教学评估汇报材料.doc

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1、教 学 评 估 汇 报 材 料（2011年度）岗冶小学岗冶小学2011年度教学评估汇报材料岗冶小学建于2002年。占地面积5818平方米，建筑面积1513平方米。现有7个教学班，学生200人；附设幼儿班个，幼儿84人。教职工18人，其中本科7人，专科10人，中师1人，教师学历和普通话水平等级全部达标。学校建有图书室、微机室、实验室、仪器室、美术室和音乐室，少先队活动室和电子备课室正在筹建。学校坚持以“创办规范加特色学校，培养合格加特长学生”的办学理念；坚持依法治校、积极推进素质教育，推广普通话，加强校本教研、实行目标化管理。几年来，教育教学成绩正在稳步提高。5-6月份，我们对教师教学工作及学校

2、的教学工作进行评估，评估情况如下：1、教师评估：为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，首先成立教学评估领导小组，全体教师认真学习了河北省义务教育阶段教师教学评估标准和沙河市2010年义务教育阶段教学评估实施方案，逐项对照，实事求是的剖析自己，客观地评价他人，既充分肯定自己的优势，又要发现他人的长处。学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完成。教师评估的基本流程：教师对照标准自我评估，写出自评报告教研组进行互评学校广泛征求家长、学生意见校评估组研究审核，确定评估结果向教师通报评估结果，并帮助评估结果较差的教师制定改进和提高的措施。评比结果：一线教师18人，优秀3人，占总参评教师

3、17%，良好13人，占83%，没有不合格教师。2、学校评估 ：学校首先成立评估领导小组，深刻领会标准及方案的精神实质，对学校的工作逐项进行了自查和评估，在广泛征求社会、家长等各方面意见的基础上，肯定了我们的优势，找出了问题所在，更加明确了学校发展的远景目标。学校评估的基本流程：领导班子依据标准自我评估通过教师大会汇报学校自评结果广泛征求教师及社会各界和家长的意见再次进行自我评估，填写学校评估报告书及时整理有关资料。学校自评结果为89分，其中教学管理 22分，课程管理20分，教学条件17分，校本研修19分，评价研究11分.评估结果为基本达标。下面我们对照评估标准，将学校教学工作向各位领导汇报如下

4、：一 教学管理1、管理能力 学校领导始终坚持以新的教育理念为先导，用科学的理论武装头脑，不断充实自己，在日常工作琐碎而繁忙的情况下，坚持多渠道搜集素材，广开学习之路。坚决落实教育局关于班子成员听课制度，经常深入第一线听课，树立终身学习的思想，不断丰富实际管理经验，提升了研究能力 ，有创名牌，办特色，干一流的勇气和信心。2、管理目标学校全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育，开足开全课程；充分发挥学校教研组的作用，建立校本研训制度，不断提升教师的专业水平。每学期开始制定学期教学工作计划，教导处按计划督导、落实，保证各项教学工作的圆满完成。3、管理机制（1）教师实行集体备课。学校鼓励

5、大家改革备课方式，创新备课过程，集思广益，发挥集体的聪明才智，要统一认识，打开思路，使教案真正成为有价值的资料。（2）规定了作业批改的具体要求。作业批改是日常教学工作非常重要的一环，是教师进行教学反思的有效途径，是培养学生良好学习习惯的有利手段。作业以课后练习题为主，做在作业本上，教师要面批面改。充分考虑到学生的年龄特点，我们要求一二年级不留书面家庭作业，其他年级书面课外作业控制在一小时之内。（3）加强教学过程监控。课堂是教师的主战场，是师生的联手戏。为了加强教学过程的全面监控，进一步提高教师教书育人的本领，学校领导十分重视教学管理，经常深入课堂听课、评课，和教师共同探讨教学中的得失与成败。（

6、4）加强教研活动管理。教研组每周都要开展活动，坚持做到以下五个方面：一 、保证时间。二、 落实研究内容。三、 尽量达到人人参与。四、 每次都有记录。五 、将校本研训活动中的收获、感悟升华再回到教学实践中，指导自己的教学行为。4、教务管理学校注重教师职业道德及业务素质的培养，经常组织教师进行政治学习及业务学习，激励教师进行学历、业务进修，在课堂教学、作业指导、成绩考查、专业发展等方面都制定了较完善的、行之有效的规章制度。5、学生管理目前，我校有7个教学班，在校生200人，平均班容量28.6人。学校经常开展德育实践、体育文艺等课外活动，教育学生讲文明、讲礼貌、讲秩序，使学生在德、智、体、美、劳诸方

