2019届高三历史二轮复习计划.doc

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1、高三历史二轮复习计划高三历史第二轮复习在整个复习过程中起着承上启下的作用，它既是对第一轮复习成果的巩固，又为第三轮复习作必要的知识和能力准备，为提高应试能力打基础。为进一步搞好高三历史二轮专题复习工作，全面提高课堂教学效率和复习质量，努力提升学生的高考成绩，特制定如下计划：一、指导思想本轮复习中，注重基础，以课标考纲为指导，以课本为依托，注重基础知识的迁移与应用，培养学生学科思维及分析问题、解决问题的能力。注重把握知识的广度和深度，加强对学生创新精神和实践能力的训练，鼓励学生多角度、创造性地思考和解决问题。联系社会热点、焦点、及交叉学科知识，加强日常生活中知识的积累，以开阔的视野多角度观察和研

2、究事物，注重通过多种途径和利用多种方法获取知识，扎实抓好专题教学，加强学法指导，坚持高效训练，力争我校在2019年高考中历史学科取得理想成绩。二：复习目标第二轮复习的主要目标是构建知识网络、提高应用能力。第二轮复习按考纲规定，进行通史加专题的复习方式，把必修内容按时序分为中国史和世界史两大部分，即中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史和世界现代史。同时把每一断代史内容再分成政治、经济、思想文化等专题。通过适度补充阶段特征等知识，帮助学生掌握历史阶段变化，把握人类文明演进进程。本轮复习，既要着眼于通史知识体系的构建，又要巩固各时段的专题知识体系，两者相互穿插、整合，从而理清历

3、史知识的纵横联系，建立起合理通达的学科知识体系和知识结构。三、学生现状高三(3)班共有39个学生，基础较差，与同类兄弟学校相比有很大差距，要想在高考中具备一定的竞争能力，我们任重而道远，学生基础需进一步加强，能力需进一步提高。四：复习措施1、针对高考研学情重视考试说明近年高考题的学习和研究，做到复习有的放矢，增强复习的实效。近年高考凸现对政、史、地学科主干知识的考查，包括各学科内知识的联系与结合，以及三个学科相关知识之间的内在联系及对知识的灵活运用，强调对各学科知识体系整体把握、认识和理解的能力；突出人文精神和科学精神的意蕴，强调考查人类、社会普遍关注的重大现实问题，与中学材料知识的有机结合；

4、热点、焦点问题。突出“科学”思想的自然体现、有机体现，倡导的是生产力标准、实践标准和宏观与微观相结合的标准，从人类文明演进的高度观察问题的标准。突出人文关怀，显现亲和力与鉴赏性。坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则，重视三维目标的有机统一，在考查基础知识的同时，有效培养学生在新情景、新材料下迁移和运用知识的能力。2、夯实基础抓主干、重组知识构专题合理划分好专题。专题宜粗不宜细，考题万变不离其宗，踏踏实实落实每一个知识点，把大量分散的、相对孤立的史实、概念纳入完整的学科体系之中，变成主干分明，脉络清晰的有条理的知识网络。专题的划分既要考虑到知识点的完整性，又要兼顾到高考改革和新课程改革的方向。

5、突出学科内重点知识、主干知识；强化专题意识、系统思维意识，以专题为线索，以问题为中心进行第二轮复习。3、学以致用勤迁移复习过程中引导学生运用唯物史观观察、分析和解决问题。注意把有关的史学理论知识（如生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的基本原则、从人类文明演讲的角度看历史、主要矛盾与次要矛盾、继承和发展等）有机地渗透到历史复习过程中去。古今贯通，中外关联，架设历史与现实间的桥梁。加强政史地三科之间的联系和综合，对问题进行多角度、全方位的审视，运用政治、历史、地理知识进行合成训练。4、提高技能多训练练习、考试合理安排。要精选题目，认真批改，细心总结分析，有针对性地讲解，提高练习、考试的效果。训练

6、要突出基础知识、主干知识、学科热点和规律的总结，做到精选、精练、精评，去粗取精，避免大海捞针式训练；要注重方法，培养解题能力。训练中要注意行文规范。高考阅卷评分是采点与采意相结合的。答题不要想到哪里写到哪里，让阅卷老师在茫茫字海中寻找要点。行文答案做到要点化、序列化、段落化、规范化。根据题意组织答案，内容要面全、点齐、话简，使用专业术语；书写工整、字迹清楚，让阅卷老师一目了然。5、加强非智力因素的培养。注重缓解学生压力，营造轻松、愉快 的学习氛围，加强对学生答题规范性的指导。四：专题划分与时间安排专题阶段复习时间：2009年3月底开始至5月中旬结束。专题划分：专题序列专题内容课时一古代东西方的政治制度4二中国古代经济3三中国古代思想文化3四近代西方思想解放潮流和民主政体的确立3五西方资本主义的发展和世界市场的形成3六社会主义从理论到实践2七近代中国民主革命3八近代中国经济与近现代生活的变迁3九近现代中国的重要思想理论2十现代经济模式的创新与调整3十一现代世界政治经济格局的演变2十二世界近现代科技与文化2十三现代中国的社会主义建设4十四历史上的重大改革3十五社会热点3总之，高三历史复习千头万绪，我们应该多分析学生，根据学生的情况，及时调整我们的复习计划，做有的放矢，提高复习效果。 王 建 建 2019年3月28日