语言学概论讲义精致版.docx

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1、语言学概论 导言与第一章一 语言学的性质语言学：以语言为探讨对象的一门独立的科学。汉语/英语/日语/。语言学，探讨某一民族或国家的语言，详细性, 细致性, 实践性语言学概论，探讨人类语言的共同规律，抽象性, 概括性, 理论性二 语言学探讨的方法与分类（一） 从探讨方法与角度分：1, 历史语言学：用历史的方法考察语言的历史演化，探讨其变更规律。2, 对比语言学：用比较的方法对不同的语言进行对比探讨，找出它们的相异之处与共同规律。3, 历史比较语言学：接受历史与比较两种方法发觉几种语言在历史演化中对应的规律，拟测出语言的亲族关系。4, 描写语言学：截取语言发展某阶段的横断面，以静态描写的方法，记录

2、语言的结构。（二）从探讨的时间关系看：历时语言学共时语言学（三）从探讨对象看：个别语言学一般语言学（四）从探讨范围与程度看：微观语言学宏观语言学（五）从探讨的侧重点看：理论语言学应用语言学三 语言学的回顾与小结1, 语文学阶段：语文学是一门探讨古文献与书面语的学问。 目的：读懂古文献语文学的特点：（围绕“小学”绽开）a. 探讨的对象是古文献与书面语b. 带有主观臆测性c. 不是一门独立学科，而是经学, 哲学, 文学, 历史的附产品d. 为后来真正独立的语言学供应了材料, 奠定了基础2, 历史比较语言学阶段威廉琼斯, 葆朴, 格里木等特点：a. 语言学已成为探讨语言本身发展规律的独立学科。 b.

3、 探讨对象还是文献语言 c. 仍带有某些主观臆测 d. 为人类一般语言学的产生打下基础3, 结构主义语言学阶段索绪尔特点：a. 严格区分语言与言语，侧重探讨语言 b. 重视共时语言的探讨c. 重视口语的探讨 d. 重视结构与系统的思想4, 形式语言学乔姆斯基特点：a. 追求人类语言普遍语法规则，并力求高度形式化 b. 用演绎推理的方法，说明人的语言实力 c. 探讨“志向的人”的语言实力 d. 由面对人的语言学转而面对机器5, 功能语言学韩礼德系统/功能6, 交叉语言学认知语言学社会语言学文化语言学应用语言学四, 语言学在科学体系中的地位与其他人文学科：哲学, 文献学, 文学, 历史学, 考古学

4、, 社会学, 人类学等与各个自然科学：生物学, 医学, 数理逻辑, 信息科学, 认知科学既受其他学科探讨的影响，也影响着其他学科。语言学在揭示语言根本性质的过程中，须要不断借鉴融合其他学科的理论方法，不断开拓新的探讨视角，供应具有创建性的理论，成为一门领先科学。五, 语言学的作用与意义P5应用价值 六, 语言的功能（一）社会功能：信息传递功能/人际互动功能（二）思维功能：语言与思维的关系/生理基础/儿童语言习得与思维发展/聋哑人的语言与思维/思维实力的普遍性与思维方式的特殊性1 语言与思维的关系思维是人脑借助语言, 表象或动作对客观现实的能动反映。抽象思维是运用概念, 推断与推理的形式进行的思

5、维活动。抽象思维离不开语言，必需以语言为工具。2 思维实力的普遍性与思维方式的特殊性语言实力与思维实力是人类共有的实力。这一共有实力要在详细的社会环境中实现。每个社会环境都具有特殊性，每个社会的语言结构形式也具有特殊性。人的思维在很大程度上依托于语言，因此每一种语言都包含着一个相识客观世界的特殊方式，包含着一种独特的思维方式。第二章 语言是符号系统一 语言与言语1 语言与言语的区分索绪尔 “第一条分叉路” 确定语言探讨的对象言语：v.即讲话, 写作的行为动作；n.即所讲的话, 所写的话，是行为动作的结果。言语就是个人讲话, 写作的行为与结果。对“言语”的收集与探讨是无法穷尽的，而在人们说话与说