7、面都得到发展。 同时，切实加强学困生的帮扶工作，进一步提高教育教学质量。学困生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，不仅需要教师要有好的方法，更需要有足够的耐心和恒心。我们主要做了以下几个方面的工作：1 弄清原因，对症下药。2 课上与课下相结合。3 教师辅导与学生辅导相结合。二 课程管理严格执行国家新课程计划，开齐课程，开足课程；根据省课程实施计划和有关要求，有计划的开设地方课程，建立校本课程开发实施的激励机制。根据学生需求和学校特色，开发校本课程。按时为学生定齐定足教材，学校要求教师按教学进度计划上好每节课，规定教师不挪用，占用，不更改任何课程，保证课程的全面实施，每年年末学校对新课程的实施情况

8、进行总结，并及时进行调整，保证课程的全面，有效实施。三 教学条件 1、教师队伍建设学校现有教职工18人，本科7人，专科10人，中师1人，学历达标率100%，其中小学高级教师5人、小学一级教师 13 人。教师队伍老、中、青结合，经验丰富，年富力强，是学校发展的宝贵财富。教师岗位设置合理，能满足课改需要，没有不合格的教师。2、经费保障我们学校最大限度地为教师教学提供方便，教学经费占学校全年支出的50%以上，教师各类用书、资料齐全，我校鼓励教师外出学习、培训，提高教育教学水平。3、教学设施 在教学设施方面，学校功能教室较为齐全、教学设备在一定程度上能满足教学需求。四 校本研修 1研训计划学校每年都有

9、研训计划和教师工作目标，以促进教师专业水平、理论水平、教学能力的不断提高。2组织建设 学校建立了由校长担任第一责任人，副校长、教研组长参加的校本研训领导小组，并将此活动放在学校工作的重中之重。有切实可行的校本教研制度，每次教研活动都要进行组织、检查、指导。我们通过建设学习型组织和组织教师学科教研、跨学科观摩等活动，加快教师知识更新，提高教师业务素质。我们积极鼓励教师多学习，大胆进行创新，通过榜样激励教育，抓典型，带群体，促提高，极大地促进了学校整体师资水平的提高。3、制度建设学校制定了切实可行的校本学习制度，把理论学习、业务学习纳入学校常规。有学校领导听课兼课制度。建立了教学研究制度，能确保每

10、一位教师每周不少于3小时的教研活动时间。建立了校本教研检查制度保证全员参与，学校有检查校本教研活动记录、分析、和指导意见。4、教学研究能够通过多种方式，开展新课程标准和新教材的校本培训。在教学研究中能够认真研究教材和学生。通过教研大大提高了教师的教学设计及教学预设的能力。教研活动的内容主要是课堂教学，探索在教学过程中全面落实三维目标的方法和途径，通过研究教学设计、课堂观察、课后讨论、行动改进，提高了教师发现问题和自我改进教学的能力。5、主题研究能够为教师课程实施中带有普遍性的重点、难点问题，组织合作团队进行研究。通过理论学习，课例研究、连环跟进等研究活动，不但提高了教师的专业理论水平，同时也提

11、高了课堂教学效果。但在研究过程中，缺乏专家指导，连环跟进不及时。五 评价研究1、教师评价 建立了以教师自评为主，学校领导、同事、学生、及家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度，对教师实行量化考核，作为教师工作考核、评模评优的依据和标准。2、学生评价 分为口头评价、即时评价、评语评价、阶段质量评价四种形式，争取对学生做全面、客观的综合性评价。3、家长评价 每学期开学前，家长在学生手册上，对学生在家中表现给予评价。在平时的家校联系会上，及时总结家长的反馈意见。但是也存在一定的不足之处，需制定如下改进措施：1、 加强师德，师能方面的学习和培训，用教师的职业道德标准严格约束自我。对学生负责，对家长负责，对社会负责。发动全体教师，利用一切资源开发校本课程，促进学生全面发展，形成学校特色。2、全力提高专用教室的利用率，争取使学生的整体素质水平得到进一步提高。3、 加强领导，取长补短，对学校工作进行规范化，科学化管理，力争使学校的各项工作再上一个新台阶。总之，这次教学评估工作，必将对规范教育教学行为，鼓励学校进行教学管理的改革与创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量产生巨大而深远的影响。我们将以这次教学评估为契机，进一步加强领导，调整工作思路，更新教育观念，再接再厉，为学校的腾飞和发展，做出新的更大的贡献。 岗冶小学2011年9月