下搜集，下节课我们举办一个小小音乐会来歌颂长江，表达我们对它的酷爱和赞美。老师盼望同学们秉承长江奔腾不息的精神，努力学习，为建立漂亮中国，实现中国梦而奋斗。