小学四年级合理安排时间教学设计.doc

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1、 小学四年级合理安排时间教学设计 数学广角合理安排时间人教版四年级上册P113例1，做一做2及相应练习1、使学生通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理的方法解决问题2、让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用，寻找最优方案的意识3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯，提高解决实际问题的能力学会选择合理、快捷的方法解决问题，形成寻找最优方案的意识一、课前活动，引出话题英国思想家培根说过：合理安排时间，就等于珍惜时间，是的，时间对我们来说很重要，如果能做到合理安排时间，就可以提高工作效率，怎样合理安排时间，这节课就用数学的知识解决这个问题板书课题：合理安排时间二、创设情境

2、，探究方法1、提出问题师：星期天的上午，小明家的门铃响了原来是李阿姨到小明家做客从图上你能得到哪些信息？想一想：你平时沏茶的时候都需要做哪些事？我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？这么多的事情小明应该先做什么呢？怎样安排这些事情，才能让李阿姨尽快喝上茶呢？2、探究方法：先自己想一想，再同桌交流一起设计一种能让客人尽快喝上茶的方案？先用准备好的工具图片摆一摆，然后算一算你们安排的方法需要多长时间？同桌讨论汇报可能出现：洗水壶接水烧水沏茶洗茶杯找茶叶洗水壶接水烧水洗茶杯找茶叶沏茶对方案，有疑问吗？安排合理吗？有更快的方法？3、方法优化比较上面2种，哪一种方法能让客人尽快喝上茶？为什

3、么？生：第1种用的时间少些师：在哪里节省了时间？生：烧水的同时洗茶杯、找茶叶，同时做了3件事，所以更节省时间师：刚才这两种方法通过比较以后，你有什么想说的吗？生：合理安排，就能节省时间小结：能同时做的事情同时做，这样合理安排，就节约时间，提高效率三、运用知识，解决问题1、小明的妈妈与李阿姨谈完事情，热情好客的小明的妈妈请李阿姨在家吃饭，小明的妈妈要做一顿美味的午餐招待李阿姨，做饭时需要做的事情如下，洗菜洗电饭锅炒菜(5分钟)(2分钟)(18分钟）洗米切菜用电饭锅煮饭怎样才能尽快让李阿姨吃上午餐？2、小红这天她生病了，想赶快吃完药上床休息，小红在休息之前要做这些事，应如何合理安排才能让他尽快休息

4、呢？请独立思考，把你的方案写出来，为了书写方便我们可以用代号A、B、C、D表示每件事，并算一算你设计的方法需要多长时间？汇报、展示，说说你的想法还有更合理的方法吗？3、小芳在一个早晨要完成以下几件事情，所用的时间分别如下，起床穿衣刷牙、洗脸、整理房间煮鸡蛋泡牛奶吃早餐怎样合理安排，才能最快吃完早点赶去上学呢?3、小红要上学了，这些是上学前要做的，为了不迟到你能帮他合理安排一下吗？小红7:00起床,穿衣服3分钟、叠被子5分钟、洗脸刷牙5分钟、用电磁炉做早餐10分钟、吃早餐8分钟小红从家走到学校要5分钟小红7：30之前能赶到学校吗？同学们可以独立思考，也可以找同伴合作，设计你的最佳方案四、畅谈收获

5、，全课小结：1今天你有什么收获？、珍惜时间首先表达为合理安排时间；.同时做的事情越多越节省时间；、合理安排时间要考虑安全与健康合理安排时间教学设计教学流程：课前热身1、用“一边一边”造句，体会有些事情可以同时做，有些事情必须分开按先后秩序来做2、排序如何合理安排呢？今天我们就来学习、探讨这个内容揭示、板书课题1、请出今天与我们一起学习的新朋友，小明我们一起来从几个方面一起来了解一下这个新朋友吧！上个星期六是小明的生日，虽然是周末，可小明仍然像往常一样在早上6点半起了床，做了每天都要做的几件事情：洗脸刷牙5分钟吃早饭10分钟叠被子3分钟听广播20分钟收拾餐具2分钟读语文20分钟你能帮小明设计一个

