小学六年级语文修辞手法.doc
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1、修辞常见的修辞手法有以下几种:、比喻比喻就是打比方,是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。、拟人拟人是借助想象力,把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似,意思密切相关,语气一致的句子或词组,排成一串。这样的句子可以加强语言的气势,表达强烈的感情,增强语言的感染力。、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特征,表达作者的感情,引起读者的联想,加深印象。、设问为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题,再自己进行回答。即自问自答。、反问将明确的意思用问句的形
2、式表达出来,即只问不答,问中有答。(一)、 桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中。( )、每条岭都是那么温柔,自山脚至岭顶长满了珍贵的树木,谁也不孤峰突起,盛气凌人。( )、漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。( )、危楼高百尺,手可摘星辰。( )、海底有声音吗?海底有各种动物发出的细微的声音。( )、生我养我的故乡,我怎么能忘怀呢?( ) (二)1、一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。( )2、听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗?( )3、别看小草的身躯是
3、那样的柔弱,却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它;洪水、干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活。( )4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方。( )5、芦苇,一片片,一蔟蔟,远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着,给乡村平添了一道风景。( )6、工人叔叔吼一吼,地球也要抖三抖。( )7、是什么?这是我们中国人的志气。( )8、您说这比山还高比海海深的情谊,我们怎么能忘记?( )9、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子-河!( )10、当春风刚刚吹谢雪花,故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。( )13、
4、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。( )写出下列句子的修辞手法。1、索溪像一个从深山中蹦跳而出的孩子,一会儿绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。()2、这山中的一切,哪个不是我的朋友?()3、在群星璀璨的宇宙中,地球就像一叶扁舟。4、杨树、柳树、如臂如股,劲挺在山洼山腰。5、树汁流经树干,就像血液流经我们的血管一样。二、2、我悠悠忽忽地漫游了一个下午,直至夕阳亲吻着西山的时候,红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。()3、火车怎样才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势,设计了一种“人”字形线路。()4、黄河纤夫拉不直问号般的身躯,长城的古砖挡不住洋炮的弹片。() (三)1、蟋蟀在平台上弹琴
5、。( )2、水帘落下来,犹如片片锦鳞,在阳光下闪闪发光。( )4、那些像棉花球似的云,叫积云。( )9、父母的钱,难道我们就可以随便乱花,随意浪费吗?(反问)10、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。( )19、在阳光下,一片青松的边沿,闪动着白桦的银裙,不像海边上的浪花吗?( ) 20、因为红色是火的颜色,是血的颜色,是旗帜的颜色。( )21、高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。( )22、敬爱的周总理啊!难忘您那爽朗的笑声,难忘您那爽朗的笑声,难忘您那雄健的身影,难忘您那光明磊落的胸怀,难忘您那鞠躬尽瘁的一生。( )23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子,映在小镇的江河上,像开了一朵一朵鸡冠花。
6、( )24、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?( )25、什么花儿秋天阵阵香?什么鸟儿秋天排成行?桂花秋天阵阵香,大雁秋天排成行。( )26、傍晚在楼台小坐,看到天上的飞鸟还巢,他会想家;秋风萧瑟,看到树木落叶归根,他会想家;每逢鱼汛,看到大海里的群鱼回游,他还会想家。( )二、按要求写改写下列句子。1、老师不辞辛苦,用心血培育我们成长。 用比喻手法:2、鸟儿在树枝上跳动。 用拟人手法:3、我觉得这个碗很重,怎么也送不到嘴边。用夸张手法:4、天上的星星一闪一闪。 用拟人手法:5、树叶很绿。 用夸张手法:7、这里很适合鸟儿生活。 用比喻的手法:8、颗颗水珠在荷叶上滚动。 用比喻的手法:句
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