计算机网络技术课程建设规划表.doc

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1、三亚学院课程建立规划表课 程 名 称 计算机网络技术 负 责 人 蔡华苹 三亚学院二一三年二月一、课程根本信息课程信息课程名称计算机网络技术开课学期春学期课程类别根底课学 时48学 分3课程现状描述信息管理专业是依托信息产业迅速开展的“朝阳专业,信息管理专业处于计算机科学、经济学、资源科学与管理科学等多种学科穿插的结合点上，因此本课程从计算机网络的根底理论出发，涵盖了从计算机通信的根本原理到计算机网络应用的全部知识以及网络技术开展的最新知识。本课程教材的选择经历了几个阶段，最终选定现在的教材，作为信管专业的计算机网络规划教材。课程定位与特色?计算机网络技术?是本专业的学科根底课程，我国信息技术

2、与信息产业的开展，需要大批掌握计算机网络技术的人才；网络技术已经成为广阔学生学习的一门重要课程，也是从事电子信息研究、应用的专业技术人员应该掌握的重要知识。本课程定位于培养学生的根底知识，掌握网络技术的能力，面对不断变化的网络技术，具有跟踪、继续学习的根底与能力。本课程在人才培养体系中的作用通过本课程的教学，应能使学生掌握计算机网络的根底理论知识，了解局域网技术、网络互连、Internet应用与网络平安等根本内容，学会网络设计的方法，掌握简单组网技术等。以满足我国信息系统方向人才的社会需求为目标，使课程内容能够真正做到效劳于社会。使学生在掌握理论知识的根底上，能够灵活运用所学知识，为今后的学习

3、与工作效劳。概述课程内容体系第一章 计算机网络概论6课时 第二章 计算机网络的根本原理8课时，本章节涉及通信根本原理，知识点较多，需要较多课时与案例进展讲解 第三章 计算机网络的组网技术4课时 第四章 计算机网络的组成与组网例如6课时 第五章 网络操作系统 6课时第六章 Internet6课时 第七章 网络平安6课时 第八章 网络工程与管理4课时 第9章 实验2由于没有安排实验课时，这局部的内容讲解重点知识，可由学生自己在课后练习二、课程负责人情况姓名蔡华苹性 别女专业技术职务助教民族汉出生年月定职时间政治面貌中共党员最后学历毕业时间、学校、学位研究生2021.06，南开大学，硕士主要研究方向

4、信息管理科研成果在国内外学术刊物公开发表论文2 篇，出版专著译著等 部，编写教材 部。获科研成果奖 项。其中：国家级奖 项，省部级奖 项，厅局级奖 项。目前承当工程 项。其中：国家级工程 项，省部级工程 项，厅局级工程 项。近七年2005-2021年支配科研经费共 万元，年均 万元。承当教学任务从任教开场填起序号课程名称起讫时间任教班级学生人数1计算机网络技术与应用会计07级3202信息管理导论信管091803网上商务电商07414计算机网络技术与应用信管08745C语言与程序设计信管091806计算机网络技术与应用工商081867C语言与程序设计信管10388信息管理根底信管11359计算机

5、网络技术与应用营销0811110计算机网络技术与应用信管103811C语言与程序设计信管113512信息管理根底概论信管124813文献检索工程0912514文献检索工程10122三、主讲教师情况共计 1 人职称其中，教授 1人，副教授 0 人，讲师 0人，助教 1 人。学历其中，博士 1 人，硕士 1 人，本科 0 人。姓名性别毕业院校所学专业学历学位职称高校教龄主讲课程王金玉女东北大学管理科学与工程博士教授30统计学蔡华苹女南开大学通信与信息系统硕士研究生助教计算机网络技术四、课程建立目标、思路与措施12021 年建立目标在现有课程体系根底上，用3年时间进一步加强信息管理根底课程体系与课程

6、内容的更新，加强与其他学科的融会贯穿的，加强与国内同行的交流与合作，将本课程建立带上一个新的台阶。同时积极准备三亚学院自主教材的编写。22021年建立目标争取学校的大力支持，投入资金，整合管理学院的师资力量编写信息管理专业自主教材，争取建立成为校级精品课程。建立?计算机网络技术?教学团队，整合管理学院信息管理与信息系统专业教师，引进中、高级人才。(1) 采用“学做悟的教学模式，提出“一个能力、两个根底为核心的专业培养原那么。学生通过“学与“做，逐步到“悟，再通过悟去指导“学与“做。(2) 案例教学法。案例教学法能很好地解决传统教学方法的缺陷，能充分地发挥教学互动、教学相长的优点。通过案例教学，

7、可以培养学生利用统计资料发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。(3) 采用现代化教学手段。课程采用多媒体课件进展授课，课件图文并貌，形象生动，提高学生的学习兴趣。要注重建立网络资源系统，为学生进展自学提供丰富的网络资源。(4采用“探究式教学法 首先采用“情景引导 引出核心工程“组建一个小型的校园局域网，激发学生的学习兴趣，通过该核心应用工程的应用建立，有效地到达学习计算机网络原理理论知识的目标 。采用“工程驱动教学法，将网络技术课程的教学内容巧妙地分解为一个个学习任务，以完成具体的任务为目标，一步一步地消化、吸收教学内容，从而分解、降低了教学难度。调研现有教学大纲及历年使用教材情况并进展修订，选择适宜的教材，编写具有特色的教材，符合现代化、网络化、综合化的信息管理专业教学需求。如有必要，增加实验教学课时。采用多种考核方式相结合，如写论文、进展调研报告以及根底知识考核的方式，多方面加强学生的综合素质。1在学校的支持下引进中高级人才2提供一定的经费支持3开展学术讨论，与其他穿插学科教师共同探讨开展思路。表格可自行续页第 7 页