新人教版三年级上册音乐教案.doc

《新人教版三年级上册音乐教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版三年级上册音乐教案.doc（48页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第一单元 快乐的Do Ri Mi第一课时课 题学唱歌曲快乐的do re mi教具准备PPT课件、电子琴课型新授课教学目标1通过学唱歌曲，引导学生正确把握并体会歌曲欢快、活泼的情绪， 通过丰富多彩的教学内容激发和培养学生的学习兴趣。2通过演唱歌曲，感受和表现歌曲欢快活泼的情绪，认识和演唱音符do re mi。3正确掌握附点八分节奏、切分节奏。教学重难点1学唱歌曲快乐的do re mi，用欢快、轻巧的声音演唱。2认识do re mi唱名。教 学 过 程设计意图一、 导入1、师：今天老师要向大家介绍新朋友，你们听听他们是谁？教师范唱快乐的do re mi第一段歌词的前两个乐句。（学生聆听后回答：do

2、 re mi。）2、我们已经认识了新朋友，他们为我们带来了一首好听的歌曲，让我们一起来听一听吧。（播放歌曲快乐的do re mi）二 、教唱歌曲1、出示课件，老师在课件上出示do re mi。2、学生跟老师的琴声唱一唱do re mi这三个音。3、再次聆听歌曲，学生感受歌曲欢快活泼的情绪。4、按照歌曲的节奏带着歌曲的情绪读歌词5、教师范唱，学生跟唱。三、演唱歌曲1、随着音频小声的跟唱；2、同音频一同演唱；3、请学生上台演唱。四、小结，下课。五、教学反思：让学生通过聆听来加深对do re mi的印象。让学生的音更加的准确。让学生自行体会歌曲，理解歌曲。让学生熟悉歌词。更准确的熟悉音准与节奏。体验

3、歌曲表现的乐趣。第二课时课 题欣赏歌曲哆来咪教具准备PPT课件、电子琴课型新授课教学目标1、欣赏歌曲，引导学生体会其中轻松愉快的音乐情绪，感受中英文哆来咪所表现的活泼欢快的风格。2、能够随着音乐哼唱歌曲和音乐活动，加深对音阶的掌握，熟练准确地认识唱名，模唱其音高。3、通过活动，激发学生对音乐和生活的热爱，充分发挥学生的想象能力，培养学生的思维能力。教学重难点1、欣赏不同语言的哆来咪，能用语言表达自己对音乐的感受，掌握音阶和唱名。2、通过欣赏和活动，感受和谐愉悦的气氛，并在跟唱过程中，准确演唱附点音符的节奏。教 学 过 程设计意图一、 导入（学生随快乐的Do Ri Mi入室，师生问候。）师：今天

4、我带来了七个同学们非常熟悉的小朋友，他们有一只哈里波特的魔法棒，神奇极了。他们的杰作不胜枚举，那么他们到底是谁呢？同学们猜猜。生：（自由回答。）师：同学们的想象力真丰富，现在我们用掌声来欢迎他们送给大家的礼物，好不好？生：好！二 、初次欣赏歌曲，体会音乐情绪。师：（播放课件：音乐之声电影插曲哆来咪）。你们看这就是他们的魔力。生：（观看。）师：这是一部广泛流传，经久不衰的电影音乐之声中的片段，这是我最喜欢的一部电影，我喜欢里面七个和同学们一样纯真可爱的孩子，我知道你们也喜欢他们的家庭教师玛利亚修女吧。那么，同学们欣赏了这首好听的歌曲之后，你有没有被他们的快乐所打动呢？你的情绪怎么样？生：有；高兴

5、；他们真的纯真可爱师：现在同学们知道这七个小朋友是谁了吧，（已经知道）他们就是歌曲中唱的（引导学生说出七个音阶。）生：1、2、3、4、5、6、7。师：（板书音阶，边做手势边带唱音阶。）请同学们和我一起来，伸出你们的手：1-2-3-4-5-6-7-生：（边做手势音阶边跟唱音阶。）1-2-3-4-5-6-7-师：这首歌的名字就是（点着123，引导学生说出歌曲名字。）合：哆来咪。（板书课题）三、再次欣赏歌曲，做音阶练习，说出唱名，模唱音高。师：刚才我们欣赏的美国原汁原味的哆来咪，现在我们再来欣赏一个与其不同的哆来咪。到底不同在哪里呢？播放哆来咪。）生：（聆听。）师：现在请同学们说一说有什么不同？生：

