学前儿童发展心理学第2阶段测试题.doc

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1、江南大学现代远程教育 第二阶段测试卷考试科目:学前儿童发展心理学第 6章至第10 章（总分100分）时间：90分钟_学习中心（教学点） 批次： 层次： 专业： 学号： 身份证号： 姓名： 得分： 一、名词解释(每小题2分，共计10分)1、单词句2、模仿说3、具体形象性思维4、想象5、元记忆二、判断并改错题(每小题2分，共计30分。正确打（）、错误打（）并改正)1、有意识记占优势是幼儿记忆发展的特点。（ ）2、大班幼儿的有意注意有了一定的稳定性和自觉性。（ ）3、学前儿童的想象以无意想象为主要形式。（ ）4、记得快忘得也快是幼儿记忆的特点之一。（ ）5、学前儿童掌握的概念的内涵往往不精确，且外延

2、也不恰当。（ ）6、学前儿童想象发展的总趋势是从创造性想象向自由联想发展。（ ）7、乳儿期是创造想象开始发生的时期，创造性成份很少，水平很低。（ ）8、具体形象思维是婴儿思维的主要形式，其特点是具体性和形象性。（ ）9、信息保留在脑中不超过一分钟的记忆是短时记忆。（ ）10、记忆不精确是幼儿记忆的特点之一。（ ）11、学前儿童想象的发展是从想象的夸张性发展到符合现实的逻辑性。（ ）12、学前儿童思维过程中语言的调节作用逐渐增强。（ ）13、学前儿童言语的发展从情境性言语过渡到连续性言语。（ ）14、概念是人脑对客观事物的本质属性的反映。（ ）15、意义识记占优势是幼儿记忆发展的特点。（ ）三、

3、单选题（每小题1分，共计10分。）1、认为儿童语言的获得是对成人言语的模仿，这是哪种学说的观点（ ）A 模仿说 B 强化说 C 交往说 D先天语言能力说2、具体形象思维是哪个年龄段儿童思维的主要形式，其特点是具体性和形象性（ ）A 新生儿 B 乳儿 C 婴儿 D 幼儿3、直觉行动性思维在哪个年龄段儿童身上表现最为突出？（ ） A 01岁 B 23岁 C 36岁 D 67岁4、幼儿的思维主要是（ ）A 直觉行动思维 B 具体形象思维 C 逻辑思维 D 抽象思维5、在学前阶段占优势的是（ ）A 无意注意 B 有意注意 C 有意后注意 D 以上都是6、事先有预定目的，但不需作意志努力的注意称（ ）A

4、 无意注意 B 有意注意 C 注意 D 有意后注意7、学前儿童以哪种想象为主要形式。（ ）A 再造 B 有意 C 创造 D 理想8、信息保留在脑中不超过一分钟的记忆是（ ）A 感觉记忆 B 短时记忆 C 长时记忆 D 瞬时记忆9、逐渐形成注意分配能力的年龄是（ ）A 乳儿 B 婴儿 C 小班幼儿 D 中大班幼儿10、哪个年龄段的儿童掌握了数的组成，数概念形成（ ）A 乳儿 B 婴儿 C 新生儿 D 幼儿四、简述题（每小题6分，共计30分）1、幼儿无意注意发展的特点有哪些？2、幼儿记忆发展的特点有哪些?3、学前儿童再造想象发展的特点有哪些?4、如何提高学前儿童的记忆力？5、学前儿童想象发展的趋势

5、是什么？五、论述题（每小题20分，共计20分）1、学前儿童早期识字的特点有哪些？如何正确指导他们进行早期阅读？参考答案：一、名词解释(每小题2分，共计10分)1、11.5的儿童开始能说出词，这时一个词代表一句话的意思，所以，称之为单词句。2、认为儿童学习言语是对成人言语的临摹。3、凭借事物的形象或表象进行的思维。4、想象是个体对头脑中已有表象进行加工改造形成事物新形象的过程。5、儿童对自己记忆过程的认识。二、判断并改错题(每小题2分，共计30分。判对1分，改对1分)1、，乳儿改成幼儿2、3、4、5、6、，创造性想象与自由联想对换7、，婴儿改成幼儿8、，婴儿改成幼儿 9、10、11、12、13、

6、14、15、，意义改成机械三、单选题（每小题1分，共计10分）1、A 2、D 3、B 4、B 5、A 6、D 7、A 8、B 9、D 10、D四、简述题（每小题6分，共计30分）1、幼儿的无意注意得到了高度发展，且相当稳定。刺激物的特性：强烈的声音、明亮的顡色、刺激物的变化等容易引起幼儿的无意注意；感兴趣、需要的刺激物容易成为幼儿无意注意的对象。（6分）2、无意识记占优势，机械识记占优势，以形象记忆为主，抽象记忆逐渐发展，易记易忘，记忆不精确，能够运用最基本的记忆策略（6分）3、再造想象的进行常常依赖于成人语言的描述；再造想象常常随外界情境的改变而变化；再造想象以其实际行动为其必要条件。（6分

7、）4、向学前儿童提出明确的记忆任务，促进有意识记的发展。让幼儿在积极的思维活动中识记材料，在理解的基础上进行识记。充分运用形象记忆，提高记忆效果。调动多种感官参与记忆。教给儿童有效的记忆方法：归类、配对记忆法、歌谣法等。此外，经常复述、培养儿童对学习材料的信心、兴趣等，也有助于提高儿童的记忆力。（6分）5、学前儿童想象的发展总趋势：从简单的自由联想向创造性想象发展，具体表现为;从想象的无意性发展到出现有意性；从想象的再造性发展到出现创造性；从想象的夸张性发展到符合现实的逻辑性。（6分）五、论述题（每小题20分，共计20分）1、早期阅读的特点：整体性：把汉字当成一个完整的图形进行识记，把一个汉字

8、甚至由两个字组成的词作为一个整体来感知。形象性：识字需要借助具体的表象，凭借与相关的具体事物或表象来识记。选择性：对于不同字词的识记效果是有差异的，识记效果好的字词特点如下：使用频率较高的字词；有具体实物或图像作支柱的字词。趣味性：情绪对识字的效果有重要影响，心情舒畅愉乐，学得快、记得牢，容易激起对识字的兴趣。（10分）早期阅读应注意的问题：早期阅读的目的是引发儿童的阅读兴趣，激发儿童热爱阅读的情感，丰富阅读经验，培养良好的阅读习惯。不要规定识字量；不要考试；不留作业；不要用讲解字形、字音、字义的方式教认字，应整体认读；不要无限度地反复认读，机械训练，而应通过游戏的形式自然习得；不要强求一致，应因材施教。（10分）