教育教学管理工作计划.doc

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1、新乐小学2013年教育教学管理工作计划一、指导思想 遵循教育局、教研室和学校工作思路，以学习、宣传、研究、实践新课程标准为中心，以课堂教学为主阵地，深入开展教研、科研活动，不断推进素质教育，不断提高教学质量，不断发展学生全面素质，努力开创新乐小学教学工作新局面。二、工作目标 1、围绕一个中心，即以学习、宣传、研究、实践新课程标准为中心，落实课程计划，优化课堂教学过程。 2、突出两个重点，即深入开展教研、科研活动，组织教师学习先进理论，研究教材教法，使先进理念更有效地转化为教学实践行为。 3、抓实三项工作，真正使学校教学工作做到有序、创新、有特色。 4、试行四项改革，实施教育创新。三、主要措施

2、（一）围绕一个中心，学习、宣传、研究、实践新课程标准 、加强学习，更新观念。鼓励教师自觉主动地学习现代教育理论书籍-新课程及学校发展、新课程及教师发展、新课程及学生发展、多元智能及课程改革、多元智能教及学的策略等，通过组织专家讲座辅导、读书心得交流、教育教学前沿信息大碰撞等活动，帮助教师紧跟时代脉搏，确立新的现代教育观，受到新的启迪： （） 我们的课程改革应当以培养多元智能为重要目标； （） 我们的课程改革应当以培养创新精神和实践能力为重点； （） 我们的课程改革应当树立人人都能成功的学生观； （） 我们的课程改革应当树立因材施教的教学观； （） 我们的课程改革应当树立多元多维的评价观。 2、

3、深入研究，不断探讨。以网上学术论坛、新课程大家谈等形式，组织教师开展大讨论，使教师明白我们课堂学习的主人是每一个充满生命活力的学生，教师应当更多地关注学生在教学活动中表现出来的情感及态度，应当不断地给予积极的评价，为学生提供自由表达自己思想、表述自己观点、实现自己思维飞跃的舞台，帮助他们认识自我，建立学习自信心，教师应成为学生学习过程的欣赏者、支持者和引领者。 3、活动体验，加深认识。采用综合活动及分科活动并举，面上交流及点上探讨结合，接受掌握及科研深化衔接的多种方法，使活动能满足多方需要，使处于不同最近发展区内的教师都能从活动中受益。本学年，拟举行一次新课程通识培训，一次我及新课程研讨会，一

4、次综合实践课观摩活动，一次一年级新课程教学研究观摩活动。 4、有的放矢，重点突破。一年级是新课程实施的第一年，课程设置体现出较强的综合性，要积极创造条件，重点加强一年级教师的培训，使他们进一步明晰新课程标准理念，提高对新课程的把握能力，尽快适应新一轮课程改革。综合实践活动是教师及学生合作开发及实施的，教师既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者，如何上好这门新课，有许多新问题有待探索解决。本学年，拟邀请教研室有关老师给全体教师作如何上好综合实践课专题讲座，并在教研组内开展一次大讨论，内容为：（1）如何正确处理学生的自主选择、主动实践及教师的有效指导的关系？（2）如何恰当处理学校对综合实践活动

5、的统筹规划及活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系？（3）如何整合校内课程及校外课程？（4）如何以融合的方式设计和实施四大指定领域？在广泛讨论的基础上，开展一次综合实践课观摩活动，帮助老师尽快上好这门课，上精这门课。 （二）突出两个重点，即深入开展教研、科研活动，组织教师学习先进理论，研究教材教法，使先进理念更有效地转化为教学实践行为。 1、深入开展教学研究。 （1）健全网络，创设平台。进一步完善学科组，学校、学区三级教研网络，力求备课、说课、上课、评课四重视。教研活动要做到三定五有：定时、定内容、定研究课题；有活动计划，有活动记录，有活动原始资料积累，有效果，有教研组活动总结。学科

