转基因生物的安全性》教案.docx

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1、转基因生物的平安性教案一、教学目标：【知识及技能】 简述及生物技术平安性有关的生物学知识，能运用这些知识理解不同的观点。【过程及方法】 1面对来自媒体和他人关于生物技术平安性和伦理问题的不同观点，能够运用已有的生物学知识进展辨析。【情感、看法及价值观目标】1关注转基因技术的平安问题，相识到每一项生物技术的开展都有可能带来平安性。2养成关注社会问题探讨的参及意识，形成质疑、求实的科学看法，并能以理性的、主动的看法关注问题的解决通过科技手段的进步、社会标准的建立等途径“趋利避害。二、教学重难点【教学重点】 对转基因生物的平安性问题多层面、多角度的关注。 运用生物学知识对不同观点的理由进展辨析和探讨

2、。【教学难点】 从关注整个生物圈的和谐、稳定及开展的高度去审视转基因生物的平安性。 保证课堂辩论有序且有效地实施。三、教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图导入新课【创设情景】展示合成动物、植物图片，电影阿凡达剧照【提问】这些生物存在吗？我们所学的哪种技术能够让我们得到他们？展示已经研制出来的荧光生物【引导】假如让你来研制一种荧光生物，操作步骤应当是什么样的？书写基因工程的四个步骤结合已有经验发表各自的见解，复习基因工程的过程和本质以好玩的实例激发学生学习的爱好和新奇心，复习理论加深对转基因随机性的理解自主学习转基因成果【过渡】荧光蛋白基因已经像放射性同位素的功能一样作为标记性基因被广泛的用

3、于科学探讨。不仅如此，基因工程在其它方面也取得了令人叹为观止的成果，请同学们比照学案第一局部的问题系统，自主阅读教材87页内容。并请同学进展展示：1、微生物方面:1可以去除石油污染的假单孢杆菌等； (2)用于基因制药。2、转基因动物方面：培育生长快速、养分品质优良的转基因家畜和家禽；转基因动物变成生物反响器。3、转基因植物方面:培育出了大批具有抗虫、抗病、抗除草剂、抗逆等全新性状的农作物。【自主阅读】教材87页，完成学案问题，了解转基因产品的开展及其对社会的奉献；对转基因技术确定它的进步性依据学生的开展须要和承受水平，通过自主学习，有效利用教材信息引出转基因生物的平安性【讲解并描述】基因工程确

4、实把我们改造生命的幻想变成了现实。但是，在1972年，斯坦福大学教授伯格P. Berg第一次重组DNA获得胜利之后，他没有欣喜假设狂，而是写信给美国国家科学院建议将重组DNA的探讨工作先冻结一年。作为一名有剧烈社会责任感的科学家，他敏锐地意识到这种技术潜在的影响力，坚持留出足够的时间让科学家们探讨这项技术的平安性。而今日，转基因生物以它不可抵抗的优势已经进入了我们生活的方方面面，或许你现在穿的衣服原材料就是转基因棉花，或许你今日中午吃的米饭就是转基因大米，我们有必要去了解生物技术会给我们的生活、我们生存的环境带来什么样的影响，对于转基因生物，我们应当持什么样的看法？倾听，思索，感受不同的观点，

5、形成质疑的气氛通过讲解勾起学生的求知欲望，在学习过程中把发觉、探究、探讨等认知活动突现出来，使学习成为学生发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，从而发挥学生的主体地位；辩论赛组织辩论赛正方辩题转基因生物利大于弊反方辩题转基因生物弊大于利探究1、转基因生物及食物平安：论点一、转基因食物引起食物平安性问题理由:反对“实质性等同；平安性检测问题；滞后效应；担忧出现新的过敏原；担忧养分成分的改变。论点二、不必担忧转基因食物平安性理由：“实质性等同是转基因农作物平安性评价的起点，而不是终点；多环节、严谨的平安性评价,可以保证转基因食物的平安；科学家的负责看法可以防止新过敏原的产生；至今尚未发觉食

6、用转基因食品而影响人体安康的事例；没能足够的证据证明转基因食物有问题。探究2、转基因生物及生物平安：论点一、转基因生物引起生物平安理由:可能会扩散到种植区以外,成为野生种类,可能成为入侵的外来干预物种,威胁生态系统中其他生物的生存；可能重组出对人类或其他生物有害的细菌或病毒；有可能使杂草成为除草剂除不掉的超级杂草。论点二、不引起生物平安理由:扩散到种植区以外就很快死亡要表现出新性状,必需具有确定的水肥等条件,以及配套的种植技术；由于生殖隔离的存在,使他们很难及其他植物杂交；花粉传播的距离有限、存活时间有限。探究3、转基因生物及环境平安：论点一、引起环境平安理由:打破自然物种的原有界限,改变了生

7、态系统中能量流淌和物质循环；重组微生物可能对人类的生活环境造成二次污染；重组DNA及微生物杂交,可能产生有害的病原微生物；转基因植物花粉中的有毒物质可通过蜜蜂进入蜜蜂,再经过食物链传递。论点二、不引起环境平安理由:转基因不会改变生物原有的分类地位,不会破坏生态系统的稳定性；转基因抗虫作物的种植,削减了农药的运用量；抗除草剂农作物的种植,减轻了农田管理的负担,爱护了农田的土壤环境。学生分组辩论，正方、反方分别通过大量数据、案例论证自己的观点，反对对方的观点。通过辩论赛双方对立的观点，将转基因生物的优势和劣势最大限度的呈现出来，同时极大的熬炼了学生的信息获得实力、分析实力，逻辑思维实力，语言表达实

8、力，真正做到把课堂还给学生。反思小结1、首先相识到转基因技术的应用前景是特别广袤的，以基因工程为代表的一大批生物技术成果，进入人类的生产和生活，特殊是在医药和农业生产上发挥了极大的作用。2要正视转基因技术带来的平安性问题，对人体安康的影响食物的平安；对生物圈中其他生物的影响生物平安；对生物圈中生态环境的影响环境平安。切实相识到个别有害转基因生物的危害性，要趋利避害。3完善相应的法令法规，利用法制手段确保转基因生物的平安性。4增加科学家的法制意识，提高科学家的探讨道德水平。反思、总结本节课的收获。回忆课堂知识，构建知识体系，使所学知识系统化，辩证的对待转基因技术，实现情感及价值观目标。四、板书设

9、计转基因生物的平安性 一、转基因重要成果 二、转基因生物的平安性 三、理性对待转基因技术课后习题1面对转基因技术的利弊，正确的做法是 A趋利避害，不能因噎废食B不加区分，全盘承受C应停顿有关的试验D坚决反抗转基因生物 2基因工程产物可能存在着一些平安性问题，但不必担忧 A三倍体转基因鲤鱼及正常鲤鱼杂交，进而导致自然种群被淘汰B运载体的标记基因可能指导合成有利于抗性进化的产物C目的基因本身编码的产物可能会对人体产生毒性D目的基因通过花粉的散布转移到其他植物体内，从而可能打破生态平衡3、欧美一些国家开场限制基因食物的生产或不接纳转基因产品，是由于随着转基因技术的开展，人们开场相识到“基因污染的严峻性，以下关于基因污染的说法，不正确的选项是 A转基因作物可通过花粉扩散到它的近亲作物上，从而污染生物基因库 B杂草、害虫从它的近亲获得抗性基因，可能破坏生态系统的稳定性 C基因污染是一种不可能增殖的污染 D基因污染难以去除