6、这是中文的。师：虽然两种语言不同，但他们却有共同之处。（引导学生说出音阶相同。）生：音阶。师：他们七个是人类的好朋友，让我们把他们唱出来吧。（播放幻灯片，根据幻灯片所示，弹奏键盘。）生：（模唱音高。）四、第三次欣赏歌曲，巩固唱名，巧记歌词，为歌曲伴奏。师：同学们唱的准确极了，在这首中文的哆来咪中，又赋予了七个音阶新的名字，让我们听一听都是什么？（播放中文的哆来咪。）生：（聆听。）师：我听到了do是小鹿多灵巧，你们都听到了什么？生：re金色阳光照，mi是我把自己叫，fa是向着远方跑，sol是穿针又引线，la是紧紧跟着sol，si是茶点和面包。师：现在七个音阶想和同学们坐到一起去，看看你们每个小组

7、的是哪个？生：我们的是师：听这是谁的声音？（弹奏音阶）请这个音阶的成员站起来，唱一下。生：（活动。）师：现在谁能帮助七个好朋友找到自己的家？（指名做练习。）生：（做练习。）师：七个音阶对同学们说“谢谢”，还要帮助大家把这首歌演唱好，现在根据我的节奏提示，（出示节奏卡片）边打节奏边盐场，乐器可以是手，是脚，是桌子，只要你能想到的，就都能配合我们。（引导学生边唱边打节奏，出示节奏卡片：2/4.整段反复。）生：（练习。）师：同学们唱得好极了，我相信同学们跳得也会一样好！请同学们以小组为单位为歌曲创编动作，看看哪个小组的创意最棒。生：（分组，创编动作。）师：（深入小组指导），现在哪个小组能给大家演示一

8、下？五、课堂小结。师：今天我最大的收获不仅是欣赏了美妙的魔法，更重要的是结识了比魔法更美妙的你们，就让我们踏着哆来咪欢快的音乐走到外面去，把快乐带给每一个人！好吗？（播放中文的哆来咪。）生：随音乐走出教室。六、教学反思：调动教学气氛，使学生乐在情景创作中，提高其学习能力。 让学生自主欣赏，对其中的音乐产生初步的印象。向学生简单的介绍这不片子，让学生多多的体会，并且引导学生说出1-7的音阶。完成教学目标，在此阶段教授学生唱准音阶，并且找到歌曲的灵魂。欣赏多个版本，让学生发现其中的共同点与不同点，鼓励学生大胆说出自己的想法。引导学生说出歌词与生互动，并很好的做好每个人对音阶的认识。对歌曲的节奏进行

9、认识并了解。鼓励学生对歌曲编创动作，激发学生的表现欲望。第三课时课 题学唱歌曲爱唱歌的小杜鹃教具准备PPT课件、电子琴课型新授课教学目标1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱爱唱歌的小杜鹃。 2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演。教学重难点1、学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。2、看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演。教 学 过 程设计意图一、 导入1、课前循环播放杜鹃圆舞曲，让学生有个初步认识。2、请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天（表扬学生）3、小杜鹃给我们留下了非常深刻的印象，今天老师又把它请回了我们的课堂

10、，你们听。（课件播放）4、请学生模仿杜鹃的叫声。二 、教唱歌曲1、听歌曲，问学生歌曲的速度（中速，稍快的）2、按照歌曲的节奏念歌词3、再次聆听歌曲，学生感受歌曲欢快活泼的情绪。4、教师范唱乐句，学生唱“咕咕”并在唱的同时表演小鸟的动作5、教师范唱歌曲，学生跟唱。三、演唱歌曲1、随着音频小声的跟唱；2、同音频一同演唱；3、请学生上台演唱并带动作表演。四、小结，下课。五、教学反思： 乐在情境创设中，让学生根据声音来回忆和想象。通过特殊的方式，激发学生的印象及学习兴趣。让学生自行体会歌曲。让学生熟悉歌词。让学生对歌曲再次加深印象。激发学生的表现欲望。让学生的音更加的准确。体验表现的乐趣。第四课时课