6、的话中存在着一个系统，即包括音义结合的词汇系统与语法规则的系统，语言就是这一套规则系统。不同语言的规则系统有不同的详细内容。言语是说, 写与所说, 所写；语言是人们用以说, 写与存在于所说, 所写中的音义结合的词汇系统与语法系统。2 语言与言语的关系（区分与联系）区分：a. 语言系统是社会公有的交际工具，是相对稳固的, 静止的。言语是人们运用工具交际的过程与结果，是相对自由的, 动态的。 b. 语言的本质因素是社会因素。言语具有社会因素外，还具有个人因素。 c. 语言系统的各结构成分是有限的，而言语是无限的。联系：a. 言语是第一性的，语言是第二性的。 b. 语言来源于言语，又反作用于言语，对

7、言语有强制性的规范作用。 c. 语言在言语中变更, 发展。3 区分语言与言语的意义a. 澄清了日常用语的模糊概念。b. 明确了语言探讨的不同领域：（1）对言语的探讨：如：言语的交际过程（编码, 发出, 传递, 接收, 解码）；语用学（即特地对话语进行语用分析，如言语行为理论, 会话原则等，属于言语语言学）；篇章分析；言语交际学；等。（2）对语言的探讨：个别语言的内部要素与系统；语言规则系统变更与发展的规律；人类语言系统的普遍规律；各语言之间的发展规律；等等。二 语言是符号系统（内部结构）（一）语言是一种符号1语言符号的性质与特点符号是被约定用来指代某种事物的标记。特点：符号必需具备形式与内容两

8、部分；符号与符号所指的事物之间没有必定联系，是人为约定的；符号的种类：视觉, 听觉, 触觉, 等。语言是一种音义结合的符号。声音是语言符号的形式。语言符号的特点：随意性（相对可论证）；强制性；线条性；系统性（二） 语言符号的系统性1 语言符号的层级体系底层：一套音位上层：音义结合的符号与符号的序列：语素-词-短语-句子2 组合关系与聚合关系语言符号系统是一种分层装置，靠组合与替换来运转；组合关系与聚合关系是语言系统中的两种根本关系。组合：符号与符号间有条件的横向组合；是一种现实在场的, 有依次, 可数的横向关系。聚合：在链条某一环节上能相互替换的，具有相同作用的符号，聚积成类的关系；是一种联想

9、的, 无依次, 不易精确数出来的纵向关系。语言单位按不同的特征聚合成类聚合关系为组合关系供应可选择的“货源”。三 语言符号系统是人类特有的1 人类语言符号与其他动物“语言”的根本区別2 语言是其他动物与人类之间无法逾越的鸿沟第一, 二章 复习思索1 从历史发展来看，语言学与其他人文学科，与自然科学思潮的关系怎样？2 阅读P11P14 “语言思维功能的生理基础”一节，大致描述大脑的左右半球分工。3 阅读P14P17 “儿童语言习得与思维的发展”与“关于聋哑人的语言与思维”两节，概括主旨。4 “符号”与“征候”有何区分？5 为什么说“语言符号的意义是对它所指代的一类心理现实的概括”（P24ph2）

10、？“心理现实”与“客观现实”是什么关系？6 简述“语言符号的层级体系”。7 “我们爱唱歌 你们宠爱跳舞 他们想跑步 大家学打猎” 以上表达了怎样的组合关系与聚合关系？8 阅读P32-P36“人类语言符号与其他动物“语言”的根本区分”一节，说明与动物交际方式相比，人类语言的“随意性”, “单位明晰性”, “结构二层性”指什么？9 说明“能产性”, “传授性”, “不受时, 地环境限制”。10 鹦鹉能够学说人话，是否说明语言并非是其他动物无法逾越的鸿沟？第三章 语音与音系第一节 语音音位 区分与联系一 语音与语音学语音是人类发音器官发出的代表确定语义的声音。它是语言存在的物质形式。人们只有通过语音

