总校义务教育工作督导检查情况通报.docx

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1、张西堡总校义务教育工作督导检查情况通报 根据教育局文件与会议精神，学校成立了教育教学工作督导组，按学校教育教学督导检查实施细则分动员、实施和总结通报三个步骤进行，本着实事求是的原则，突出教育教学工作，体现求真务实的工作作风。期间：听取了学校近期工作汇报，听课86节；查看了学校和部门的工作计划和总结、教研组、备课组工作计划和活动记录、班主任工作计划、教师学科教学计划、备课笔记、作业布置与批改等方面的资料；查看了学校育人环境、教育教学装备与管理；听取学校校长抓教育教学、教师教育教学教研等方面工作；分学科、分年级召开了有关人员座谈会，走访了部分教职工和学生。对学区所属学校全面工作有了较为深入的了解，

2、现将有关情况通报如下：一、成绩与经验（一）学校领导班子团结和谐大部分学校领导班子团结，扎实苦干，学校初步步入良性发展的办学轨道。校级班子成员具有团队精神，工作协调，分工明确，补台不拆台；中层班子成员既能服从工作安排、维护大局，又能认真履行职责，工作任劳任怨.（二）教育教学中心地位突出学校领导班子成员都亲自兼课，工作以身作则，为老师们树立了榜样，在教师中树立了威信。为进一步抓好教学工作，学校还建立了领导班子值周和教师值班制度，校长利用每周一升国旗仪式时间，通报上周教师教学和学生在校表现情况。通过严密的管理手段，较好地防止了教师上课空堂、辅导缺位、迟到、早退等不良现象发生。（三）教师勤奋敬业大部分

3、教师教学任务繁重、超课时。大部分教师能坚守自己的岗位，任劳任怨，尽职尽责。部分教师师课堂教学有特色。几天的教学检查中我们发现，在所查80人次中，人人有备课笔记。教学内容有基本情况分析、学情分析、学段的教学目标、教学重难点、教学进度表；备课能基本做到适度，在备课方面，值得表扬的有下列教师：李红霞、王娟、蔡永强。大部分教师能认真做好作业的批改记录，对错题进行分析其原因。 （四）教学反思成为大多数教师的自觉行为在学区、学校的统一要求与指导下，大部分教师经常写反思，我们认为，下列这些老师的教学反思是很有质量的：连相朝、王凤华等。二、问题与不足（一）.领导工作方法有待改进。突出表现在学校的重大事项虽然领

4、导班子形成了共识，但与教师宣传、解释沟通的不够，导致少数教职工产生误解；学校制定的制度有时落实不够到位。（二）.教师职业规范教育亟待加强。少数青年教师思想较为浮躁，急功近利，不能做到全心关爱学生和全面育人，其师德修养有待提高，体罚学生的现象尚未完全杜绝；少数教师恨铁不成钢的心理过强，看不到学生的差异，对学困生不能因材施教，甚至置之不顾，造成学生厌学情绪。（三）.教导处、教研组、科任教师计划不详。通过查阅相关资料表明，各学校都存在教务部门计划的制定不够详细，对活动的安排表现有一定的随意性，没有行事历，各教研组计划安排不具体，教研组计划根本就不像计划。有的学校教研组无计划，个人也无计划。（四）.课

5、堂教学中存在许多问题和不足。教师在课堂教学中，课程的新理念没有得到充分体现。学生参与课堂教学程序不够，师生互动、生生互动的表现不够。以学生为主体，以教师为主导的结合不够。教学目标没有较好达成，知识和技能落实较好，情感、态度和价值观目标落实不到位，甚至没有得到落实。教学时间资源没有最大限度利用。传统的教学方法仍在主导地位，部分教师仍是一本书、一支笔、一张嘴讲到底进行灌输教学。部分教师的教学水平和教学能力有待提高。有的教师课堂教学单调乏味，有学生称把学习兴趣听没了；有的教师教学方法陈旧，只顾自己讲，不管学生能否接受。类似情况还可以举出一些，即使一些小有名气的教师在某一个教学环节中也有部分学生提出质

6、疑。（五）.备课活动的指导与要求不到位。学校在这方面没有进行具体深入的研究、指导上要求上不到位，甚至有引导上的误区。检查中我们发现：备课仅用于应付检查之嫌，有后补做假之嫌，无促进思考与交流之实，无焦点难点重点研讨记录之实，教案与教师的实际教学相脱节，备课与上课两张皮；有的实际上是从网上下载的。这表明，学校在备课活动方面无要求无指导，有安排而无研究。（六）.青年教师培养没有落到实处。近年来，学校一大批青年教师走上讲台。领导意识到了这些青年教师是学校的希望与未来，关注了帮助青年教师健康成长方面的工作，并开始有所行动。关于培养教师，有的学校有工作计划，有的学校计划都没有，有的学校有师徒结对帮带方案，