6、教研组要经常性地开展学习有关理论，互相听课、评课，疑难问题探讨等小型多样的活动，形成平时随时研，隔周重点研的教研氛围，使教研活动做到目标明确，研究深入，扎实有效。本学期，要重点抓好每个教研组每学期两次的备课、说课、上课、评课系列教研活动。 （2）合作研讨，学科交流。在上学期开展两校区集体研课的基础上，继续推行两校区隔周一次的协作研讨活动。加强两校区之间、学科之间的合作交流，充分发挥集体的智慧，共同学习研究教学理论，探讨教材教法，通过对话、交流、互动，使互动式、参及式教研成为主流。在积极构建反思型教研活动的基础上，本学年将试行学科分单元协作研讨-个人备课-资源共享-个性化使用的备课模式，实行备课

7、资源的适度共享。 2、充分发挥科研先导的作用积极走科研及教研相结合的道路，从日常教学中的难点、疑点、热点入手，组织教师展开研究、探索。本学年，重点做好以下五项工作： （1）推出教科研主题活动。一学年拟安排四次活动：说说我的教学故事；我及新课程座谈会；我发现的教学问题演讲；对一堂课的反思研讨会。 （2）加强教科研信息交流。利用校园网络优势及时反映教科研动态，以利于掌握信息、借鉴运用先进的理念；同时，还要及时刊登教师的教学论文、精彩教学片段、教学设计、教学随笔等，以利于互相交流，互相提高。（3）加强教师队伍建设。要求每位教师一学年精读一本教育教学专著，写好一篇教学论文，上好一节示范课；每学期听课不

8、少于20节，并能主动及上课老师交换意见。（4）抓好课题研究。继续抓好县级科研课题农村小学劳动技术创新教育研究的过程研究及管理。 （三）抓实三项工作，真正使学校教学工作做到有序、创新、有特色。 1、实行科学的教学管理，提高管理效益。 （1）实行目标管理。期初，教导处、教研组、教师个人分别制定相应的教学工作计划，确定切实可行的目标并付诸实施；期中、期末，对照目标分项检查，做到有的放矢，目标明确。 （2）实行规范管理。全面推广新小教学管理规范、教研组工作规范、学科教师教学规范，强化流程管理。对相关的教学、教研资料以及学生的学籍资料进行重新整理、归类，实行统一管理，做到手续齐全，资料详实。（3）实行量

9、化管理。为充分调动广大教师从事教学工作、从事教科研的积极性，每学年对教师的专业知识、处理教材的能力、课堂教学能力、教育科研能力、教学工作业绩等，进行量化考核。（4）实行分层管理。按照面对有差异的学生，实施有差异的教育，获得有差异的发展的操作思路，实行分层管理，确立学生的主体地位，树立渐进的质量观，达到不让一个学生掉队，大面积提高教学质量的目的。对学困生试行低起点、小步子、多活动、快反馈的方法，建立学困生档案，进行质量跟踪检测，使他们获得力所能及的发展。同时，使尖子生获得最好的发展，充分关注中间生的发展，力求满足每个学生的学习需求。 2、成立教师发展学校，抓好教师队伍建设。 （1）建立新小教师发展学校这一组织，以开放、合作作为校本培训的切入口，制定校本师资培训计划，为教师的专业化发展提供较为广阔的空间。 （2）结合新课改，开展一次自我设计、正确定位为目标的教师个人职业生涯设计活动。（3）创建教师文化，营造学习氛围。通过设立学术论坛、教育者沙龙、建立教师读书会、创建教师网上交流平台等学习型组织，让教师在平等的对话、交流中得到提高，让学习成为一种习惯。（4）校本培训及校外培训相结合。本学年，按照学校出菜单，教师点击菜单、学校来买单的方式，为教师提供个性化、套餐式培训，满足教师个性化的需求。本文于【蓝湾家教】原创，转载请注明出处。