11、才能感知语言的存在。没有语音，语言符号也就不复存在。语音具有两种属性：自然属性与社会属性。自然属性又包括物理属性与生理属性。语音的社会属性表达在：语音传递意义的功能是社会赐予的；一种民族语言或方言里用什么声音表达什么意义，是随意的，是由社会因素确定的；不同民族的语言或方言都有各自不同的语音系统；有些音在几种语言里都有，但它们在各自的语音系统里的作用与地位是不一样的。语音的最小单位音素：从音质角度对语音进行切分所得到的最小单位。语音学与其分支A, 发音语音学（生理语音学）：探讨发音器官在发音阶段的生理特性。是传统语音学的主要内容。传统语音学主要是从听音, 记音入手来探讨语音的，也就是凭耳朵听辨语

12、音，用确定的符号把听到的声音记录下来，加以分析，说明所探讨的这种语言或方言一共有多少个不同的语音单位，这些语音单位是在发音器官的什么部位, 用什么方法发出来的，它们又是怎样组合在一起的，组合在一起时发生了什么变更，最终归纳出这种语言或方言的语音系统。B, 声学语音学：探讨语音传递阶段的声学特性。它用声学学问来说明各种语言现象，大大促进了语音学的探讨工作。C, 听觉语音学（感知语音学）：探讨语音感知阶段的生理与心理特性，也就是探讨耳朵是怎样听音的，大脑是怎样理解这些声音的。二 音位与音系学音位是指一种语言或方言中能够区分意义的最小的语音类型单位。侧重语音的社会属性。音位与音素都是最小的语音单位，

13、但二者不是一回事，它们既不相同，但又有联系。音素是从音质角度划分出来的最小语音单位，也就是说，是从语音的物理属性与生理属性角度划分出来的，只要是音色上有差别，就是不同的音素，而不管它是否区分意义。音位是从语音的社会属性角度划分出来的最小语音单位，只有具有社会性特点，具有区分词形与区分词义作用的语音单位才是音位。音系学，即音位学，探讨一种详细语言或方言的语音系统，包括对一种语言特定时期共时语音系统的分析与对历史语音变更的探讨两个方面。如，音韵学可以看作是中国传统的音系学。三 音标音标：记录音素的标写符号称为音标。汉语拼音方案是记录汉语一般话语音的一套标写符号。国际上通用的语音标写符号称为国际音标

14、。它是国际语音学会于1888年拟订的一套记音符号。它可以用来记录任一语言的语音音素。第二节 从声学看语音（语音的物理属性）一 语音的四要素：音高：声音的高度声音振动的频率音重（强）：声音的强度声音振动的幅度音长：声音的长度声音振动的持续时间音色：声音的特色发音体, 发音方法, 共鸣器形态二 音质的声学分析乐音与噪音 纯音与复音 基音与陪音 基频 共振与共振峰三 声学仪器与软件第三节 从发音生理看语音（语音的生理属性）一 发音器官发音体声带动力器官肺共振腔口腔, 鼻腔, 咽腔, （喉腔, 唇腔）主动发音器官被动发音器官可变共振腔固定共振腔主共振腔副共振腔二 音素的分类（元音与辅音）元音与辅音的区

15、分：气流是否受阻各发音器官的惊惶状况气流的强弱三 元音元音的分类按舌位凹凸分：高, 半高, 中, 半低, 低按舌位前后分：前, 央, 后按唇形圆展分：圆唇, 不圆唇元音舌位图（八个基本元音）汉语一般话的元音音素（10个）拼音字母国际音标音素名称A舌面央 低 不圆唇元音Oo舌面后 半高 圆唇元音e舌面后 半高 不圆唇元音舌面前 半低 不圆唇元音Ii舌面前 高 不圆唇元音Uu舌面后 高 圆唇元音y舌面前 高 圆唇元音- i舌尖前 高 不圆唇元音- i舌尖后 高 不圆唇元音err卷舌央 中 不圆唇元音四 辅音1辅音的分类发音部位：发辅音时气流在声道内受到阻碍的部位叫发音部位。发音方法：发辅音时形成阻

