学校家庭社会教育三结合管理制度.docx

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1、学校、家庭、社会三结合德育工作机制 为切实加强对未成年人思想道德教育，现制定学校、家庭、社会三结合德育工作机制：1.建立学校教育、家庭教育和社会教育管理系统(1)学校教育方面由校长为首，教务处主任、少先大队辅导员、班主任代表共同组成。其职责是宣传国家教育方针、政策，协调及家庭教育、社会教育关系，对家庭教育、社会教育进行指导，主动沟通及家庭教育、社会教育信息渠道，交流教育信息。(2)家庭教育方面，由热心教育工作并有一定威信家长组成家长学校，其职责是参及学校教育管理，共同监督学校教育、教学工作，并提出建议和意见，传达学校教育信息，成为学校及家庭联系纽带。(3)社会教育方面，建立村委教育组织，由村委

2、行政部门分管宣传教育领导为首，其职责是配合学校教育抓好青年学生社会教育、宣传国家教育方针政策、组织有意义社会教育活动、创造良好社会教育环境。学校教育、家庭教育和社会教育三方面组成管理系统中，以学校教育为主导，协调其他两方面工作。2.学校教育及家庭教育协调途径(1)互相访问学校同家长就教育孩子问题互相访问、交谈是教育好学生不可缺少途径。家庭和学校间互相访问既可交流学生情况，全面了解学生，也可在此基础上研究教育措施、统一教育口径，达到提高教育效果目。具体形式有：进行个案家访。目在于针对当前学生情况，同家长研究现代家庭教育方面问题，了解当前家庭教育现状，征求对学校工作改进意见，为学校工作决策提供依据

3、。常规性访问（学校教师和班主任常规性工作）。教师、班主任代表学校就教育孩子问题对家长进行访问。目在于实现家庭教育及学校教育相互沟通、相互配合，商讨教育策略，明确教育目标，协调统一教育影响，提高教育效果。家长访问学校（家长会），其目在于商讨教育策略、明确教育目标、协调统一教育影响，提高教育效果。家长访问班主任，其目在于向学校通报学生在家表现、了解学生在校情况、征求对学生进行教育建议。(2)通讯联系（学校校信通）家庭和学校之间通过家校联系卡、电话、E-MAIL等方式实现双方联系、互通教育信息途径。(3)召开家长座谈会召开家长座谈会是学校及家长联系主要且具有高效率途径。家长座谈会包括全校性、年级和班

4、级三种类型，其中较多采取班级家长座谈会。 (4)开办家长学校开办家长学校目在于提高家长素质，从而提高其教育子女水平，充分发挥家庭教育作用。家长学校教育内容一般有教育学、心理学知识讲授、教子有方家长经验交流，探讨子女教育中共同性问题等。家长学校授课教师由校长、教导处主任和有经验教师担任，也可邀请有教子经验家长承担。3.学校教育及社会教育协调途径(1)学校社会宣传、社会服务工作。学校主动地安排、组织社会宣传和服务性工作，这是学校及社会教育做到配合协调一个非常重要途径。学校要向社会宣传国家教育方针、政策，宣传教育功能及作用，宣传学校教育及社会教育协调配合重要性以及学校自身发展规划、工作计划和现在进行

5、主要工作等，以争取社会各界尤其是社会教育机构对学校工作了解、理解，从而及学校教育工作协调配合，支持、帮助学校搞好对青年学生教育工作。学校要利用自身优势适当开展社会宣传服务性活动，宣传党政部门方针、法规及中心工作和进行科技传播等，强化学生社会意识和社会责任感，增强学校同社会之间关系，增强社会对学校工作信任感，从而有利于学校及社会教育协调配合。(2)加强学校及社会宣传部门联系，开展有益学生身心健康活动。学校及社会联系途径是广泛，概括起来主要有两个方面：一是将学校重大事情及将要开展活动及时向村委反映，以争取通过宣传媒体向社会宣传，让更多人了解学校、支持学校。二是学校要争取社会宣传配合支持，开展学生喜

6、闻乐见、健康向上活动，寓教于各种有益活动之中，丰富学生课余活动。(3)建立稳定社会教育基地。学校把那些对学生具有教育意义单位作为教育学生基地。这些单位是教育学生好教材、活教材，学校要加强同这些单位联系，充分发挥这些单位教育作用，要依托这些单位建立起长久、稳定社会教育基地。(4)聘请校外辅导员。本着就地、就近原则，在一些重点联系单位中，并经这些单位同意聘请校外教育辅导员。聘请校外辅导员条件是：他们在所在单位具有较高声望、有专长、关心教育、热爱青少年学生，具有一定组织能力、教育能力。学校、家庭、社会三结合德育工作领导组组 长：申国玉（学校校长）副组长：申子元（村支书） 宋爱荣（业务主任）成 员：申新建（村委主任） 张胜建（村医） 马雪玲（班主任）郝新民（班主任）申洪丽（班主任）牛建正（班主任）许 英（家长代表）