11、题学唱歌曲快乐宝贝教具准备PPT课件、电子琴课型新授课教学目标1、在歌唱的过程中感受童年的快乐与美好，掌握用轻松、自然的声音表现歌曲情绪。2、认识并打准符点音符，并了解连音线的作用。 用自由、舒展动作为歌曲创编律动。3、 用自由、舒展动作为歌曲创编律动。教学重难点1、用自然、真挚的歌声表现歌曲欢快、活泼的情绪。2、为歌曲创编律动。教 学 过 程设计意图一、 导入1、（让同学们踏着节奏进入音乐教室，边唱边拍手，师弹奏钢琴，师生相互问候）师：欢迎大家来到我们的音乐小站！大家高兴吗？2、 师：请看电视屏幕，你看到了什么？生：笑脸，师：当你露出笑脸的时候，你是什么感受？生：高兴师：今天我们就来学习一首

12、听起来令我们比较开心的歌曲。3、初听歌曲，谈感受。师：请听录音，回答我的问题：1）你有什么感受？2）、这首歌有什么特点？如果你有什么感受可以用动作表示出来。生：听起来比较得开心，很快乐。像跳舞的感觉。这首歌曲不仅有唱的地方，而且还有说的地方，还像是一唱一和。师：同学们回答得太精彩了！4、为歌曲起名字，揭示课题。师：谁能给这首歌曲取个好听的名字呢？生：快乐的孩子们等师：大家觉得那个名字更好呢？请翻开书第四页，这首歌的名字是快乐宝贝二 、教唱歌曲1、一边放音乐，一边让学生自己按照节奏读歌词，读完后学生找难点。师：你觉得哪个地方有困难？生：噜啦噜啦啦师生处理难点，并学习节奏型。师：好的，看来我们的问

13、题比较的集中，请看屏幕：你知道这些节奏型吗？1、x. x xx xo x.x | 2、x x. x | 3、x.x xx xo x.x | x x. x | 4、x x x x.x | x o o o | 师：老师又给他加上了歌词，你还会读吗？小组讨论一下，让我们试一下吧！x.x xx xo x.x | x x. x | 噜啦 噜啦啦 快乐 宝贝x x x x.x | x o o o | 就 是 我 就是 我 （学生先读，之后学生领读）解决完难点，按照节奏读歌词2、老师范唱，请学生读歌曲中读的地方。3、请学生试唱，老师来读歌曲中读的地方。4、学生自己找难点师：在唱这首歌曲的时候，你觉得哪个地方

14、你不会唱？或者觉得自己唱的不准？下组内交流一下，小组内先解决，解决不了的请告诉老师，我们一起再来解决（学生找出不会唱的地方，师弹琴学生跟老师唱）5、集体一起唱三、表演歌曲师：这一首动感十足的歌曲同学们已经学会了，接下来就请同学们一边听一边唱一边跟着乐曲的节奏，用身体打出节拍或者为歌曲编上点动作。（同学们表演）师：同学们的节奏感真强！老师也编了一个律动，我们一起来做一下吧！（师生表演）四、小结，下课。五、教学反思：师生交流导入新课,拉近师生间的距离,增强亲切感.让学生自行体会歌曲，理解歌曲。通过提问的方式让学生享受动脑的乐趣，并有助于学生的语言组织能力让学生能够更好的自主学习。认识问题，提出问题

15、，解决问题。确认学生对节奏的掌握。激发学生的自主学习兴趣。更准确的了解歌曲难点，音准与节奏。激发学生的表现欲望，从中让学生更加自信心。第二单元 农家孩子的歌第一课时课 题学唱歌曲放马山歌教具准备PPT课件、电子琴课型新授课教学目标1、通过学习歌曲放马山歌，让学生初步了解云南欢 快、热情、豪放的特点。2、启发学生用自然、优美的音色演唱歌曲；理解歌曲情感美、感受 旋律节奏美。3、让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖 国的思想感情。教学重难点1、 启发学生用自然、优美的音色演唱歌曲。2、 理解歌曲情感美、感受旋律节奏美。教 学 过 程设计意图一、 导入1、播放云南民歌猜调，问学生

