音乐欣赏土耳其进行曲教案.docx

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1、音乐观赏土耳其进展曲教案教学目的：1、使学生感受钢琴独奏曲土耳其进展曲清爽、流畅的旋律以及独特的风格。2、使学生通过反复观赏，到达可以独立模唱主旋律；理解奥地利作曲家莫扎特的简洁生平以及其生前的几个小故事。3、引导学生参加一起介绍莫扎特和他创作的曲目，及涉及乐曲的拓展、延长内容，培育学生主动参加意识，扩高校生的学问面和视野，从而调动学生学习音乐的主动性。教学重点：感受钢琴独奏曲土耳其进展曲清爽、流畅的旋律以及独特的风格，理解奥地利作曲家莫扎特的生平。教学难点：记忆乐曲主旋律，并能独立模唱。教学打算：电子琴，多媒体，伴奏“乐器”。教学过程：一、创设情景，导入新课：师：同学们，大家好。今日我们来上

2、一堂观赏课。（教师播放运发动进展曲）。师：听过吗？一般在什么时候听过？师：知道为什么叫进展曲吗？师：一二一0，一二一0，一二三四师：今日我们要来学习、观赏的是一首响誉世界的进展曲土耳其进展曲，它是由世界音乐大师莫扎特作曲。二、介绍“乐神之子”莫扎特：1莫扎特故事：关于他神童的往事，有两件：第一件是他爸教他姐姐玛丽安娜弹练习曲时，他在旁边玩。他姐姐怎么也弹不好，所以只能不停地挨打，不断地挨打，手都打肿了，3岁的莫扎特看不过去了，就爬上去替姐姐弹，结果顺当地弹了出来，他爸惊呆了。由于莫扎特无师自通自学成材的天分，胜利导致他姐姐从今对钢琴彻底散失信念，改为往家庭主妇的方向努力。并且他弹另一首曲子时，

3、那曲子音阶比拟长，莫扎特太小，手不够长，总来不及收回来，于是他聪慧地用双手分别限制了高音局部和低音局部，中间的那个音节用他的鼻子来完成。2.简介乐曲背景：师：土耳其进展曲是莫扎特的A大调钢琴奏鸣曲的第三乐章。据说在二百年前，土耳其国王访问欧洲时常带乐队随行，使别具风格的土耳其音乐传入欧洲。当时欧洲的一些作曲家喜爱将异国情调的音乐汲取到自己的作品中去，出现了“土耳其热”。1778年，莫扎特在这首奏鸣曲的第三乐章曲首标上“土耳其风”一语，故而得名为土耳其进展曲。设计意图：让学生对音乐大师莫扎特有一个初步的理解。三、赏析乐曲：（旋律流畅，风格清爽，速度稍快）主题A：师：乐曲有三个不同的主题，我们来分

4、段观赏。首先请听第一段，同学们听完请告知教师你们听完的感受。 （播放A主题）学生按要求答复问题。（欢快、愉悦）师：听完之后同学们谁能哼出这一主题的旋律呢？师：教师用一个图谱来扶植同学们记忆。（播放音乐，生听第2遍，师画图）师：哪位同学发觉了图谱有什么规律？师：说明莫扎特是一个特别严谨的作曲家，不仅注意旋律美还注意形式美，这是他成为音乐大师的一个重要缘由。(伴随音乐，用声音da来模唱第一个主题、一局部同学打节奏，一局部同学用手势画图。)师：同学们，第一个主题我们应当用英文字母什么表示？生：字母A（板书A：活泼轻快）主题B:（播放B主题）师：这个主题与上一个主题在力度上有什么不同？生：大，强，重师

5、：力度大表示了什么？师：用beng来模唱（幻灯片展示乐谱）（师弹奏，生跟唱，要求爆发有力）师：为什么叫进展曲？生1：旋律生2：节奏师模拟表演节奏： 0| 0| | 0|，并讲解该节奏，强调掉该节奏是这首曲子成为进展曲的灵魂。（生表演该节奏）（播放B，生用节奏伴奏表演）第二个主题用字母B表示。（板书B：铿锵有力）主题C：（播放C主题，师画图谱，生听）师：反复记号，要唱两遍。师：视察图谱，发觉什么规律？生1：前后有照应，中间有改变。生2：有上行，有下行。师：又一次说明了莫扎特是一个特别严谨的人。他的每一部作品都是经过深思熟虑，反复推敲的。（播放C，一局部生摇“沙锤”，一局部生画图谱）（板书C：流淌

6、不息）尾声：（播放尾声，师画图谱，生听）师：图谱像什么？生：烟花。师：为什么要放“烟花”？（板书尾声：雄伟壮丽）四、复听乐曲：1.忆一忆，辨一辨师：刚刚我们分别赏析了3个主题和1个尾声，信任大家的脑海里都留下了肯定的印象，如今教师来考考大家。假如听到A就用1示意，听到B就用2示意，听到C就用3示意，听到尾声就举拳头示意。（师随机弹奏各局部，学生给出相应答案）2.听一听，摆一摆师：一边听，一边做记号，请你们用笔记录下音乐的轨迹。听到A就用黄色B用红色C绿色尾声用粉色。（播放完好乐曲，生摆乐曲构造）师：我们一起看一看它的构造：黄红绿红黄红粉（幻灯片）师：有一个主题出现的次数最多，是哪一个生：B师：

7、次数最多是主部，其他的叫插部。像这样主部重复屡次与插部交替出现的曲式叫盘旋曲式构造，所以土耳其进展曲又叫土耳其盘旋曲。3.听一听，演一演师：刚刚每一段的动作还记得吗教师把整首曲子放给你们听，请你们把刚刚的分段表演串起来。（播放完好乐曲，学生表演，教师指挥）师：同学们表演的特别好，特别的投入，心情安逸吗？有专家曾经探讨过莫扎特的音乐，发觉他的音乐还具有治疗精神疾病的效果，他说：莫扎特的音乐比拟简洁，总是让某一旋律屡次重复出现，而且是以我们大脑喜爱的形式重复。我们刚刚听到的这首土耳其进展曲的旋律也是这样吗？（有爱好的同学倾听吉他版本、古筝版本、爵士乐版本、口琴版本等多版本，培育学生听辨实力。）五、小结：师：同学们听完这首曲子的心情是安逸的、激烈的，这也反映了莫扎特本人的作曲动机同样如此。同学们，莫扎特是神童，从小表现出惊人天赋，创作成就普及各个音乐领域。尽管莫扎特乃旷世奇才，尽管他享有极大的荣誉，可他的政治地位不高，在大主教眼中，他不过是一个一般的奴仆，因此他的后半生可以用凄惨来形容。孩子夭折，妻子重病，经济拮据，但他依旧坚持作曲，生活苦难没有压倒他，反而使他更加坚毅，他在音乐风格真诚、细腻、通俗、优雅、轻灵、流丽，表现了他对美妙社会的憧憬和人的尊严的追求，充溢了乐观主义的心情。我们不仅要观赏莫扎特的作品更要观赏他的人格，这就是教师今日要告知你们的。