16、碍与冲破阻碍的方法叫发音方法。按发音方法分：送气音不送气音;清辅音浊辅音;鼻音腔调;塞音擦音塞擦音;边音;颤音;闪音;半元音按发音部位分：双唇音;唇齿音;齿间音;舌尖前;舌尖中;舌尖后;舌叶舌;舌面前;舌面中;舌面后;小舌音;半元音 2辅音表(P61) 3汉语一般话的辅音音素（22个）拼音字母国际音标音素名称 Bp双唇 不送气 清 塞音 Pph双唇 送气 清 塞音 Mm双唇 浊 鼻音 Ff唇齿 清 擦音 Dt舌尖中 不送气 清 塞音 Tth舌尖中 送气 清 塞音 Nn舌尖中 浊 鼻音 Ll舌尖中 浊 边音 Zts舌尖前 不送气 清 塞擦音 Ctsh舌尖前 送气 清 塞擦音 Ss舌尖前 清 擦音

17、 Zht 舌尖后 不送气 清 塞擦音 Cht h舌尖中 送气 清 塞擦音 Sh舌尖 后 清 擦音 R舌尖 后 浊 擦音 J舌面前 不送气 清 塞擦音 Qh舌面前 送气 清 塞擦音 X舌面前 清 擦音 Gk舌面后 不送气 清 塞音 Kkh舌面后 送气 清 塞音 Hx舌面后 清 擦音 Ng舌面后 浊 鼻音第四节 音位与音系一 音位音位是指一种语言或方言中能够区分意义的最小的语音类型单位。例：一般话中的p, t, k, i等二 对立与互补（一）对立关系假如几个语音单位在相同的语音环境中出现时能够区分意义，那么它们之间的关系就是对立关系。凡是具有对立关系的语音单位都可以分别设立音位。例：一般话中的p与

18、ph必需分别设立音位/ p /与/ ph /。英语中的p与ph等塞音不须要分别设立音位，只需分别设立一个/ p /, / d/与/ k /就可以了。因为英语中的塞音p, t, k出现在词首时应读成送气音，如：poolphu:ltopth pkillkh il；当它们出现在s后面时应读成不送气音，如：spoolspu:l（线轴）stopst p（停止）skillskil（技巧）。p与ph等塞音出现的环境是相互补充的。（二）互补关系假如几个语音单位在不同的语音环境中出现，且甲出现的环境乙不能出现，而乙出现的环境甲也不能出现，那么它们之间的关系就是互补关系。具有互补关系的语音单位在语音相像的状况下可

19、以归并为一个音位。（分布是语言单位所能出现的语言环境的总与。互补分布是语言单位分布中的一种状况。）例：一般话中的aA与。变体-i-n之前无韵尾-u- 之前i-y-与-n之间a + - - -A - + - - - - + - - - - +（三）设立音位的原则对立原则语音单位处在对立关系之中时，这些语音单位可以分别设立音位。互补原则语音单位处在互补关系之中时，原则上可以将它们归并为一个音位。语音相像原则处在互补关系之中的语音单位在听感上差别太大时，也要给它们分别设立音位。三 音位变体（一）音位变体属于同一个音位的各个语音单位叫做这个音位的音位变体。（二）音位变体的类型自由变体同一个音位的几个变

20、体可以在相同的语音环境中自由替换而不变更原来的意义，这样的音位变体叫自由变体。例：南京话中的n与l条件变体同一个音位的各个变体假如有互补关系，那么这些音位变体就是条件变体。（一种语言或方言中，有些音位变体的出现要受到某种条件的限制，这种音位变体叫条件变体。）例：一般话中的aA与。四 音质音位与非音质音位（一）音质音位以音质的不同来区分意义的音位叫音质音位。如一般话中的/p/, /ph/, /m/, /f/等。 （二）非音质音位以声音的凹凸, 轻重, 长短来区分意义的音位叫非音质音位。调位：以声音凹凸的不同来区分意义的音位。例：一般话中的调位/1/, /2/, /3/, /4/。 重位：以声音轻

21、重的不同来区分意义的音位。例：英语instinctinsti kt（活跃的）instinctinsti kt（本能）时位：以声音长短的不同来区分意义的音位。例：英语beatbi:t（打）bitbit（一些） 广州话ka:i55（街）kai55（鸡）第五节 音位的聚合一 区分特征区分特征能够区分音位的语音特征叫区分特征。例如：p双唇不送气清塞音 = /p/ p 双唇送气 清塞音 = /p/ i 舌面前高不圆唇元音=/i/ y舌面前高圆唇元音=/y/区分特征的确立标准问题 以发音的生理特征为标准（发音方法, 发音部位） 以物理声学特征为标准（共振峰, 冲直条等）方法问题二元偶分法（送气不送气，圆唇