16、感受2、向学生介绍云南民歌。师：刚才同学们欣赏的歌曲和咱们平时唱的歌的风味不一样，它是一首民歌，它是经过长期而广泛的口头传唱所形成和发展起来的集体创作，它是各族人民音乐智慧的结晶， 有着悠久的历史和丰厚的艺术遗产，我国有多少个民族呢？ 生：五十六个民族。 师：每个民族都有自己的民歌，这五十六个民族分布在祖国的不同地区，也就形成了不同地区的民歌，今天我们就来学习一首云南民歌放马山歌（PPT显示）二 、教唱歌曲1、教师范唱，感受歌曲旋律美、节奏美。2、节奏练习 （1）出示 X X |XX XX|XXXX XXXX | 学生先熟悉节奏，然后出声打节奏。 （2）教师为节奏加上附点，感受“附点”的魅力。

17、让学生掌握 附点音符的节奏，再次练习。 X.X XX X |XXXX XXXX | X.X X | （3）、出示课件，练习掌握歌曲的节奏。3、根据节奏读歌词，教师解释衬词“呜噜噜噜”，并指导“哟哦” 的读法。4、学唱歌谱、感受歌曲旋律美。三、演唱歌曲1、随着音频小声的跟唱；2、同音频一同演唱；3、将男女分段唱，启发学生欢快、热情、 豪放地演唱歌曲。理解歌曲的旋律美。四、小结，下课。五、教学反思：鼓励学生发言，加强学生的语言组织能力。让学生了解我国民族文化，通过PPT的影片展示让学生加深印象。激发学生学习兴趣让学生加深对节奏的解读。理解歌曲。让学生熟悉歌词。体验歌曲表现的乐趣。第二课时课 题学唱

18、歌曲老爷爷赶鹅教具准备PPT课件、电子琴课型新授课教学目标1、能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，不断提高自己的协调能力。2、能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。3、能与他人合作探索轮唱的方法，不断提高协调能力和多声部听觉能力。教学重难点1、鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。2、二部轮唱时，学生容易产生“喊唱、赶拍、串调”现象。教 学 过 程设计意图一、 导入1、 师：今天有一只可爱的大白鹅来到了咱们班（课件出示大白鹅的图片），听到我们互相问好，也向我们打招呼，听（课件出示节奏，老师扮演大白鹅拍着手读）：XXX X0XXX 0XXX X嘎

19、嘎同学 们 嘎嘎嘎 嘎 嘎 你们 好0X XX 0嘎嘎嘎师：我们也用同样的节奏向大白鹅问好吧！我们可以把“同学们”改成“大白鹅”，把“你们好”改成“你也好”，来，我们试着读一读：（课件出示节奏：XXX X0X XX 0XXX X嘎 嘎大白 鹅嘎嘎 嘎嘎 嘎你也 好0X XX 0）嘎嘎嘎提示学生注意模仿大白鹅“嘎嘎嘎”的叫声时先吸口气空半拍，叫三下再空半拍。2、师：大白鹅知道我们正在上音乐课，它也喜欢唱歌，就又用唱歌的方式向我们问好（出示课件：嘎嘎同学们 嘎嘎嘎 嘎嘎你们好 嘎嘎 嘎）我们也唱着歌向它问好吧！（学生唱：嘎 嘎大白鹅嘎嘎嘎嘎 嘎你也好嘎嘎嘎）3、师：我们班这么多同学，能不能用一种更

20、热情的方式形成此起彼伏、连续不断的效果向大白鹅问好呢？那我们就试着用轮唱的方式向它问好吧。请一、二组的孩子担任第一声部，三、四组的孩子是第二声部。请你们看着老师的指挥进行轮唱。（学生在老师指挥下轮唱，提示第二声部学生在第一声部唱一小节后再进入）。二 、教唱歌曲1、师：大白鹅来到咱们班特别高兴，它要用音乐给我们讲一个有趣的故事。我们先听一听，它讲了一个什么故事？2、播放歌曲老爷爷赶鹅范唱。听完请一个孩子用简洁的语言来描述这个故事。学生举手答过师小结：故事讲了老爷爷进城卖鹅的故事。这个老爷爷非常有趣，他不是在卖鹅，而是有人跳舞，他就送给他一对鹅。下面老师来唱这首罗马尼亚儿歌老爷爷赶鹅，听听歌曲的情

