语文语文百花园五教案语文S版五年级下.docx

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1、语文百花园五一、教学目的:1体会词语的不同感情色调，根据不同感情色调给词语分类。2理解两种批注方式，学习做读书笔记3开展“祖国在我心中主题活动，抒发对祖国的酷爱之情4练习说明的表达方法。二、教学课时：4课时三、教学过程：第一课时一、教学目的：1体会词语的不同感情色调，根据不同感情色调给词语分类。2理解两种批注方式，学习做读书笔记二、教学重点、难点；理解两种批注方式，学习做读书笔记三、教学过程：1导入；同学们，今日又到了巡游语文百花园的时候了，我们快看看，这座百花园里都有哪些迷人“风光，让我们观赏？请你阅读一下，看看你能提取哪些信息？2新课：1理解词语具有感情色调：读词语，思索每组的两个词语感情

2、色调有什么不同？你有什么发觉？读读“泡泡里的话。“带有赞许、宠爱的感情色调的词语叫“褒义词，“带有厌恶、憎恨的感情色调的词语叫“贬义词。你能读读下面的词语，给词语分类吗？褒义：真诚和善视死如归心急火燎贬义：凶残虚伪暴跳如雷贪生怕死拓展：A除了以上这些词语，你还能写出几个褒义词、贬义词吗？B除了褒义词、贬义词以外，还有一些介于中间的词语，叫“中性词。你能举出几个这样的词语吗？2学习写读书笔记阅读125127页内容，你学懂了什么？汇报沟通：A阅读宁宁和丫丫对话，你读懂了什么？相识两种批注方式：眉批是写在文章上方的空白处，旁批是把自己思索或体会写在文章旁边的空白处。做批注好处：对理解文章内容、学习语

3、言表达都有好处。B阅读阅读平台先自己把故事读一读，想一想有什么感受。再看一看别人的批注，比照一下自己的相识最终，另选几处有感受的地方，尝试进展眉批及旁批。C拓展：阅读须要把自己的感受随时记录下来。我们都有哪些种批注呢？写感想式批注：记录自己阅读的感受、想法质疑式批注：把读书的疑问记录下来评价式批注：记录自己阅读后对文章褒贬看法补充式批注：顺着作者的思路，按照作者的写法，接着为作者补充。也可以称得上仿写、续写。联想式批注：由此及彼，可以自觉的由文本迁移到文外。D阅读一篇短文，沟通自己的批注。独立阅读，写批注小组沟通，互相学习3积少成多背诵秋夜将晓出篱门迎凉有感作业：阅读一篇短文，做学习笔记。第二

4、课时一、教学目的：1培育学生表达实力。2抒发对祖国的酷爱之情。二、教学过程：一导入：同学们，读了本单元的课文，大家心情久久不能安静。爱国志士们的情怀，深深地打动了我们，使我们也想说些什么。经过这么长的打算时间，大家分小组搜集了资料、写稿、进展了演练，今日我们就汇报。二新课：1提出要求：演讲者：观点明确，条理清晰，语气、语调、手势和演讲内容协调。朗读时，留意读出作品的情感及语调。听众：细致听，听后进展评议，以红花的形式给出评议。评出本班此次演讲活动的优胜者。2演讲、评议抽签。根据抽签依次进展演讲。 群众评委评议：演讲题目 内容 形式 观点 条理 感染力 新奇 情感 表演 协助手段3评出本次活动的

5、优胜者。4活动总结作业：写一份活动总结，简要回忆本次活动的过程，写出大家的收获及感受，还可以写一写以后开展活动的想法。字数不少于400字。 第三课时作文指导课一、 教学目的：1指导选材2练习说明的表达方法。二、教学重点：怎样写详细三、教学过程：一创设情境导入：同学们，上星期老师布置一个任务，请同学们找出自己认为最好的绘画作品或摄影作品拿来，进展展示。今日，我们把大家拿来的作品聚集在一起，开展一个绘画、摄影作品展览，同学们要细致视察、观赏，选出最能打动你的作品，并试着把它介绍出来，谁介绍的好，谁就被评为“最有品位的观众。二新课：1指导选材提问：要想成为最有品位的观众，我们首先要做什么？引导学生相

