7妈妈睡了【第2课时】 (2).ppt

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1、妈妈睡了妈妈睡了7 71.1.熟读课文，背诵课文。熟读课文，背诵课文。2.2.理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。（重点）（重点）3.3.引导学生动笔写一写，表达对妈妈的爱。引导学生动笔写一写，表达对妈妈的爱。（难点）难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u 核心问题：核心问题：睡梦中的妈妈什么

2、样？睡梦中的妈妈什么样？u 串珠串珠问题：问题：1 1. .为什么说睡梦中的妈妈很美丽？为什么说睡梦中的妈妈很美丽？2.2.为什么说睡梦中的妈妈很温柔？为什么说睡梦中的妈妈很温柔？3.3.为什么说睡梦中的妈妈好累？为什么说睡梦中的妈妈好累？4.4.从本课中，你感受到母子间的什么关系从本课中，你感受到母子间的什么关系？睡梦中的妈妈什么样？睡梦中的妈妈什么样？边听边听边想边想听录音回顾课文1.1.“明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。”这句用了什么修这句用了什么修辞手法？你体会出了什么？辞手

3、法？你体会出了什么？妈妈睡得很香，就连妈妈的眉毛也妈妈睡得很香，就连妈妈的眉毛也“睡睡”得很得很香。香。“睡睡”字也用得非常恰当，运用拟人化的手法，字也用得非常恰当，运用拟人化的手法，写出了睡梦中妈妈的安静，妈妈的美。写出了睡梦中妈妈的安静，妈妈的美。阅读方法解密：阅读方法解密：认识拟人句认识拟人句u概念：概念：就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。具有人一样的言行、神态、思想和感情。u作用：作用：使事物增加人的感情，使事物更加形象化，使事物增加人的感情，使事物更加形象化，更加生动。更加生动。u判断：判断：判断一

4、个句子是不是拟人句，主要看某些事判断一个句子是不是拟人句，主要看某些事物是否被赋予了人的动作、语言、心理、神情等。物是否被赋予了人的动作、语言、心理、神情等。2.2.“妈妈微微地笑着，是的，她在微微地笑着，嘴巴、妈妈微微地笑着，是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了。眼角都笑弯了。” 从这一句你能体会到了什么？从这一句你能体会到了什么？这句话运用拟人的修辞手法，一个这句话运用拟人的修辞手法，一个“笑笑”字，字，把妈妈的嘴巴、眉毛写的生动、形象。把妈妈的嘴巴、眉毛写的生动、形象。仿写：仿写：用用“弯弯的弯弯的”写词组。写词组。_弯弯的月亮弯弯的月亮 弯弯的小河弯弯的小河 弯弯的小路弯弯的小路

5、弯弯的小桥弯弯的小桥 3 3. .“好像在睡梦中妈妈又想好了一个故事，等一会儿要好像在睡梦中妈妈又想好了一个故事，等一会儿要讲给我听讲给我听”从这句你体会出了什么？从这句你体会出了什么？连睡觉的时候，妈妈都会准备故事，妈妈可真连睡觉的时候，妈妈都会准备故事，妈妈可真的的好累呀好累呀 ！4.4.“窗外，小鸟儿在唱着歌，风在树叶间散步，发出沙窗外，小鸟儿在唱着歌，风在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。沙的响声，可是妈妈全听不到。”这句话用了什么修这句话用了什么修辞手法？你体会出什么？辞手法？你体会出什么？这句话运用拟人的修辞手法，将小鸟和风当做这句话运用拟人的修辞手法，将小鸟和风当做人

6、来写，小鸟在唱歌，风儿在树叶间散步，发出沙人来写，小鸟在唱歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙声，妈妈太累了，一点也听不到。沙声，妈妈太累了，一点也听不到。同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了作者对妈妈的爱，让我们拿起金感受到了作者对妈妈的爱，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。钥匙开启智慧之门。u核心问题核心问题：睡梦中的妈妈真美丽，睡梦中的妈妈温柔，睡梦睡梦中的妈妈真美丽，睡梦中的妈妈温柔，睡梦中的妈妈好累。中的妈妈好累。睡梦中的妈妈什么样？睡梦中的妈妈什么样？1 1. .为什么说睡梦中的妈妈很美丽？为什么说睡梦中的妈妈很美丽？睡梦中的妈妈闭着明亮的眼睛，弯弯的眉毛