21、绪怎样？3、课件出示歌页，放伴奏音乐，老师边唱边表演。唱完学生回答歌曲的情绪，如欢快的、活泼的4、师：这么欢快的旋律由哪些音符组成的呢？听老师唱一唱，你来找一找。唱之前我们先用柯尔文手势来复习一下音阶。（课件出示音阶图，老师弹1这八个音，学生起立，边唱音阶边做柯尔文手势。）5、老师范唱歌曲旋律，学生找出由哪些音组成。（由1、2、3、4、5、这六个音组成。）6、老师教唱歌曲较为简单的前半部分旋律。7、放电子琴伴奏，带领学生按节奏读歌曲前半部分歌词。8、老师弹琴，学生填唱歌词。老师指出不足进行纠正，并问：怎样使我们的声音更好听？（嘴巴要张开，要唱的像大公鸡那样声音竖起来，用小肚子帮助，声音从头顶上

22、出来等）。然后指导学生再次演唱。9、听老师演唱歌曲后半部分歌词，让学生说说旋律是否熟悉。学生能想起是刚开始上课时向大白鹅互相问好的旋律，只不过歌词把“大白鹅”变成了“老爷爷”，“你也好”变成了“赶群鹅”。10、重点出示后半部分歌页，带领学生演唱这部分歌词。提示学生注意“嘎嘎嘎”前半拍和后半拍的休止符都要空出不唱，还要唱得有弹性。11、课件再次出示歌页，老师弹琴，学生完整演唱歌曲。12、歌曲处理：歌中老爷爷回答的声音应该是怎样的？（很粗的）你能不能模仿一下？（请勇敢的孩子站起来模仿爷爷回答的那一部分歌词）。老爷爷赶着这么多鹅去赶集，他的心情怎样?（高兴、快乐）让我们用欢快活泼的情绪再来表现歌曲老

23、爷爷赶鹅吧!（学生有感情的演唱歌曲）。三、轮唱歌曲1、师：我们来听听一些小朋友的演唱，与我们的演唱有什么不一样的地方？这样的演唱给你一种什么感觉？（播放歌曲轮唱的范唱，学生听完答，如：听到一部分小朋友先唱，另一部分小朋友后唱；我们是齐唱，这些小朋友是轮唱；有回音的感觉，好像感觉鹅越来越多了，很多鹅在叫）。轮唱的形式使歌曲变得更加有趣，下面我们也用这种方法来演唱这首歌曲。2、学生分声部，老师讲轮唱要领：第一声部唱完一小节后第二声部再进入。如第一声部唱“有个老爷”第二声部再开始唱“有个老爷”，注意看好老师的指挥。3、老师指挥学生初次进行轮唱练习。唱完说说自己的感受。（如：后面越来越快了；有些乱等）

24、。老师问：你有什么好办法解决这些问题吗？（看指挥、唱着自己的耳朵听着别人的、全身心地投入一些、速度要一致、节拍要准确、要抓住强拍、每声部要整齐）师：是呀，如果我们的声音再轻一些，自己演唱的同时还能听到另外一个声部的声音，并且不影响自己的演唱，这样就容易唱好了。老师指挥，咱们再来试试。4、放伴奏音乐，指挥学生再次进行歌曲的轮唱练习。5、让学生思考：歌曲最后结束时，第一声部早一小节结束了，为什么？（因为第一声部早开始了一小节）。你能不能想个办法，在不减少歌词的情况下让两个声部同时结束？（第一声部最后再多唱一个“嘎嘎嘎”）。老师带领第一声部学生练唱最后结束部分。6、放歌曲伴奏音乐，老师指挥学生再次进

25、行整首歌曲的轮唱练习，两个声部同时结束。四、演唱歌曲1、表演歌曲：让学生想一想老爷爷赶鹅的动作、与路人对话的动作、鹅叫的动作等，然后给学生几分钟时间自己创编动作，老师下去指导。2、放歌曲伴奏，学生边唱边表演，第二遍老师也加入表演。3、请几个勇敢的孩子带上鹅的头饰到前面来表演，师生评价。4、师：刚才我们边唱边表演的演唱形式叫做表演唱，我们还进行了歌曲的齐唱和轮唱。大家想想我们以前还学过哪些演唱形式？（独唱、领唱、对唱、重唱等）。5、学生尝试用不同形式演唱歌曲：如一位同学独唱整首歌曲；一位学生领唱歌曲前半部分，其余学生齐唱后半部分；也可以分角色演唱 请一位学生唱歌曲前半部分叙述部分，另一位学生唱爷

