学法指导案例doc.doc

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1、学法指导案例（一）背景介绍 随着社会的发展，人们所学知识的保留期越来越短，一个学生大学学的知识，毕业之后没有几年，大部分知识都被新的知识、理论所代替。可以这么说，21世纪的文盲不再是没有上过学，而是不会学习的人。 教学，包括教与学两个方面，研究教学法，须研究“教法”，也须研究“学法”，还要研究“学法”与“ 教法”的关系，并将二者有机地统一起来。然而由于对学法的重要性尚欠充分认识，所以，长期以来教学研究 一直是教法研究多，学法研究少；孤立地研究教法或学法多，将二者结合起来研究少。 数学学习方法指导，简称数学学法指导，是“学会学习”的一个重要组成部分。教育家叶圣陶说过：“教是为了不教。”因此，教师

2、在教学中不仅要向学生传授书本知识，更重要的是加强学法指导。教会学生如何学习知识，培养学生的自学能力。本人是这样做的（数学学法指导方面）： 1、在起始年级开设数学学法指导课。 学法指导课安排在起始年级开设，时间一般是每周1课时，开设一学期，并列入数学教学计划。要结合正反例子讲，结合数学学科的具体知识和学法特点讲，结合学生的思想实际讲，边讲边示范边训练。例如，讲授名人和优秀学生学习的事例，或对反面典型进行剖析；介绍如何读书、如何复习、如何记忆等一般的学习方法；精讲数学解题的策略和思维方式；等等。当然学法课有时也可以由学生自己来上，或请优秀学生介绍经验，或请有关教师作专题报告，还可以采用讨论式。 2

3、、 注重平时的学法指导。 在平时的数学教学中，不断渗透数学学法指导，不断完善、更新，不断提醒注意，不断重复优化。 3、数学学法的矫正指导。 学生在数学学习过程中总要暴露出这样那样的问题，这就需要老师对学生在学习中存在的问题有较清晰的认识，善于发现问题的症结，在教学工作过程中密切注意学情，加强调查与观察，最好对每个学生的学习情况建立个人档案，随时记载并采取相应措施予以针对性矫正，从而使学生改进学法，逐步掌握科学的学习策略，提高学习效率。 4、数学学习能力形成的指导。 数学学习能力包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力以及自学、交往、表达等能力。 主要取得成效： （1）、开学后两周学生养成了良

4、好的学习习惯，能自觉的参与到学习中来。 （2）、学生对学习产生了较浓的学习兴趣，有学好数学的信心。（3）、课堂上的学习纪律较好，能完全按老师的要求听课和回答问题等。（4） 、学生能及时的完成学习任务，并做好课前看书，课后复习，认真完成作业等。 （二）案例介绍 1、教学内容：如何上数学课（一年级） 2、教学目标：让学生学会“听、说、读”；养成良好的课堂学习纪律和习惯。 3、教学设计：让每个学生通过录像找出课堂上不好的表现，同时在观察比较中形成良好的学习态度和学习方法，从而有效地提高学生主动参与学习的兴趣。 4、片段介绍： (1)、调动情绪，激发兴趣。 小朋友们，你们喜欢看电视吗？（喜欢） 这节课

5、我们就来看看电视，看看电视上的小朋友是怎样上课的，和我们班的小朋友们比一比，看谁的表现比较好！（学生看录像） (2)、你说我说大家说。 请学生把自己看到的说一说，说说什么地方是自己比较满意的，什么地方是自己不满意的，为什么？ 自己打算以后怎么做。 教师小结：要遵守课堂纪律。 (3)、学法指导。 指导听： 提问：上课时要听什么呢？ 学生自由发言 教师小结：注意听老师讲的每句话，尤其是老师讲的很重的和重复了的话；还要注意听同学们发言讲的话，这时还要边听边比，听听他讲的对吗？对，对在哪里？错，错在哪里？他讲的好还是自己讲的好？ 指导说： 看一段录像：吵闹的发言的片段。 提问：看了录像，你有什么感想？

6、（太吵了） 提问：上课好不好想说话的时候就开口讲话？为什么？ 怎么把自己的想法告诉大家？ 教师小结：班上有很多小朋友，如果每个人都只顾自己讲话，那么老师和小朋友则一句也听不清，所以要举手发言。大方大胆的把自己的想法告诉大家，就算有时说错了也没有关系，不可以嘲笑说错的小朋友，而应该帮助他。 提问：说些什么呢？说与数学有关的东西。 举例：出示一幅主题图：仔细看图，你能告诉小朋友们哪些有用的信息呢？ 小结：数学课上要说跟数学有关的东西，可以说说自己看到的东西有几个，说说自己是怎么想的，是怎么算出来的等等。 小结：我们说的机会有很多，只要你积极举手，发言的机会就爱和你交朋友； 我们说的方法也有很多，可

7、以自己说给自己听，可以说给同桌听，可以说个小组的同学听，也可以回家说给爸爸妈妈听。 指导读： 提问：语文课上小朋友们经常要读书，数学课上我们也要读，可是小朋友们认识的字还很少，怎么办呢？谁有好方法？ 学生发言。 教师小结：小朋友们的方法又多又好。其实只要跟着老师认真听，用手指，就难不倒你们了。 举例：读一道课后习题的要求。 提问：读的时候只要动口就可以了吗？ 学生发言。 教师小结：读的时候，除了要动嘴，还要动手，动脑。 看一段录像，看看录像中的小朋友做的好不好！ 录像片段：有的人读的时候还看着其它地方，有的则还没有翻到要读的地方，有的则已经看到后面去了，还有的一边读，一边玩，也有几个特别认真。

8、 提问：你看了录像后想说些什么？（复习怎么发言） 你现在想对自己说些什么？ (4)、全课小结：今天你有什么收获？ （三）案例分析 1、科学的学习方法，能有效的提高学习效率，能使学生的智慧得到充分的发挥，能把知识转化为能力。对于一年级新生来说，数学课堂是陌生的，他们对学习的概念甚至都没有形成，更不要说有效的学习了。所以在刚开学就开设学法指导课，教会学生数学学习的方法十分重要。学会了数学学习的方法，可以减少学习的压力，可以减少学习的恐惧感，也可以产生对数学学习的兴趣。 2、本节课从观看录像入手，让学生自己比较，让自己的眼睛告诉自己。并且录像贯穿始终，让学生有一种积极性和兴趣，在看看说说中，找到了对与错，找到了不足，并形成了尺度。 3、整节课学生都是主宰，是学生不停的在看，在说，在发现，在比较，而教师是引导者，引导学生去比较。 4、课堂气氛活跃，学生学的开心，学的有兴趣，也学的积极，所有对与错都是通过他们自己的眼睛去比较，发现的。学法指导案例苑春英2012-12-13学法指导案例艾红2012-12-13学法指导案例杨春菊2012-12-13学法指导案例张亚杰2012-12-13