上海交通大学学风建设规划方案讨论稿.doc
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1、上海交通大学学风建立规划方案(讨论稿)2007年3月2日学风是一所大学的灵魂与气质,学风建立是高校教育改革与开展中的一项系统工程与永恒主题。大力加强学风建立也是积极贯彻落实中央十六号文件精神与培养高素质人才的重要举措,是建立与谐校园的根底性工程。2007年11月,我校将迎来教育部本科教学评估组对我校的本科教学进展全面评估。为了贯彻学校“以建迎评、以评促建工作理念,学风建立组经研究将2007年定为“学风建立年,集中开展旨在提升我校学风、教风、校风、促进学生思想道德素质提升、促进学生管理效劳工作水平的系列活动。一、加强学风建立的重要意义1、学风是高等学校办学思想、教育质量与管理水平的重要标志,也是
2、学生思想道德品质、学习精神与综合素质的重要表达,是大学精神与大学文化的重要组成局部,学风状况的好坏直接影响与决定人才培养的质量。当前,我校正处在建立一流大学、培养一流人才的攻坚阶段,学校必须不断加强学风建立,促进学生工作,为学生成长成才与实现学校一流大学打下坚实根底。2、良好的学风对大学生当前的学习与对今后的成长都至关重要。大学生毕业后能否顺利就业 ,能否在剧烈的竞争中占据主动 ,关键要看是否真正掌握了现代科学知识及其实践能力。学校良好的学风对大学生养成严谨的治学作风、实事求是的科学态度具有重要影响,对大学生学生的成功成才具有重要意义。3、当前,我校的学风总体上是积极安康的。但是,在某些方面还
3、有不尽如人意的地方。一是局部同学的人生规划不明,学习目标模糊,学习动力缺乏,学习方法欠缺,学习成绩不好;二是考风不是十分理想。考试作弊现象时有发生,且方法越来越先进,手段越来越高明,扩散的范围越来越广阔,影响极坏;三是局部同学网络、游戏成瘾现象相当严重,导致作息时间混乱,身心安康受损,学习成绩下滑,人际关系紧张,形成恶性循环而无法自拔;四是局部同学把对专业的不满、对课程的不满转化为对大学生活的厌倦与放弃,心理阴郁;五是局部同学自我要求不高,自我控制力差、约束力不强,迟到、旷课现象比拟严重,课堂纪律比拟差,“混日子,“过得去心理现象普遍等等。六是一些集体性质的问题影响不容无视。如,班级与宿舍气氛
4、不好,影响学生安康人格的形成;局部社团名不副实;日常用语不文明,公德意识不强等;七是从体制机制上看,我校全员育人的机制不够健全、气氛还不够浓厚,教书育人、管理育人、效劳育人有机配合还不够默契,部门工作的细节对全员育人理念表达还不够充分。二、学风建立的目标与任务 以加强思想政治教育为先导,引导学生结实树立“成才为本“爱国奉献的观念,明确学习目标,端正学习态度,增强学习动力,并以求实的科学精神、严谨的治学态度,着力提高学习能力、实践能力与创新能力;以构建“全员育人、全程育人、全方位育人机制为保障,进展社会主义核心价值观教育,营造安康向上、发奋有为的校园气氛。着力打造务实、活泼、创新、与谐的交大学风
5、。着力培养大学生成为德、智、体全面开展,知识、能力、素质协调统一,具有“宽厚、复合、开放、创新特征的高水平、高素质、国际化人才,为造就一批未来的学术大师、高级经营管理人才与具有雄才大概的领袖型人才打下坚实的根底。 三、学风建立的原那么1、全面性原那么。学风建立不仅仅是学风的问题,通过学风建立带动班风、教风、校风建立;学风建立也不仅仅是学习的问题,要通过解决学习态度、方法、效果等问题带动学生人际交往、创新创业等关系学生身心安康、素质拓展及人生开展的所有相关问题。2、实效性原那么。精心设计学风建立方案,真诚倾听学生的声音,切实找准问题的焦点,切实宣扬优良学风,解决学风中易出现的问题,通过系列措施,
6、使学生真正感觉到学风建立带来的新变化。3、参与性原那么。要广泛宣传,积极发动学生参与热情,在学生中形成“学风建立人人建,建立学风为人人的共识,使广阔同学积极投身学生建立的方方面面。广阔教职员工也要积极宣传学风建立、支持学风建立、积极参与学风建立,。4、合作性原那么。合作性原那么有两个方面:一是在学风建立组的领导下,部门之间分工明确,沟通顺畅,密切合作,整体推进;二是学风建立要与本科教学评估相结合,积极贯彻“以建迎评、以评促建的工作理念。四、保障机制一组织机制在本科教学评估学风建立组的领导下,成立包括各有关职能部门负责同志在内的领导集体与专门办公室。以院系为单位,制定有效措施抓好本院系的学风建立