26、爷回答的话，其余学生齐唱歌曲后半部分等。五、教学反思：乐在情境创设中，让学生根据问好来熟悉歌曲中的节奏。通过特殊的方式，激发学生的印象及学习兴趣。让学生乐于联想，勇于表现自我引导学生了解轮唱、尝试轮唱通过聆听自我理解歌曲学习柯尔文手势，并对歌曲中的音符进行模唱详细学习歌曲回忆导入更详细的处理歌曲的演唱教授轮唱，让学生理解轮唱，并在轮唱的过程中学会倾听，更好地处理好轮唱让学生在歌唱中自我发现问题，并一起解决问题激发学生的联系能力，并增加学生的自信心勇于表现简单的介绍演唱的各种形式，让学生有个大致的印象第三课时课 题听赏打枣森林水车教具准备PPT课件、电子琴课型新授课教学目标1、通过欣赏打枣使学生

27、认识民族乐器唢呐，并能分辨唢呐的音色。2、通过欣赏森林水车，区别森林水车中幽静与欢快的旋律，初步记住并能辨认描写水车转动的主题旋律。3、在欣赏中感受民族乐器与管弦乐器的不同音色，通过力度、速度的变化感受音乐所描绘的意境。教学重难点1、在音乐欣赏中感受音乐所表达的内容，并初步记住水车转动的主题旋律。2、体验民族音乐和西洋管弦乐的不同之处。教 学 过 程设计意图一、 导入1、创设情境a、学生听打枣音乐片段，扭着秧歌走进教室。B、师生问好。2、谈话导入师：听了这段音乐你们有什么感受？说一说。生1：感到喜庆、欢乐。生2：我仿佛看到很热闹的场面。师：大家说得非常好，你们知道这段音乐使用什么乐器演奏的吗？

28、生：唢呐。二 、欣赏打枣师：现在让我们完整地欣赏这首唢呐独奏曲打枣，思考两个问题：1、唢呐是民族乐器还是西洋乐器？2、音乐表现了怎样的情景？生1：唢呐是民族乐器。生2：音乐表现了爷孙俩看到大枣丰收了一起打枣时的欢乐场面。师：同学们说得很好，（出示唢呐）看，这是什么？生：唢呐。师：你们对唢呐了解多少？说一说。生1：音色很明亮。生2：表现热烈、欢快的情绪。师：那么唢呐在这首乐曲当中是怎样表现爷爷和孙女打枣的？（学生练习表演）大家表现得非常好，下面我们就一起在音乐中感受爷爷和孙女打枣时的高兴心情，好不好？（学生自由选择角色，可以吹唢呐，可以表演爷爷或孙女）三、欣赏森林水车1、师：接下来我们在听一段音

29、乐，说一说这段音乐和打枣有何不同之处？（放音乐，学生欣赏）生1：乐器不一样。生2：表现内容不一样。师：具体说一说。生1：这首乐曲是由管弦乐器演奏的。生2：我感受到仿佛在大森林里，听到小鸟的叫声，潺潺的流水声，一片美丽的田园风光2、师：这段音乐和打枣有明显的不同，一个是民族乐器演奏的，一个是管弦乐器演奏的，它们表现得内容也不一样，那么对这首管弦乐曲，你还想了解什么？生：作者是谁？乐曲的名字是什么师：作者是德国作曲家艾伦贝格，乐曲的名字是森林水车，这首乐曲和在钟表店里、森林里的铁匠被称为描绘性音乐。师：谁知道描绘性音乐是什么意思？（生答）师：就是用音乐描写事物就像绘画一样。师：出示水车图片并给与讲

30、解：水车有两种类型：一种是人力、风力推动水车，另一种是江河水位落差推动水车。3、分段欣赏。师：下面我们就来听一听音乐是怎样描绘森林水车的。（1）师：首先我们欣赏森林水车序曲。（方录音，出示绿色卡片：“宁静的森林早晨”）师：你听到什么？仿佛看到什么？生：优美的旋律，小鸟的叫声，森林里的流水声。师：这就是描绘性音乐，它需要我们用心去听，去体会。（2）下面我们听一听音乐是如何描绘森林中的水车的？（放主题音乐，出示咖啡色卡片：“不息的水车”）师：描绘水车有什么特点？生1：活泼、欢快，好像看到飞溅的水花。生2：好像车轮在转师：你们听的真仔细，那么水车主题出现了几次？生：三次。师：我们一起来唱一唱（学唱水