7、睡睡梦中的妈妈闭着明亮的眼睛，弯弯的眉毛睡在红润的脸上。看上去很美丽。在红润的脸上。看上去很美丽。u串珠问题：2 2. .为什么说睡梦中的妈妈很温柔为什么说睡梦中的妈妈很温柔？因为睡梦中的妈妈在微微地笑着，在睡眠梦中还想因为睡梦中的妈妈在微微地笑着，在睡眠梦中还想着故事。着故事。3 3. .为什么说睡梦中的妈妈好累？为什么说睡梦中的妈妈好累？妈妈睡梦中额头渗出的汗珠粘住了头发，窗外妈妈睡梦中额头渗出的汗珠粘住了头发，窗外的鸟儿唱歌，风儿的鸟儿唱歌，风儿“说话说话”妈妈都听不到。妈妈都听不到。4 4. .从本课中，你感受到母子间的什么关系？从本课中，你感受到母子间的什么关系？我觉得孩子爱妈妈，妈

8、妈更爱孩子。我觉得孩子爱妈妈，妈妈更爱孩子。课文结构课文结构妈妈睡了妈妈睡了红润的脸红润的脸妈妈先睡着了。妈妈先睡着了。好累好累好温柔好温柔 真美丽真美丽妈妈爱我妈妈爱我 我爱妈妈我爱妈妈鸟儿唱，风声听不到鸟儿唱，风声听不到累了累了 乏了乏了呼吸很沉好累呼吸很沉好累头发粘在微微渗出汗珠的额头上头发粘在微微渗出汗珠的额头上 想故事想故事微微地笑着微微地笑着嘴巴、眼角笑弯了嘴巴、眼角笑弯了明亮的眼睛明亮的眼睛弯弯的眉毛弯弯的眉毛这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所闻所感。作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的闻所感。作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦

9、中的妈妈真美丽、好温柔、好累。小作者对睡梦中的妈妈妈妈真美丽、好温柔、好累。小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。能体现出作者对妈妈的爱。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读孟母三迁的故事孟母三迁的故事 战国的时候，有一个很伟大的大学问家孟子。孟子战国的时候，有一个很伟大的大学问家孟子。孟子小的时候非常调皮，他的妈妈为了让他受好的教育，花小的时候非常调皮，他的妈妈为了让他受好的教育，花了好多的心血呢！为了让孟子有个好的学习环境，搬了了好多的心血呢！为了让孟子有个好的学习环境，搬了三次家。三次家。 一开

10、始他们住在墓地不远的地方，孟子很快学会了一开始他们住在墓地不远的地方，孟子很快学会了葬死人的习俗，孟子的妈妈觉得这样的环境对孟子成长葬死人的习俗，孟子的妈妈觉得这样的环境对孟子成长不利，于是决定搬家。不利，于是决定搬家。 他们他们搬到了集市旁，过不久孟子学会了商人买卖的习惯，搬到了集市旁，过不久孟子学会了商人买卖的习惯，孟子的妈妈感觉这样的环境对孟子不利，于是再次搬家。孟子的妈妈感觉这样的环境对孟子不利，于是再次搬家。这这次他们搬到了学校旁，孟子开始喜欢读书，学知识，守次他们搬到了学校旁，孟子开始喜欢读书，学知识，守秩序，妈妈觉得这样的环境很适合孟子的成长，于是他们安定秩序，妈妈觉得这样的环境

11、很适合孟子的成长，于是他们安定下来。下来。孟母三迁孟母三迁的成语告诉我们环境对人的成长影响非常大。的成语告诉我们环境对人的成长影响非常大。国学诵读国学诵读慈母手中线，游子身慈母手中线，游子身上衣。临行上衣。临行密密缝，意恐迟迟密密缝，意恐迟迟归。谁归。谁言寸草心，报得三言寸草心，报得三春晖。春晖。 （游子吟游子吟孟郊）孟郊） 走进中华传统文化走进中华传统文化【对联对联】上联：十月怀胎，骨肉亲情至真至纯。上联：十月怀胎，骨肉亲情至真至纯。下联：一生守护，慈母大恩似海似山。下联：一生守护，慈母大恩似海似山。上联：手把手教儿写一二三上联：手把手教儿写一二三下联：心连心育子成人中杰下联：心连心育子成人