7、工作。通过明确分工、理顺关系,层层落实责任制,夯实学风建立的组织根底。二管理机制学指委团委、宣传部、教务处、体育系等作为本次学风建立组的主要职能部门,在日常工作中既要分清职责,加强管理与落实,又要齐抓共管,加强沟通与协调,形成合力。按照学风建立组领导集体的要求,共同协调力量,提出加强学风建立的总体规划与阶段方案,切实落实加强学风建立的各项措施。建立健全学风建立的定期会议机制,沟通信息,协调资源,研究改良方案,并加强对基层工作的指导、催促与检查。领导小组将各院系、各部门学风建立状况纳入工作状态考核指标体系,特别是对各院系思政教师、班主任的工作进展指导与考评。催促思政教师、班主任与主要学生骨干“进
8、教室、进宿舍、进社团、进网络,多了解学生思想、学习、生活状态,多体有针对性与实效性的意见与对策,多解决大学生思想、学习与生活的关键问题。坚持从学生身上找学风,从校园日常生活中找学风。三教育机制积极探索学风建立的形式、内容、机制。在形式上,努力构建学校、家庭、社会三方面合力育人的立体框架。在内容上,要围绕“知识、能力、素质三位一体的人才培养模式,不断探索低年级学生按大类培养,高年级学生分专业培养的人才培养改革方案,解决学生学习兴趣与动力问题。在教育方法上,以第一课堂教学为主导,以第二课堂教育为支撑,以教风带学风、以管理育学风、以典范树学风、以活动促学风,以战绩彰学风,寓教于理,寓教于情,寓教于乐
9、,形成教育机制的全员化、全程化。四鼓励机制建立师生良性互动、互相鼓励、互相制约、互相监视的鼓励机制。建立与完善考核制度,每年对学生个人与集体进展考核,把在学风建立中有无成就作为考核学生干部、学生社团、优秀班集体的重要指标。考核结果优秀者应当给予鼓励与表彰,对学风建立中问题严重的集体与个人,要进展批评与曝光,创造一种争先创优、积极向上的良好学风。 五、具体措施一积极发动,统一思想 一是学指委结合宣传部制定的宣传方案,制定本部门的宣传方案。各部门结合自己部门的工作,开展深入的宣传工作。各院系、团委、大学生在线、学生工作党委、生活园区等部门要把学风建立的工作深入到每个社团、网站、党支部、楼栋、宿舍、
10、班级。二是充分发挥各种宣传阵地的作用,通过播送、橱窗、简报、板报等,积极营造加强学风建立的舆论气氛。召开专门的学风建立发动大会,彻底解决学风建立的知晓率与参与率问题,明确加强学风建立的主要措施及主要任务以及对学生学风建立的具体要求,切实调动每位同学的参与积极性性。二以教风带学风1、第一课堂教学为主导是学风建立的主战场,教师教风的好坏直接影响到学风的建立。教师要积极发挥课堂教学的作用,通过良好的教风,带动学风建立。教师在教学过程中,要不断用自己的研究成果丰富教学内容,改良教学方法,完善教学手段,增强课堂师生互动,引导学生的学习兴趣。有条件的教师,邀请学生参与课题研究,激发学生钻研专业知识、开展科
11、学研究的兴趣。2、教师的敬业精神、严谨治学态度与求实作风,对学生具有良好的示范作用。教师不仅传授专业知识,更要做到教书育人、管理育人。教师要加强对课堂纪律、学生听课情况的管理,强化点名制度,对旷课、迟到、早退、交头接耳、接听手机等现象,给予相应的记录考核,纳入学生综合素质测评体系。3、完善教学质量监控与评价体系。要在教学纪律、教学质量、作业布置、教学常规工作等方面加强教学标准的检查落实,从教师与学生两方面入手积极研究改良教风学风的对策。定期召开学生座谈会,听取并及时向学校主管领导反映学生关于教学方面的意见与建议;实行思政教师听课制度,每星期针对主干课程听课1-2次,了解学生上课情况,及时处理存
12、在的问题,纠正不良现象。二以管理育学风管理育学风、管理育学生。必须加强对学生的日常学习生活的管理、在管理效劳中,加强对学生的教育引导,建立“人格上尊重学生,感情上关心学生,工作中信任学生 的新型师生关系,为学生的学习成长营造良好的气氛。1、加强日常管理1推行思政教师与任课教师的联系制度。思政教师每学期至少与本院系主干课任课教师联系2-3次,每周检查学生学习纪律,及时对迟到、早退、旷课的学生进展教育处理,尤其要认真查处旷课玩游戏现象。2坚持思政教师、班主任进宿舍制度。思政教师要定期深入学生宿舍,了解学生动态,解决学生困难,加强对学生的文明、卫生、平安教育与管理,保障科学合理作息制度。3坚持分类指
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- 上海交通大学 学风 建设 规划 方案 讨论
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