31、车主体）。师：再放一遍水车主体音乐，我们一起来表演。（3）师：我们刚才听到的都是描写景物的，现在我们来听一段描绘森林中人们欢乐生活的音乐。（放音乐，出示咖啡色卡片：“森林居民的舞蹈1”）师：你仿佛看到什么场面？生：儿童在水车旁跳舞师：我们随着音乐一起来跳舞好吗？（放音乐，师生一起跳舞）（4）师：我们在听一段音乐，请随音乐一起表现。（放音乐，出示红色卡片：“森林居民的舞蹈2”）师：感觉怎样？生：比上一段更热烈，更欢快师：大家说得真好，这段音乐表现了人们的幸福生活。（5）下面我们把卡片连接起来，看一看乐曲一共有几段？师：这首乐曲是一首回旋曲，主题音乐一共出现了三次。好，下面我们就来完整地欣赏一遍这

32、首优美的管弦乐曲森林水车。四、小结，下课。完整欣赏乐曲，全体学生自由表演，在音乐中结束本课。五、教学反思：初步感受唢呐音色，体会乐曲的情绪。初步感知全曲，在了解乐曲内容的基础上想象并回答问题。让学生对乐曲有一个初步的印象，感受西洋管弦乐器和民族乐器的不同音色。让学生了解什么是描绘性音乐，为学生进一步理解音乐所表现的内容打下基础。初步了解水车的种类，为更好地欣赏做准备。让学生充分展开想象。让学生大胆自信地表现自己，更好地理解音乐。让学生了解回旋曲的特点。使学生始终沉浸在美好的音乐之中，并对作品有一个完整的深刻的认识。第三单元 进行曲第一课时课 题学唱歌曲中国少年先锋队队歌教具准备PPT课件、电子

33、琴课型新授课教学目标1、精神饱满地唱中国少年先锋队队歌，感受体验进行曲特点。2、在音乐活动中，引起对入队和队活动的回忆与向往，对少先队的认识更为全面，感悟至作为一名少先队员的光荣感，责任感。教学重难点如何引导学生精神饱满地演唱歌曲，并能唱出力度的变化和旋律的起伏。教 学 过 程设计意图一、 导入作为中国人我们都会唱本国的国歌了，那同学们现在都是少先队员了，你们会不会唱我们的队歌中国少年先锋队队歌呀?二、教唱歌曲1、听歌曲录音。教师：请同学们仔细听一听合唱团的小朋友是怎样唱的？歌曲表现了怎样的情绪？唱出了那些内容？2、再听录音。请学生谈谈歌曲中对少先队员提出了那些要求。3、出示歌词，让学生看着歌

34、词再心里默唱。师：作为一名少先队员，应当准确地唱好中国少年先锋队队歌。这首歌曲是曲作家寄明、词作家周郁辉1962年为电影英雄小八路创作的主题歌,原名我们是共产主义接班人1978年10月中国共产主义青年团第十届中央委员会第一次会议决定将此歌定为中国少年先锋队队歌。4、再听歌曲录音。组织学生边听边随着节拍踏步。师:作为少先队员，我们一定很自豪，就让我们随着这坚定有力的歌曲踏起步来，展示我们的风采吧！5、多次聆听歌曲录音。组织学生边听边随歌曲节奏进行对列变化创编。6、分组展示7、有感情地慢速范唱，引导学生轻声跟唱。对唱得不准确的地方，如音准、节奏、速度、声音等，予以纠正。8、歌曲处理。提醒学生注意演

35、唱时要以情带声，第一乐段前两句要唱得饱满，咬字要果断，唱出少先队员蓬勃向上的气质和自豪感；后两句要唱得抒情亲切，唱出对祖国、对人民、对红领巾的热爱之情；9、师：中国少年先锋队队歌是少先队的象征，我们不仅要唱好队歌，热爱队歌，更要像歌中唱的那样，“不怕困难，不怕敌人，顽强学习，坚决斗争。向着胜利勇敢前进”，做共产主义接班人。下面，就让我们带着这种精神，声情并茂地再次演唱中国少年先锋队队歌。三、演唱歌曲1、全班集体背唱歌曲。2、分组演唱。3、鼓励学生上台演唱。四、小结，下课。五、教学反思：直截了当的揭示课题，激发学生对歌曲的回忆。通过聆听，让学生理解歌曲所要表现的东西。应学生在生活中已对歌曲产生很