22、不圆唇等）汉语一般话音位的区分特征 清浊/s/-/z/ 塞擦/k/-/x/ 送气不送气/p/-/p/ 鼻音腔调/n/-/l/ (/a/-/a/) 唇音舌音/p/-/t/ 舌尖舌面/ts/-/t / / /-/i/ 前后/y/-/u/ /s/-/ / /-/x/ 高低/u/o/ 圆展/y/i/怎样作区分特征矩阵图 把要分析的音位与全部的区分特征分纵行与横行排列； 让每一个音位都对区分特征作出选择。 表示具有斜线前的特征；表示具有斜线后的特征；表示斜线前, 后的特征兼而有之；表示不具有斜线前, 后的特征；例：作汉语一般话中/p/, /t/, /l/, /ts/, /x/, /n/, /a/, /i

23、/, /u/, /o/Ptltsxnaiuo清/浊塞/擦送气/不送气鼻音/腔调唇音/舌音舌尖/舌面前/后圆/展高/半高半低/低二 聚合群1聚合群具有相同区分特征的音位自然地聚合成群，我们称之为聚合群。例： /p/ /p/ /m/ 双唇音聚合群 /p/ /t/ /k/ 塞音聚合群 /y/ /o/ /u/ 圆唇元音聚合群 /i/ /y/ /u/ 高元音聚合群 聚合群的类型单向聚合群以一种区分特征为条件所形成的聚合群称为单向聚合群。（举例如上）双向聚合群以两种区分特征为条件所形成的聚合群称为双向聚合群。例：以“双唇”与“塞音”为条件所形成的一般话辅音聚合群 p p m t t n k k 聚合群的特

24、点同一单向聚合群中的音位，一般具有相同的组合关系。例：/p/ /p/ /m/在同一聚合群中，所以都能跟开口呼, 齐齿呼与合口呼的u相拼。/f/虽属唇音，但它不是双唇音，所以它只能跟开口呼, 合口呼的u相拼，不能与齐齿呼相拼。处于双向聚合群中的某一音位发生演化时，会引起同一聚合群中其他音位的变更；而处于单向聚合群中的音位发生变更时，一般不会波与其他音位。例：因为 /k/i/ / , /k/y/ / 所以 /k/i/ / , /k/y/ / /x/i/ / , /x/y/ /第六节 音位的组合一 音节1音节音节是音位与音位组合起来构成的最小语音单位，它是语流中的最小发音单位，也是听觉上能够自然区分

25、出来的最小语音单位。如： 民族 peoplepipl 2音节与元音, 辅音的关系作音节的成分可以是元音, 复元音, 辅音, 元音与辅音（响音）的组合。音节的构成（辅音C：consonant 元音V:vowel）以英语为例：VCVVCCVCCCVVCCCCCVCCVCCVCCVCCCCCCVCCCVCCCVCCCCCCVCCCCCVCCC音节的类型（开音节, 闭音节）一般话有开音节230多个，闭音节有170多个。（开音节占优势）景颇语共有音节2628个，闭音节有1866个，开音节762个。（闭音节占优势。英语, 俄语, 法语等也如此。） 二 语流音变语流音变：音位与音位组合的时候，由于受邻音的影

26、响，或者由于说话时的快慢, 凹凸, 强弱的不同，可能发生不同的变更，这种变更称为语流音变。语流音变的类型1同化语流中两个不同的音位，其中一个受另一个的影响，变得跟它相同或相近，这种现象称为同化。如：难免nan minnam min （完全同化）辛苦in ku i ku （部分同化）dogsdgsdgz busesbsisbsiz在这两个音位中，不起变更的音叫同化音，起变更的音叫被同化音。2异化语流中两个原来相同或相近的音位，其中一个受另一个的影响而变得跟它不同或不相近，这种现象称为异化。如： 选举 yn y yn y 留意tu itu i在这两个音位中，不起变更的音叫异化音，起变更的音叫被异化