7、但是师徒结对活动没有落到实处。有的学校甚至什么也没有。具体表现在：师傅对徒弟的帮扶没有具体的帮扶方案，师傅与徒弟之间不能经常听课，徒弟在教学中遇到的困难没能得到师傅的与时指教，师傅对徒弟在备课、课学教学、作业批改等方面出现的不少问题不了解，也谈不上有针对性的帮助，青年教师身上所特有的教学方面的可贵潜质没能得到发现与培养。青年教师向老教师学习的主动性不强，不能发现老教师身上的优点与特色，也就谈不到取长补短。学校在关于如何评价结对帮带活动的效果上没有激励措施。实际上青年教师的成长是一种自我摸索。另外，学校对青年教师的成长没有一个目标要求，没有对青年教师成长情况与工作进步进行定期考评，青年教师自己对

8、自己的努力方向也不甚明确。（七）.切实重视、加强德育工作各学校在教育教学工作中，要正确认识团队工作在学校教育教学工作的重要性。要始终坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为学校教育的根本任务，促进学生德智体美劳全面发展，把“成人”与“成才”作为教育质量的根本标准。学校以落实中小学生守则和中小学生日常行为规范为主线，为抓手，扎实有效地开展德育工作。一是切实贯彻守则和规范精神。学校要采取较具体的学习形式，深入学习宣传，召开全体教职工会集中逐条学习，分班、分教研组进行有针对性学习，强化守则和规范在学生头脑中的意识，使学生随时随地受到提醒和约束。二是狠抓班主任工作。学校都要组织好班主任工作工作，以教育局

9、班主任培训为切入点，学习先进的教育教学管理知识，让有经验的班主任介绍管理经验，使班主任接受新的教育理念、先进的管理经验，把先进的教育理念与科学的管理经验有机结合，使他们懂理论、善管理，使他们逐步成为学校管理的积极参与者和策划者；各学校还结合实际，制定了班主任量化考核方案，具体做到：文明班级评比与班主任考核细则相结合；班主任考核与学生考核相结合；终结性考核与过程性考核相结合，这样才能较好的调动班主任工作的积极性和主动性。三是建设文明校园，营造育人环境。各学校要加强校园文化建设的力度，努力实现净化、美化的环境建设目标。树立起自觉的环保意识，有计划、有步骤、有目的地对校园进行美化、绿化、亮化。为了营

10、造浓厚的育人环境，要以“学校是我家，文明靠大家”、“学校无小事，事事都育人”，“学校无闲人，人人都育人”的口号。学校要把卫生工作作为日常管理的主要内容，建立了一整套的校园保洁制度。教职员工，要保证自己房外干净整洁，并且人人自觉关心校园环境卫生。学生每天都必须打扫寝室、教室和公共卫生区，学校要随时检查，日评比周总结，每月一总评，将卫生评比成绩作为班级评先评优的重要依据之一。四是重视文体活动。通过活动，让学生在活动中培养学生的进取精神、创新意识和自信心。 三、意见与建议（一）.切实改变领导工作方法学校管理起点和归宿是人，学校管理的动力核心也是人，学校管理的成功与否也取决于人。因此，学校管理必须以人

11、为本。人的管理首先是人心的管理，激发人的潜能；校长要经常性、多视角、多层次审示和检讨自己的工作，用理性的思考总结、反思自己工作中的得与失。要善于谋划，做到身入心入；学校领导必须真诚的关心和爱护教职工，以诚相待，以理服人，尊重他们的人格和劳动成果，同时还应该进行换位思考，设身处地的考虑教职工在工作、学习、生活上的问题，随时注意调节各方面的关系，使教职工心理平衡，协调配合。学校领导班子想方设法谋发展是应该充分肯定的，但学校在作出重大决策时，要召开教职工代表大会，倾听教师心声，多与教师沟通。扩大教职工的知情权、参与权，消除教职工的误解，积极争取教职工的理解和支持。（二）.加强学习研究，切实转变教育观

12、念学校要认真扎实地抓好学习，建立相关的学习制度，保证学习正常化。学校要为教职工订阅一定业务报刊杂志，购买理论书籍，为教职工学习提供一些有利条件，学习的形式要多样，可结合校本培训、校本教研、师德师风建设等进行，可安排集中学习和自学。建立学习型学校，以此促进教师师德师风的提高和专业成长，使之用高尚的师德感染学生，用精湛的业务能力吸引学生，用无私的奉献精神服务于学生。（三）.加大教研教改力度，向课堂要质量，要效益面对教育教学改革的不断深入，面对进一步加强教研工作的实际需要，为了更好地解决新课程实施中的实际问题，学校教导处要有效发挥教研组在教学教研工作中的指导与交流作用，建立对教研活动的激励机制，重视