36、深刻的印象，所以让学生多听，从而巩固。想学生简介歌曲的作者。引导学生整齐的走队列。纠正错误。更好地对歌曲进行处理。激发学生的表现欲望。第二课时课 题学唱歌曲小号手之歌教具准备PPT课件、电子琴课型新授课教学目标1、启发学生用自豪、高兴的情绪和欢快活泼的声音演唱歌曲小号手之歌。 2、通过小号手的故事，用声音和动作去表现战争场面，从而 感受、创编、学习节奏。教学重难点1、感受小号手的音乐形象；2、启发学生全身心投人到歌曲氛围中，感受小游击队员勇敢、坚强的革命精神。教 学 过 程设计意图一、 导入师：老师希望你们像解放军叔叔那样，听着音乐昂首阔步地走进教室。 教师操作：播放歌曲小号手之歌 学生活动：

37、学生进教室。二、教唱歌曲师：刚才伴着我们进教室的歌曲中你们听到了什么声音？ 生：军号声。 教师操作：课件1 （红军小战士正在吹军号。）师：谁能来模仿一下军号的声音？ 生：的的的 哒 教师操作：课件2 X X X X 的 的的 哒 师：我们一起读一条军号节奏。 教师操作：课件3 X XX X |X XX X |X XX X X |X 的 的的 哒 的 的的 哒 的 的的哒的 XX X|哒 哒哒 哒生活动：1、全班齐读。（边读边拍节奏） 2、男声读。 3、女声读。 师：老师给它加上了音高，我们来唱一唱。学生活动：随琴唱旋律。1=D1=G。男女同学分组演唱并用动作表现吹军号的形象。师：嘹亮的军号把我

38、们带到了战争年代，你们一定知道革命英雄及他们的故事吧！ 学生活动：教师讲小号手故事。 师：动人的故事好像把我们都带到了战争年代。小勇的故事也已经 拍成了动画片，主题曲小号手之歌更是受到大家的喜爱，你们的爸爸妈妈 小的时候一定唱过这首歌，你们想不想学习这首歌呢？ 生：想。 师：下面完整听一遍小号手之歌，听完后说一说歌曲的情绪是怎样的？教师操作：播放小号手之歌。课件4 歌谱和歌词 生：自豪的，进行曲风格。 师：说得真好，下面我们带着自豪的心情按节奏有感情朗读歌词。 师生互动：师读一句，生模一句。 学生活动：完整朗读歌词。 师生互动：教师范唱，学生心里填词，在军号声处，出声演唱。 师：大家唱得不错，

39、我们都知道小英雄为了翻身得解放，小小年纪， 不怕苦、不怕困难、不怕牺牲，参加革命。战斗胜利了，小号手又拿起军号，勇往直前，如果你是小号手，你现在的心情怎样？ 生：自豪的、高兴的。 师：那我们带着自豪的、高兴的心情随着伴奏音乐完整演唱歌曲。教师操作：课件5 五幅图 师：小勇在训练什么？ 生：他拿着红缨枪在刺杀。他在练习走步。他在打枪。他在练习挥 舞大刀。他在吹号。 师：今天老师来当司令员，请同学们模仿红军小战士进行军事训练。要求用动作和声音表现训练的场面，比比看哪个小分队能表现 出高昂的斗志和奋勇杀敌的决心。 学生活动：以小组为单位分组训练。 教师操作：播放小号手之歌作背景音乐。 学生活动：小组

40、汇报。学生互评。 师：根据自己分队的训练项目选择一种合适的节奏型。 教师操作：课件6 五种节奏 学生活动：讨论后汇报。课件7 A： X XX X |X XX X |X XX X X | 的 的的 哒 的 的的 哒 的 的的 哒的 X XX X|哒 哒哒 哒B： X X X X X X X X | X X X X X X X X | X X X X X X X 嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒嗒嗒X |嗒C： X X | X X | X X | X X |冲 啊 冲 啊 冲 啊 冲 啊。D： X X | X X | X X | X X |一 二 三 四 一 二 三 四。E： X | X | X | X |杀 杀 杀 杀！教师操作：播放小号手之歌。 学生活动：综合表演训练，按节奏分组做动作。 师：我们来扮演小号手，可以自选动作进行。 教师操作：钢琴伴奏。三、演唱歌曲1、排成整齐的队伍边踏步走边做动作。2、演唱全曲。3、请学生上台演唱并带动作