27、音。3弱化语流中一个较强的音由于所处的地位或受邻音的影响而变成较弱的音，这种现象称为弱化。（1）辅音的弱化表现为发音阻力的减小。一般是清音弱化为浊音，塞音弱化为擦音。如： 喇叭lA pAlA b桌子tuo ts tuo dz （2）元音的弱化总是出现在弱化音节中（如词缀, 表示助词的音节等）。如：a 复元音可能变成单元音；如：骆驼b 除iy等少数元音以外，通常向央元音靠拢，读音较含混；如：thec 有声调的语言中声调也会弱化，原调失去，变得短而促。如：木头脱落语流中某些较弱的音在进一步弱化的状况下会消逝，这种现象叫脱落。如：豆腐dou fudou fu dou f 东西tu i tu i tu

28、 I am ai mai mai m( Im )Let us let slet slets( lets )第四章语法第一节语法与语法单位一, 语法与语法学（一）语法的性质与特点1, 语法的性质语法是词的构成, 变更与用词造句规则的总与。它包括词法与句法两个方面。语法中探讨词的构成与其变更规律等内容的部分称词法；而探讨用词造句规则等内容的部分称句法。, 语法的特点（抽象性, 稳固性, 民族性）（二）语法学探讨语言结构规律的科学叫语法学。探讨词法的科学叫词法学（包括词的构造, 词的变更, 词的分类等内容）；探讨句法的科学叫句法学（包括词组的构成, 句子的构成, 句子成分, 句子类型等内容）。二,

29、语法单位（一）什么是语法单位在组合的某一位置上能被替换下来的语言片段称为语法单位。（二）语法单位的类型, 语素语素是语言中音义结合的最小语法单位。语素的特点是一般不能单独运用，只能用来构词。例如：英语reader（读者）read+er俄语（读者）+日语（读者）+汉语读者读+者依据语素的功能可将语素分为：A, 词根：词的核心部分，是用来表达词的基本词汇意义的语素。它可以单独成词（成词语素），也可以与其他语素共同构成新词（非成词语素）。在上例中，“read”与“读”是词根，是成词语素；“”（需加后缀才能构成动词）与“（需加自动词才能构成动词）”是词根，是非成词语素。B, 词缀：只能粘附在词根上构成

30、新词的语素，只表示一些帮助性的意义。它不能单独构成新词。（）前缀：位于词根之前的词缀。如：汉语：第, 阿, 老英语：an - （否定） al - （全） se - （分别） （）后缀：位于词根之后的词缀。如：汉语：者, 员, 子英语：- er （者） -ese （人） -ism （主义）（）中缀：位于词根中间的词缀。如：马来语：patuk（啄）- pelatuk（啄木鸟）guruh（雷）- gemuruh（雷声隆隆）gigi（牙齿）- gerigi（锯齿形的）, 词词是造句时能够独立运用的最小语法单位。从语法功能的角度可将词分为两类：实词, 虚词。, 词组词组是词的组合，它的作用相当于词而本身

31、又是由词构成的大于词的语法单位。依据词组的稳固性，可将词组分为：自由词组, 固定词组；依据层次的多少，可将词组分为：简洁词组, 困难词组。, 句子句子是由词或词组带上特定语调所形成的能够表达相对完整意思的语法单位，它是语言的基本运用单位。句子按其语气可分为四种：陈述句, 疑问句, 祈使句, 感叹句。第二节组合规则语法中的组合规则指的就是语素组合成词的规则与词与词组合成句的规则。一, 语素组合成词的规则（构词法）（一）单纯词由一个词根语素构成的词叫单纯词。如：人, 海, 山, 水read , class , room （二）合成词由两个或两个以上的语素组成的词叫合成词。在合成词内部又可依据语素的