13、对教研组工作成绩的评价，通过评价与激励，教研活动这方舞台充满生机。（四）.培养青年教师要真抓实干学校年轻教师的教学水平如何就代表着周中以后的办学水平。目前，对青年教师的培养与重用在学校发展中还没有得到充分的重视，建议学校把造就一支高水平的青年教师队伍当作学校新一轮发展中抢占制高点的首要工作来抓。一是从工作态度责任心、理论水平、业务能力等方面对青年教师个体和整体作仔细客观的分析，并加以引导，使他们爱岗敬业，爱生重教。二是帮助和指导每个青年教师有针对性地制定个人发展计划，详细列出弥补个人不足的措施，在此基础上制定学校切实可行的青年教师发展规划。三是开展岗位练兵活动，促进青年教师迅速成长业务骨干。四

14、是把已经开始的新老教师结对帮扶活动抓实抓好，促进新老共同体的同步提高。五是要给青年教师压担子，信任他们，重用他们，鼓励他们，更多地让他们在有挑战性的岗位上厉练成长。争取通过三到五年的努力，使他们成为学校的骨干。（五）.高度关注学困生发展学校管理者和广大教师要面对现实，用新的教育理念指导教育教学工作，牢固树立符合学困生知识基础的质量观，促进每一个学生在原有基础上得到生动、活泼、主动的发展。一要用辩证的观点客观地看待学困生。学困生除了学习成绩、心理素质、行为习惯等方面与优秀生存在着程度不同的差距之外，不同的学困生仍然有不同的优点，事实上学困生有做一个好学生的强烈愿望，想学好科学文化知识，具有较强的

15、正义感，具有文艺或体育特长，有一定的组织、交往能力和较强的号召力。二要善于挖掘学困生的发展潜力。教育实践中的大量事实证明：学困生具有很大的可塑性，他们的进步成长与优秀生同样是有可靠的基础的，同样是大有潜力可挖的；在相对集中的学困生群体中，其内部的相互激励的作用很大；学困生觉醒后的进步幅度大，成就感强，即所谓“浪子回头金不换”。三要切实从思想上提高对学困生教育的意义和使命的认识。作为农村学校，面对较差的生源质量，假如我们的教育不能满足学困生进步成长需要，将其定位于成功的高考，我们的教育就不是面向每一个学生的教育，就是毫无意义的、失败的教育。换句话说，如果一所农村学校的教育确实促进了学生各方面素质

16、在原有的基础上实现了进步，这所学校的教育质量就是比较高的；学生的整体素质在原有的基础上进步越大，这所学校的教育质量就越高。希望学校把学困生作为教学研究的重要资源，把学困生教育作为校本课题进行深入研究，力争早出成效。（六）.加强财务管理1.健全固定资产总帐、明细帐。对现有固定资产进行全面清理登记，对完工的固定资产应与时结转到固定资产科目核算，防止资产流失和帐目与实物不符现象产生。与时清理结算往来帐项，不能长期挂帐，多年不结，行成呆帐。2.学校财务收支要增大透明度，要加强财务管理，健全内部审计机制,成立兼职审计小组，定期对学校财务管理情况进行审核、公示。大型开支要经过职代会讨论，让每位职工参与决策

17、，求得全体教职工理解与支持，以达到强化财务管理的目的。3.学校要坚持励行节约的原则，反对一切铺张浪费。经费支出要进一步突出教育教学工作，与时为教育教学提供必须的辅助资料和实验器具。（七）切实做好安全工作一是严禁体罚和变相体罚学生；二是建立规范的校外人员出入登记制度；三是学校是人口稠密区，全校师生要牢固树立“预防为主，安全第一”的观念，认真落实分工负责制、岗位责任制，签订安全责任状，积极争创“平安和谐校园”，防止安全责任事故的发生。最后要求各位教师增强“四种意识”：一是增强危机意识。要保持学校良好的发展态势，坚持质量立校，严格控制辍学，就要看到危机，要有危机感、紧迫感，立足于自身的进步，在横向比

18、较中开拓，在竞争中进取；二是增强创新意识。创新是进步的阶梯。教师要创新，不能吃老本，不能得过且过混日子；教学要有新思路，尝试新方法；德育要开辟新途径；教研要拿出新成果；管理要争创高效益。通过创新，来提高自身素质，提高教育教学质量，促进素质教育的全面实施；三是增强岗位职责意识。忠于职守，热爱教师职业，立足岗位做奉献，是教师职业道德的基本要求。每位教师要做本职业的行家，做本专业的专家，做个人岗位上的实干家，以个人的付出，得到他人的肯定，以个人的努力，促进学校整体进步。不因个人原因，影响学生学业进步；不因个人不当的言行，影响学校发展，不因未尽到岗位职责，拖学校与集体的后腿；四增强培养名师、创建名校意识。创名校，要培养名师，有名师，有一批业务过硬的教学骨干，形成良好的教学氛围，培养一批有特长的名学生。争创名校，就要有一套好的管理制度与经验，教育教学要创特色，教科研要走在前面，课改与课题研究要贴进学校实际，出一批新的成果。