6、识到选材的重要。请23位同学展示自己选好的作品，并说说为什么宠爱它？相机指导：要练就一双火眼金睛，发觉作品最突出的特点。大家尝试用发觉的目光重新观赏自己中意作品的特点。2指导怎样介绍明确本次作文要求发觉自己最中意的作品还不够，还要有足够的理由来说明你选它的缘由，这就须要我们来向评委们介绍这幅作品。要想介绍得好，哪位同学能说说，你认为在介绍过程中应留意什么？引导学生说出：根据确定依次介绍。从上到下、从左到右、从中间到两边等介绍得要详细。要把自己的感受表达出来。老师随机板书以上要求明确重点要求：你认为这些中哪一项任务最难完成？内容详细同学们探讨一下，怎样做到详细？看我们书112页下有一幅插图，我们

7、能一起介绍一下吗？先自己视察，练一练，想怎样说详细。请一位中等同学说。同学们评议。表扬优点，指出缺乏。重点指引：要想说详细，就要细致视察图上人物动作、神态，加自己的想象，他在什么状况下做的动作，他说了什么？让这位同学在大家扶植之后，再次介绍这幅画。总结学法：刚刚，我们用什么方法把这幅画的内容说详细？引导学生总结：细致视察，绽开想象，想像合理。绽开想象，再自己介绍这张画或照片，看谁说的生动、具体。把说的内容动笔写下来。题目自拟。作业:完本钱次作文。板书设计：写一幅绘画、摄影作品1根据确定依次介绍。从上到下、从左到右、从中间到两边等2内容详细。细致视察，绽开想象，想像合理3感受真实。 第四课时作文

8、评改一、 教学目的：充分确定学生的习作，采纳多种方式赐予赏识，培育学生的作文爱好，增加学生习作的自信念在习作评价的过程中，激励学生自由地发表自己的见解，敬重富有特性和创意的表达。3培育学生自我修改作文的实力。二、教学重点：通过互相赏识，让学生明白怎样才能把内容写清晰、写详细，以及如何写出胜利后的感受。三、教学过程：一导入：激发爱好同学们，今日我们就要进展“最有品位的观众的评比工作。二新课：1明要求回忆本次习作要求。2展示赏析1精彩题目展示。出示学生的习作题目，请大声读读题目。2精彩内容展示。小组赏析。请同学先在小组里读读自己文章中最满足的片段，再举荐出一个最优秀的片段，让全班同学互相观赏一下。

9、集体沟通。请各组举荐出的小作者有感情地朗读片段。要说说举荐的理由，并演示，划出精彩的地方。观赏一二篇完好的文章，请同学们谈谈听后的感受。3修改完善上面这些同学已经获得“最有品位的观众称号，其他同学想不想当？好文是改出来的。示范评改出示一个片断，师生共同修改。自主修改请同学根据“四读自改法出示“四读自改法：一读，通读全文，比照习作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改；二读，逐段逐句轻声细读，修改不通顺的病句，改正用错的字、不当的词语和标点符号；三读，默读习作，补充不详细的内容，删去多余的内容；四读，有感情地朗读，全面检查润色。进展自读自改，有困难的可以请别人帮出出点子。自我展示请同学对修改得较满足的地方和自己在修改习作过程中的收获说给同学们听一听说说自己哪个地方改得好，要留意说说自己原来是怎么写的，为什么要这样改，并为自己组员打分。各组除刚刚已获得称号的同学外，另外分数最高的同学也获“最有品位的观众称号。板书设计修改方法一读，通读全文，比照习作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改；二读，逐段逐句轻声细读，修改不通顺的病句，改正用错的字、不当的词语和标点符号；三读，默读习作，补充不详细的内容，删去多余的内容；四读，有感情地朗读，全面检查润色。