6、最省时的方案吗？你设计的方案需要几分钟？李阿姨来家里做客，妈妈让小明沏茶，小明要怎样才能让客人尽快喝上茶？A、想一想沏茶时都需要做哪些事呢？B、好我们来看看小明沏茶都学要做哪些事分别需要多长时间？C、以上事情应该按怎样的顺序做？有哪些事情可以同时做吗？小组合作，寻找最省时方案小组汇报合作成果，展示流程图，简介流程图的作用C、出示以上六个步骤所需的时间分别是计算所需的最少时间引导学生小结：同学们刚才这两种方法第二种是因为同时作了三件事所以最节省时间.所以我们在做一些事情时，能同时做的事情越多，所用时间就越少接受李阿姨的考验考验一：明辨是非：安排是否合理，并阐述理由、爸爸一边抽烟一边上网到深夜让学

7、生明白合理安排不仅要考虑节省时间，也要考虑人的安全与健康考验二：李阿姨：“我昨天晚上做的事情可真多，8点了我还做了五件事情：写月工作小结15分钟用全自动洗衣机洗衣服40分钟上网查阅资料21分钟晒衣服5分钟整理卧室6分钟虽然事情很多，可是我以最快的速度做完，然后休息，你知道我的休息时间是几时几分吗？出示题目后，让学生尝试合理安排40分钟小于42分钟，要按42分钟来算时间需要计算休息时间，给学生适当的提醒三、知识拓展丰盛的晚餐的准备工作妈妈准备做饭，发现做红烧肉的调料与酱油都没有了，让刚要出门定蛋糕的爸爸把这些东西一起带回来，与此同时，妈妈在家做饭，爸爸能在妈妈做完其他菜之前回来吗？提纲爸爸：去超

8、市单程3分钟；订蛋糕3分钟，等待10分钟；拿酱油、调料2分钟；付款3分钟妈妈：洗肉、切肉：5分钟；煎鸡蛋：4分钟；煮长寿面：5分钟；清蒸鱼：4分钟；炒青菜：3分钟让学生能体会到不仅一个人同时做几件事情可以节省时间，两个或多个人分工合作某些事情也能节省时间时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来华罗庚与生活中珍惜并合理安排时间设计一份合理的学习、生活方案，收集一条跟珍惜时间有关的名言名句做座右铭，晚上给辛劳的父母泡一杯热茶，与父母一起讨论方案，并在以后的学习，生活中落实四年级上册数学广角合理安排时间教学详案一、教学内容教科书第112113页例题2二、教学目标1、使学生通过简

9、单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识3、使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力4、使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题三、教学重难点教学重点:体会优化的思想教学难点:寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力四、教学准备：例2的工序卡片、课件五、教学过程预设情景，导入新课师：同学们，今天有这么多的教师来我们班听课，大家欢迎吗？师：那么如果家里来了客人，你是小主人，该怎么接待呢？生：请客人吃水果生：请客人喝茶师：你们真的很有礼貌，是啊

10、，我们中国是礼仪之邦，有个古老的习惯就是以茶待客，像这样的小事情也有许多我们要学的知识，请看下面的一件事情出示课件，学习新知师：星期天，小明家的门铃响了，看，是谁来了呢？师：妈妈要小明做什么了？师：说到沏茶，需要做那些事情呢？生：接水、洗杯子、找茶叶、洗水壶.师：还有谁来补充？大家说得很好，那么我们来看小明需要做那些呢？请大家把小明需要做的事情读出来生读师：读得真响亮！那么小明应该怎么样做这些事情才能让李阿姨尽快喝上茶呢?小组合作师：请同学们以小组为单位，讨论一下小明应该先做什么后做什么，怎么样才能让李阿姨尽快喝上茶？用你们手中的图片摆一摆，并算一算，你们安排的方法需要多长时间？给大家的时间为

11、五分钟，好，开始！1、小组讨论，教师巡回检查2、学生汇报展示3、三分钟后，让小组汇报结果汇报时，每组把该组的设计方案展示说说你们组是怎样想的？生：我们组是这样师：他们的想法与你们的一样吗？师板书再转换课件，我们一起看小明是不是与我们一样呢？师出示课件，把小明的方法读出来师点生读师；看来，我们在做一些事的时候，能同时做的事情能够越多越节省时间，这就是我们今天学的内容：合理安排时间师：其实，在我们的日常生活中，还有很多这样的例子我一起来看看练习1、课件出题；小丽每天早晨要做这样的几件事情；起床穿衣3分钟，洗脸刷牙3分钟，整理床铺3分钟，吃早饭10分钟，听英语广播20分钟如果你是小丽，你将如何安排？