12、中杰【有关母爱的俗语有关母爱的俗语】养儿方知父母恩。养儿方知父母恩。 儿行千里母担忧。儿行千里母担忧。 娘想儿，长江长；儿思娘，扁担长。娘想儿，长江长；儿思娘，扁担长。这是是一篇抒情性的散文。作者以流畅自这是是一篇抒情性的散文。作者以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、的痕迹，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，好累。我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。体现出作者

13、对妈妈的爱。1.1.朗读课文，说说朗读课文，说说“睡梦中的妈妈睡梦中的妈妈”是什么样子的。是什么样子的。教师点拨：教师点拨：课文描绘了一幅温馨的画面：在哄孩子午睡的课文描绘了一幅温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了。孩子静静地看着熟睡的妈妈，看得时候，妈妈先睡着了。孩子静静地看着熟睡的妈妈，看得那么投入那么动情。朗读的时候读出孩子对妈妈浓浓的爱那么投入那么动情。朗读的时候读出孩子对妈妈浓浓的爱意，读出家庭的温馨、安静，读出纯洁的母子之情。意，读出家庭的温馨、安静，读出纯洁的母子之情。参考答案：参考答案：“睡梦中的妈妈睡梦中的妈妈”是美丽的、温柔的、勤劳的，是美丽的、温柔的、勤劳的，是在

14、梦中惦记着孩子，准备醒来给孩子讲故事的好妈妈。是在梦中惦记着孩子，准备醒来给孩子讲故事的好妈妈。2.2.读一读，照样子，看谁说得多读一读，照样子，看谁说得多明亮的眼睛明亮的眼睛 水汪汪的眼睛水汪汪的眼睛 （ ）的眼睛）的眼睛乌黑的头发乌黑的头发 波浪似的头发波浪似的头发 （ ）的头发）的头发参考答案：参考答案：（雪亮亮）的眼睛（雪亮亮）的眼睛 （炯炯有神）的眼睛（炯炯有神）的眼睛 （大大的）的眼睛（大大的）的眼睛 （圆溜溜）的眼睛（圆溜溜）的眼睛 （蓝色）的眼睛（蓝色）的眼睛 （乌黑）的头发（乌黑）的头发 （柔顺）的头发（柔顺）的头发 （金黄）的头发（金黄）的头发 （黑亮）的头发（黑亮）的头发

15、 （卷曲）的头发（卷曲）的头发 （雪白）的头发（雪白）的头发一、连一连，读一读。一、连一连，读一读。紧润紧润 等粘汗等粘汗 乏乏 额额dndnzhnzhnrnrnjnjn hnhnf f习题源于习题源于典中点典中点的的“基础练习基础练习”二、写出下列生字的部首后组词，再填空。二、写出下列生字的部首后组词，再填空。闭（）闭（） 窗（）窗（） 脸（）脸（） 事（）事（） 沉（）沉（） 哄（）哄（） 翘舌音的字有翘舌音的字有_、_和和_；三拼；三拼音节的字有音节的字有_、_；是多音字的字是；是多音字的字是_，它还有另一个音它还有另一个音_，可以组词，可以组词_。门门闭闭 眼眼穴穴窗窗 外外月月脸脸

16、蛋蛋一一事事 情情氵氵沉沉 着着口口哄哄 骗骗窗窗沉沉事事脸脸窗窗哄哄示例：示例：hnhn起哄起哄三、写反义词。三、写反义词。先先 （）闭（）闭 （）（）沉沉 （）笑（）笑 （）（）温柔温柔 （）明亮（）明亮 （）（）后后开开浮浮哭哭凶恶凶恶黑暗黑暗四、照样子写一写，看谁写得多。四、照样子写一写，看谁写得多。（明亮）的眼睛（明亮）的眼睛 （乌黑）的头发（乌黑）的头发（）的眼睛（）的头发（）的眼睛（）的头发（）的眼睛（）的眼睛 （）的头发（）的头发（弯弯）的眉毛（弯弯）的眉毛 （美丽）的妈妈（美丽）的妈妈（）的眉毛（）的眉毛 （）的妈妈（）的妈妈（）的眉毛（）的眉毛 （）的妈妈（）的妈妈水汪汪水汪汪波浪似波浪似圆溜溜圆溜溜雪白雪白浓浓浓浓漂亮漂亮柳叶似柳叶似善良善良 完成完成点拨点拨“阅读方法练阅读方法练”“”“写作方法练写作方法练”。 完成完成典中点典中点“主题探究主题探究”“”“拓展提升拓展提升”。