32、类型分为：, 复合词由词根语素按确定的规则组合起来构成的词叫复合词。构成复合词的规则叫复合词构词法。例如：class + room - classroom bed + room - bedroom read + room - readroom, 派生词由词根语素与词缀组合起来构成的词叫派生词。构成派生词的规则叫派生词构词法（或叫附加法）。例如：head（头）ahead（在前头）behead（斩首）headless（无头的）header（首领）beheading（斩首）subheading（标题）二, 词组成词组与句子的规则五种基本结构类型（一）主谓结构例如：我们学习we study（二）述宾结

33、构例如：学习英语study Engilsh（三）述补结构例如：学得好累得要死He has been dead (for) three years.（他已经死了三年了。主语补语）She has her hands black.（她把手弄黑了。宾语补语）（英语的补语是一种补足主语与宾语的意义的语法成分，分主语补语与宾语补语两类，其位置较灵敏。）（四）偏正结构名词性偏正结构：我的书昂贵的书a baby girl （女婴）second chance（第二次机会） page 24 （第24页）the world today （今日世界）谓词性偏正结构：很大慢慢地走wait a moment （等一会儿）

34、see you next week （下星期见）ice cold （冰冷的）day dream （做白日梦）（五）联合结构例如：北京, 上海与天津我或你desk and chair （桌子与椅子）三, 语法意义与语法手段（一）语法意义语法意义是由语法形式表示的反映词语的组合方式, 组合功能, 表述功能等的高度抽象的意义。如主谓关系, 动宾关系等是反映组合方式的，名词, 动词等是反映词语的组合功能的，陈述, 疑问等是反映词语的表述功能的。至于性, 数, 格, 人称, 时体等范畴意义，也是反映上述方式与功能的。（二）语法手段把具有共同语法意义的语法形式概括起来所形成的类别称为语法手段（或者说，语法

35、手段就是为了表达特定的语法意义而运用的详细的方法。）常用的语法手段有以下几种：, 选词选词是指通过选择不同类别的词来表达特定语法意义的一种语法手段。例如：happy a. 华蜜的happily ad. 华蜜地happiness n. 华蜜life n. 生活live vi. 生活happy life 华蜜的生活live happily 华蜜地生活（great happness极大的华蜜）, 词序“词序”是指以语法单位之间相对位置的变更来表达特定语法意义的一种语法手段。例如：大房子房子大 老师爱学生。学生爱老师。 The teacher loves the pupil.The pupil lov

36、es the teacher.（老师爱学生。学生爱老师。）, 虚词“虚词”是指通过选择不同的虚词来表达特定语法意义的一种语法手段。例如：的, 与, 被, 着, 吗 of and in on , 词形变更词形变更是指利用词的自身语音形式的变更来表达确定语法意义的一种语法手段。例如：work（现在时非单数第三人称） works（现在时单数第三人称） worked（过去时）working（进行时） good（原级） better（比较级） best（最高级）说明：只有在词与词组合时才有可能或有必要出现词形变更。如study只有在与he(she)组合时才有词形变更的必要。另外，词形变更是成系统的，即词

37、形不变更相对于词形变更来说也是一种变更，它也能表达确定的语法意义。如book相对于books来说表达了单数的语法意义。语法上把这种没有变更的词形变更称为“零形态”。5, 语调语调是一种运用语音凹凸升降来组织词语，使之产生确定语法意义的语法手段。语调所产生的语法意义一般有陈述, 疑问, 祈使与感叹等四种。如： 你能成功。你能成功？你能成功！四, 组合的层次性, 定义：语言单位在组合时往往不是按线性次序进行的，而是依据发生结构关系的先后，形成层层包涵关系，这就是组合的层次性。例如：（我厂）（已经（完成（今年（生产任务）, 干脆成分与干脆成分分析法（）干脆成分：在语法结构的每一层次中干脆组合起来构成更大语法单位的两个组成成分叫做干脆组成成分，简称干脆成分。（例同上）（）分析语法结构干脆成分的方法称为干脆成分分析法，简称层次分析法。五, 组合的递归性与开放性在组合的过程中同样的结构规则可以层层嵌套而不会造成结构上的混乱，组合的这种性质称为组合的递归性。例如：今年的生产任务（干脆递归）皇帝气得眼睛瞪得圆圆的（间接递归）第三节聚合规则一, 语法意义语法意义就是语