12、2、生读题师：大家想一想，想好了就举手，谁来说一说生回答他说得怎么样？表扬他！还有谁补充？师课件一一出示答案师：小丽在听英语广播的同时还干了三件事，看来，还真的是同时做的事情越多越节省时间！2、这几天天气变冷了，小红感冒了，吃完药后要赶快休息，请同学们用这节课学过的知识来帮她好吗？想好之后，与同桌说一说，看谁的方法更好师：谁来告诉大家，你是怎样安排的，用了多长时间？生说，师：这次同时干了几件事情呢？生：三件事3、师：我们今天学习了合理安排事情可以节省时间，请判断下面的行为是否合理？课件出题为了节省时间，东东在乘车是认真看书为了提高学习质量，冰冰边吃饭变看书先刚在放学路上边走边看书生回答后，师问

13、原因安排时间的时候要注意生活实际！还要考虑到安全与身心健康4、平时大家在家里帮爸爸与妈妈做家务吗？生回答那么请大家来看一下这个例子，课件出示：小明在饭后收拾；整理桌子.请大家想一想，他该怎样合理安排？写在练习本上生做题，教师巡回检查生做完后用幻灯展示答案你的想法很好，有不同意见吗?四、小结师：这节课同学们有什么收获？生：合理安排时间的顺序能节省时间师：还有谁想说？生：同时做的事情越多越节省时间师：我希望大家通过这节课的学习，能合理安排自己的生活与学习，做一个珍惜时间的主人！下面有两句话送给大家：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！我们一起读一下合理安排时间就等于节约时间师小结：同学们，我们今天学的

14、方法是我国伟大的数学家华罗庚发明的，叫做统筹法华罗庚爷爷一直都在从事与推广这项工作，为社会做了很大的贡献，我们要像他学习大家想不想了解他的一些故事呢？生：想！师播放课件，在音乐声中结束本节课立足于培养学生良好的思维能力，从学生的生活经验与知识基础出发，创设问题情境根据新课程标准，让学生借助学具操作，经历探索数学知识的过程，逐步掌握最佳方法，通过简单最优化的问题向学生渗透优化思想，让学生体会运筹思想在实际解决问题中的应用价值，来感受数学的魅力其特点主要表达在以下几个方面：1、灵活运用教材，促使学生积极参与教学活动由于小学生比较常见熟悉的沏茶这一生活现象，我就调整了教材内容，精心设计了为客人沏茶的

15、生活情境当画面上呈现妈妈让小明帮忙给李阿姨沏茶这一数学信息时，没有急于想去解决如何让李阿姨尽快喝上茶，而是让学生想想平时是怎么做的？特意激活学生已有经验，学生处于主动思考积极动脑的最佳状态，有效地促使学生积极参与学习活动2、给学生提供从事数学活动的机会，让学生成为学习的主人相信学生，把学生推上学习的主体地位，课堂上以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论与交流等活动，使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值，学会优化思想，从课堂教学中多次为学生提供从事数学活动的机会从日常沏茶的问题入手到探索最佳方法，再到解决现实生活中常见的问题，都是学生在思考、探索、操作、实验，使学生交流比较，始终处于主体地位，学生是学习的主人3、发挥引导作用，促进学生的发展注重表达数学教育面向全体学生的基本教学理念，在教学中用不同的方式引导学生考虑不同的方法，帮助学生理清思路，提升认识利用学生已有的探索交流的成果，集中再现了沏茶的全过程，让学生清楚地知道沏茶的全部步骤，印证了学生的发现，提升了学生沏茶全过程的理解学生在活动中经历了发现过程，领悟了运筹的数学思想方法，表达了数学活动充满探索与创新，还带给学生严谨求实的科学精神的启迪上述活动即是探索数学知识，又是运用数学知识的过程，也是学生对科学精神积极探索的前提，有利于促进学生的全面发展人教版四年级上册P113例2，做一做2及相应练习第 8 页